Утверждено:
Заведующим МБДОУ
д/с «Алые паруса»
Г. Цимлянска
___________________Егоровой
М.Ю
Перспективное планирование
Кружковой работы
«Умелые пальчики»
В младшей группе№1
«Осьминожки»
На 2018-2019 учебный год
Руководитель:Канашкина С.П.
Содержание
Пояснительная
записка …………………………………….3
Учебно-тематическое
планирование ………………………7
Содержание
программы кружка
«Умелые
пальчики» …………………………………………8
Приложение
1. Памятка для родителей по развитию
мелкой
моторики «Задание на лето» ……………………17
Пояснительная записка.
Актуальность.
В
последнее время мы часто слышим о мелкой моторике и необходимости ее развивать.
Что же такое мелкая моторика и почему она так важна?
Ученые
доказали, что с анатомической точки зрения около трети площади двигательной проекции
коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположена очень близко от
речевой зоны. В связи с этим можно говорить о влиянии движений пальцев на
формирование и развитие речевой функции ребенка. Мелкая моторика рук
взаимодействует с такими свойствами сознания как внимание, мышление,
координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память.
Развитие
мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует
использования точных движений кисти и пальцев, которые необходимы, чтобы
одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество бытовых и учебных
действий.
Занятия
и игры, направленные на развитие моторики кисти и пальцев рук, сейчас особенно
актуальны. Это связано с тем, что у большинства детей отмечается как общее
моторное отставание так и слабое развитие моторики рук. Еще двадцать лет назад
взрослым, а вместе и ними и детям, большую часть домашней работы приходилось
выполнять руками: стирать и отжимать белье, перебирать крупу, вязать, вышивать,
штопать и т.д. Сейчас не принято штопать одежду, мало, кто занимается
рукоделием, многие операции за человека выполняют машины – кухонные комбайны,
стиральные машины, моющие пылесосы. Все эти тенденции непосредственным образом
отражаются на развитии детей, особенно на развитии моторики рук.
Можно
говорить, что уровень моторного развития рук (сила, ловкость, скорость и
точность движений) и ручных навыков ( использование различных инструментов –
ножниц, иголок, застегивание и растегивание застежек и т.д.) в дошкольном
возрасте является фактором, влияющим на развитие общей моторики и речи. В ходе
занятий кружка «Умелые пальчики» развиваются следующие движения : хватание
(ребенок учится захватывать предметы), соотносящие действия (ребенок учится
совмещать два предмета), подражания движениям рук взрослых, движения кисти и
пальцев рук. Кроме того, подобные занятия помогают ребенку стать более
самостоятельным и уверенным в себе.
Цель
программы кружка.
Развитие
мелкой моторики. Формирование у детей эстетического отношения к изобразительной
деятельности. Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных
видах детской деятельности.
Задачи
программы кружка.
Образовательные:
·
Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам
изображения с использованием различных материалов.
·
Учить детей видеть и понимать красоту природы, произведений
искусства, окружающих предметов.
·
Формировать умение оценивать созданные изображения.
Воспитательные:
·
Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;
·
Воспитывать усидчивость, терпение;
·
Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий;
·
Воспитывать нравственные качества (терпимость, доброжелательное
отношение к окружающим)
·
Воспитывать умение организовать свое рабочее место и убрать его.
Развивающие:
·
Развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность, умение
работать с мелкими деталями.
·
Развивать связную речь
·
Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок,
иллюстраций. Обратить внимание детей на выразительные средства, учить замечать
сочетание цветов.
·
Развивать творческие способности детей.
В ходе
образовательной деятельности реализуются принципы учета возрастных и
индивидуальных особенностей, желаний и интересов детей. Так ка дети 3 лет имеют
недостаточно развитую мускулатуру рук и только начинают знакомиться с
изобразительной деятельностью, то на занятиях лучше начинать знакомить их с
простейшими способами рисования и уделять большое внимание дидактическим играм.
Расписание
образовательной деятельности и режим работы кружка.
