1133874
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыКружковая работа как средство активизации познавательной деятельности обучающихся

Кружковая работа как средство активизации познавательной деятельности обучающихся

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Министерство образования и науки Пермского края

Государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Зюкайский аграрный техникум»













Кружковая работа как внеурочная форма активизации познавательной деятельности обучающихся.








Агеева Любовь Михайловна, преподаватель общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей















2015г.

В Федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования (ФГОС СПО ) внеурочной деятельности обучающихся уделено особое внимание, определено пространство и время её организации в образовательном процессе. Всё это делает актуальным разработку различных видов и форм внеурочной деятельности, а также поиск дидактического материала, необходимого для организации внеурочной деятельности обучающихся.

Основная цель внеурочных форм организации дополнительного образования - активизация процесса познавательной деятельности, формирование профессиональных компетенций обучающихся, путем приобщения к нетрадиционному изучению материала.

Организация и проведение внеурочных занятий является неотъемлемой частью работы любого преподавателя, а особенно учителя по технологии, т.к специфика предмета предполагает не только приобретение обучающимися знаний, умений и навыков на уроках, но и их применение на практике в течение всей жизни.

Активность в обучении - дидактический принцип, требующий от преподавателя такой постановки процесса обучения, которая способствует воспитанию у обучающихся инициативы и самостоятельности, прочному и глубокому усвоению знаний, выработке необходимых умений и навыков, развитию у них творческого воображения.

Создавая простор активности подростков, педагог должен поощрять разнообразную самостоятельную деятельность обучающихся, стремиться так организовывать обучение, чтобы они размышляли, делали выводы, действовали. В процессе активной деятельности, обучающиеся не только лучше понимают и запоминают, но и одновременно учатся применять знания на практике, у них развиваются исследовательские стремления и навыки, способность преодолевать препятствия, желание творить.
К одной из внеурочных форм активизации познавательной деятельности обучающихся относится кружковая работа.

Значение кружковой работы состоит в том, что она расширяет и углубляет знания обучающихся, развивает их инициативу, творчество, кругозор, формирует у них навыки самостоятельной и исследовательской работы. Кружковая работа обучающихся является формой учебного процесса, в которой наиболее сочетаются обучение и практика.


Являясь руководителем кружка «Умелые руки»,
ставлю перед собой задачу - повышать качество подготовки специалистов, активизировать познавательную деятельность обучающихся, приобретение опыта практической работы, развивать стремление к саморазвитию.

Привлечение обучающихся к кружковой работе начинается со 2 курса, поскольку в соответствии с ФГОСами третьего поколения, начинается изучение общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей.

Занимаясь в кружке, обучающиеся учатся собирать, накапливать материалы и делать обзор по заданному вопросу, обучаются работать с научной литературой, начинают воплощать приобретенные теоретические знания в исследованиях.

На 3 курсе обучающиеся изучают профессиональный модуль «Технологии строительного производства». В рамках проведения кружковой работы, проектируют и изготавливают наглядные пособия, закрепляют навыки проведения наблюдений, эксперимента. К концу 3-го курса учатся обработке полученных результатов, готовят сообщения, проекты, с которыми выступают на заседаниях кружка, внутритехникумовских научно- практических конференциях.

В технологии строительного производства, как и во всех учебных дисциплинах, применима технология проектной деятельности, позволяющая продуктивно усваивать знания, учиться их анализировать, обобщать, интегрировать, делать их более практико-ориентированными. Проектная деятельность на основе компьютерных технологий помогает разнообразить учебную деятельность, повысить мотивацию обучающихся к самостоятельному изучению дисциплин.

В своей практике использую несколько видов проектов.
Это- информационно- поисковые проекты, предполагающие сбор и анализ информации, подготовку и защиту выступления. Благодаря такой работе в кабинете технологии накапливается материал в виде докладов и рефератов для подготовки к урокам, дополнительным занятиям, конкурсам, олимпиадам.
Исследовательские, нацеливающие обучающихся на глубокое изучение проблемы, защиту собственных путей ее решения, выдвижение гипотез. Проекты такого рода позволяют сформировать и развить у обучающихся научный тип мышления, способствуют профессиональному самоопределению.
Продуктивные, дающие возможность обучающимся проявить творческое воображение и оригинальность мышления при создании газеты, плаката, презентации. Практико-ориентированные, направляющие действия обучающихся на решение реальных проблем.