Занятия
проводятся один раз в две недели по вторникам во второй половине дня с сентября
и в течение одного учебного года. Продолжительность одного занятия 15 минут.
Количество детей: 10 человек.
Методы,
используемые в работе кружка:
·
Словесные (рассказы, объяснения, беседы)
·
Наглядные (методы иллюстраций и демонстраций)
·
Практические (воспроизводящие и тренировочные упражнения,
рисование)
·
Игровые (различные дидактические игры)
Ожидаемые
результаты:
·
Значительное повышение уровня развития мелкой моторики и
расширение возможностей выполнения детьми различных действий руками.
·
Знание детьми основных цветов.
·
Знание детьми названий инструментов и материалов, используемых в
работе.
·
На конец обучения дети умеют работать с мелкими деталями: застегивать
и расстёгивать пуговицы, перебирать крупу и т.д.; отщипывать и размазывать
кусочки пластилина, изображать простые предметы.
Формы
подведения итогов:
·
Диагностическое обследование педагогом детей в сентябре и итоговое
в мае следующего года;
·
Выводы и рекомендации по итогам диагностического обследования;
·
Создание памятки по развитию мелкой моторики– для родителей
воспитанников.
Учебно-тематическое планирование.
Подготовительный этап:
- Первичное
диагностирование детей. Цель – выявить уровень развития мелкой моторики;
- Изучение
литературы по теме, поиск эффективных технологий;
- Консультация
для родителей «Значение развития мелкой моторики для малышей»
Сентябрь, вторая половина –
май, первая половина
НОД в кружке «Умелые пальчики»
Май, вторая половина
Итоговая диагностика детей.
Цель – выявление уровня овладения программой кружка. Выводы и рекомендации по
итогам работы кружка.
Создание памятки для родителей
по развитию мелкой моторики «домашнее задание на лето»
Содержание программы кружка «Умелые пальчики»
Выявить уровень развития
мелкой моторики у детей
Игры с прищепками, мозаика,
шнуровки
Сентябрь:
1. «Слоненок» Отпечаток
ладошки
Познакомить с новым способом
изобразительной техники – отпечаток ладошки.
Упражнять детей в умении правильно
держать кисточку и набирать краску.
Воспитывать аккуратность,
терпеливость, усидчивость;
Развивать умение располагать
изображение в центре листа, подбирать цветовую гамму
альбомный лист,
гуашь,
кисточки,
салфетка,
стаканчик с водой,
игрушка-слоненок
Октябрь:
1. «Волшебная манка». Игры с
насыпанием крупы и рисование пальчиками по манке.
Познакомить детей с методом
рисования на манке простейших изображений, упражнять в умении насыпать мелкую
крупу в разные емкости.
Воспитывать аккуратность.
Развивать воображение, мелкую
моторику.
Манка,
Различные маленькие и большие
емкости,
подносы
2: октябрь «Мухомор»
Рисование пальчиками
Познакомить детей с техникой
пальчикового рисования; расширять представления о внешнем виде мухомора.
Воспитывать аккуратность при
работе с красками.
Развивать мелкую моторику.
Альбомный лист,
гуашь,
баночка с водой,
салфетка,
игрушка и изображение мухомора
Ноябрь
1.Застежки. «Крокодил»,
«Ферма»
Упражнять детей в умении
застегивать пуговицы, застежки-молнии, липучки, развязывать ленточки.
Развивать мелкую моторику.
Воспитывать усидчивость,
терпеливость, желание доводить начатое дело до конца и помогать другим.
Изготовленные из ткани игры с
застежками
2. «Осенний лист»
Пластилинография
Упражнять детей в умении
отщипывать маленький кусочек пластилина большим и указательным пальцами и
размазывать его по заготовке; расширять представления об особенностях внешнего
вида березы.
Воспитывать интерес к новым
методам получения изображения;
Развивать художественные
способности.
Пластилин;
Листы бумаги с изображенным
контуром листочка березы;
Изображения березы.
Декабрь
1.«Змейка». Игрушка из
пластиковых крышек и пластиковых контейнеров от киндер-яиц
Упражнять в умении нанизывать
крышечки от бутылок на нитку;
Развивать мелкую моторику,
цветовосприятие.