Проект позволяет вовлечь обучающихся в коллективную деятельность, стимулирует их познавательный интерес. Обучающиеся получают удовлетворение от собственного труда. Проявляется внутренняя мотивация, побуждающая увлеченную, заинтересованную личность продолжить процесс погружения в проблему и вывести данного студента на качественно новый уровень познания. В процессе разработки и реализации проекта создаю условия для развития умения обучающихся учиться на собственном опыте и опыте других. У обучающихся появляется возможность проявить свои лучшие качества, кто-то умеет говорить, кто-то мастерить, а кто-то активно и грамотно использует мультимедийную технику. Таким образом, создается ситуация успеха для каждого, кто принял участие в работе. При возможности привлекаю к участию в проекте родителей обучающихся, что способствует повышению результативности проекта и упрочнению семейных взаимоотношений.
В результате использования метода проектов у меня, как у преподавателя, происходит непрерывное повышение профессионального мастерства, и оно используется для оказания помощи
обучающимся в усвоении учебного материала с учетом их индивидуальных особенностей, выбора жизненных и профильных ориентиров.

Все проекты, подготовленные обучающимися в результате кропотливой работы, заслушиваются на открытых заседаниях кружка «Умелые руки», музея «Светелка», научно-практических конференциях, которые проводятся ежегодно. Примером может служить проект «Деревянное зодчество Древней Руси».

Цель проекта:

Изучение и сохранение культурного наследия. Внедрение новых инновационных форм организации творческой деятельности обучающихся. Расширение представления художественно-конструктивного творчества.

Данный проект был подготовлен группой обучающихся, каждая из которых работала по одному из направлений: «Русская изба», «Кружева родного дома», «Деревянных дел мастера».

Мини-проект: «Русская изба», 2013г, работа выполнена обучающимися группы С-491 Ивановой Оксаной, Вольхиным Кириллом.

Цель проекта: знакомство с технологией деревянного зодчества. Работа велась по плану:

-как рубили дома на Руси;

- традиции русского народа;

- внутренний интерьер русской избы.

Представлен наглядный результат –макеты деревянного зодчества.

Мини-проект: «Кружева родного дома», 2014г, работа выполнена обучающимися группы С-211 Караваевой Екатериной, Белоглазовым Тимуром. Цель проекта: Знакомство обучающихся с домовой резьбой крестьянской избы; Организация совместной творческой деятельности, выявление скрытых способностей обучающихся к реализации в творческой деятельности.

Представлен наглядный результат – это демонстрация фотовыставки домовой резьбы крестьянского дома.

Мини-проект: «Деревянных дел мастера», 2015г, работа выполнена обучающимися группы С-291 Лесниковым Кириллом, Туневым Константином, Яковлевым Антоном.

Цель проекта: Знакомство обучающихся с ремеслом мастеров деревянного зодчества; с русскими промыслами и традициями; Приобщение к ценностям русской народной культуры, развитие познавательного интереса и любви к выбранной профессии, воспитание духовной культуры.

Представлен наглядный результат – изделия из фанеры (выпиливание лобзиком).

Итогом многолетней работы обучающихся является музей «Светелка», где представлен интерьер русской избы.

Мне хочется отметить, что в настоящее время исследовательская работа обучающихся становится актуальной деятельностью внеучебного процесса. При правильной организации исследовательской работы у обучающихся развиваются аналитические способности, потребность в творческой деятельности, расширяется кругозор. Обучающиеся овладевают навыками исследовательской работы, принципами научного познания окружающей среды, осуществляется воспитание у них целостного экологического сознания, углубление знаний о природе родного края.

Главным смыслом исследования в сфере образования есть то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке.

Несмотря на то, что техникум расположен в сельской местности, отдаленной от научно-исследовательских институтов, нет достаточной материально-технической базы для проведения настоящих исследований, я считаю, что заинтересовать студента, подтолкнуть его к разгадке чего-то более интересного можно и нужно.

Таким образом, к 4-му курсу в ходе общенаучной, общепрофессиональной и специальной подготовки осуществляется формирование исследовательских навыков, углубление знаний методик проведения исследований и обработки результатов для представления работ на научно-исследовательских конференциях различного уровня. Постепенно работа студентов в кружке приобретает все более ярко выраженный творческий характер. У будущих специалистов начинают формироваться определенные научные интересы, они закрепляют и совершенствуют приобретенные ранее знания, умения и навыки, развивается творческое мышление, формируется творческий подход к решению конкретных задач, умение самостоятельно принимать и реализовывать решения, использовать полученные знания в практической работе.

Самостоятельная работа студентов продолжается в виде выполнения курсовой или дипломной работы. Работа в кружке формирует у них такие важные качества, как чувство товарищества, взаимопомощи, ответственности за порученное дело; развивает мыслительные способности; воспитывает дисциплинированность, целеустремленность и четкость в работе, аккуратность и настойчивость.

Научно- исследовательская работа является важным фактором подготовки молодого специалиста. Работа над выполнением исследований предоставляет им не только возможность научного познания, но и другие возможности: получение навыков публичных выступлений перед аудиторией, общение со студентами других учебных заведений, приобретение новых друзей на научных конференциях и круглых столах, развитие способности выражать свои мысли. Понимание студентами ценностной значимости широкой возможности научно- исследовательской работы для дальнейшего их роста стимулирует интерес к участию в научно-исследовательских мероприятиях разного уровня, самостоятельный поиск и разработку тем, поиск возможностей их представления и дальнейшего практического использования.

Выпускник техникума, кроме профессиональных знаний, умений и навыков, предусмотренных требованиями Государственного стандарта по специальности, должен обладать и такими, как компетентность и профессиональная мобильность, владение навыками самообразования и повышения квалификации, инициативность и самодисциплина, предприимчивость и деловитость, способность к самоанализу и принятию ответственных решений.

Занимаясь с обучающимися техническим творчеством, исследовательской или проектной деятельностью, необходимо всегда помнить о главном — нельзя делать за него то, что он может сделать (или может научиться делать) самостоятельно.

Результатом работы нашего кружка являются участие и победы на краевых конкурсах:
VIII Краевая научно-практическая
конференция Агеев А.В., доклад на тему «Анализ причин аварий зданий и сооружений», сертификат участника, 2010г.

II Краевой конкурс-выставка технического творчества и прикладного искусства обучающейся молодежи в профессиональных учебных учреждениях СПО Пермского края, номинация «Технический дизайн в макетах», Безгодов К.И., Тебеньков Д.Ф., диплом III степени, Носков Я.Ю, Дементьев А.В., Уточкин А.Ю., Южанинов Д.Е., сертификаты участников, ноябрь 2011г.

III Краевой конкурс-выставка технического творчества и прикладного искусства обучающейся молодежи в профессиональных учреждениях СПО Пермского края, номинация «Технический дизайн в макетах», Вольхин К.А., диплом III степени, Сосунов К.Н., Лупачев М. А., сертификаты участников, ноябрь 2012 г.

Таким образом, кружковая работа:

  • помогает расширить познавательные компетенции обучающихся;

  • формирует профессиональные компетенции.

  • способствует саморазвитию и самореализации обучающихся;

  • развивает коммуникабельность;

  • помогает организовать досуг.

Список литературы:

1. Ананенко  В.Л.  Организация  проектно-исследовательской  деятельности  в  художественном  образовании  //  Социальная  сеть  работников  образования.  —  2010.  —  28  ноября  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://nsportal.ru/  (дата  обращения:  06.11.2014).

2. Заенчик Владимир, Медведев Павел, Шмелев Владимир, Пушкарев Александр, Сергеева Оксана «Техническое творчество учащихся: книга для бакалавров и учителей технологии», Издательство: "Феникс" , 2008

 3.Масленникова А.В. Основы исследовательской деятельности учащихся: Журнал «Исследовательская деятельность», 2004, №1.
4.Петров Ю. Н., ЗемлянскийВ. В. Дуальная система непрерывного профессионального образования в колледже // Вестник ФГОУ ВПО «Московский государственный университет».

5.Степанова М.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении. Санкт-Петербург:" Каро ”, 2005.
6. Череватова  Е.А.  Программа  курса  проектной  деятельности  учащихся  образовательных  школы  «Школа  мастеров».  —  2014.  —  01  апреля  [Электронный ресурс] —Режим доступа.—  URL:  http://infourok.ru/material.html?mid=63806  (дата  обращения:  08.11.2014).



Общая информация

Номер материала: ДВ-339652

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.