Воспитывать усидчивость,
внимательность.
Образец змейки из крышек;
Крышки от бутылок с
проделанными отверстиями;
Толстая нитка или шнурки.
2. «Раз крупинка, два
крупинка», «Покорми свинку». Игры с крупой.
Упражнять детей брать
маленький предмет и перекладывать его из оной емкости в другую.
Воспитывать аккуратность.
Развивать мелкую моторику.
Горох, емкости разного
размера, воронки, игрушка «Свинка» из пластиковой бутылки.
3. «Новогодняя елка»
Пластилинография
Упражнять в умении отщипывать
и размазывать на бумаге кусочек пластилин, научить детей украшать работу путем
вдавливания в пластилин декоративных элементов, расширять представления о
празднике Новый год, создавать праздничное настроение.
Развивать мелкую моторику,
эстетический вкус.
Воспитывать аккуратность,
усидчивость.
Пластилин;
Картон с нарисованным контуром
ели;
Бусинки и другие декоративные
элементы;
Изображения с новогодней елкой
Январь:
1. «Золушка»
Игры с фасолью
Упражнять детей в умении брать
маленький предмет, различать и сортировать по цвету зернышки фасоли.
Воспитывать эмоциональную
отзывчивость сказку «Золушка».
Развивать мелкую моторику
Различные емкости;
Фасоль разного цвета;
Иллюстрации из книги «Золушка»;
Кукла в костюме Золушки
2. «Снеговик» Мукосолька
Упражнять в умении отщипывать
необходимое количество теста и катать шарик между двумя ладонями. Развивать
мелкую моторику, творческие способности.
Воспитывать аккуратность,
желание доводить начатое дело до конца.
Соленое тесто;
Изображение или игрушка
снеговика.
Февраль:
1.» Узоры от деда мороза» Аппликация с
помощью манки синего и белого цвета.
Альбомный лист, манка двух цветов, клей,салфетка
2.»Снеговик» Лепка из пластилина снеговика.
Учить,закреплять приёмы раскатывания
шариков разной величины.
Воспитывать аккуратность при
работе с пластилином.
Март:
1. «Веточка мимозы» Рисование
методом тычка с помощью ватных палочек
Расширять знания и
представления об окружающем мире, познакомить с внешним видом мимозы,
познакомить с техникой рисования тычком ватными палочками.
Воспитывать аккуратность при
работе с красками, внимательность, усидчивость.
Развивать чувство композиции и
ритма.
Альбомный лист,
гуашь,
ватные палочки;
мимоза (натура или
изображение)
2. «Сказочные фигуры».
Украшение пластилиновых фигур
Упражнять детей в умении
украшать готовую деталь, покрытую пластилином декоративными элементами: крупой,
ракушками, макаронными изделиями.
Развивать мелкую моторику,
эстетический вкус;
Заготовки из картона, покрытые
пластилином: елочка, рыбка, платье и др., декоративные элементы: горох,
ракушки, макаронные изделия различной формы.
Апрель:
1. «Ромашка» Рисование солью
Познакомить с методом создания
изображения с помощью нанесения клея и насыпания на него соли, расширять
представления об особенностях внешнего вида ромашки.
Воспитывать интерес к новым
методам рисования.
Развивать творческие
способности, мелкую моторику.
Лист бумаги зеленого с
нарисованным контуром цветка,
клей ПВА,
соль;
изображение ромашки
2.апрель
«Чудесные камушки».
Выкладывание узоров из декоративных камушек.
Упражнять детей в умении
раскладывать декоративные камушки по нарисованным линиям;
Развивать мелкую моторику,
пространственное мышление.
Альбомный лист с контурным
изображением различных предметов: луна, лицо, кораблик и др., декоративные
камушки.
Май:
1. «Волшебные мешочек».
Тактильные дощечки
Познакомить детей с различными
материалами с помощью тактильных дощечек, учить находить одинаковые предметы на
ощупь.
Развивать мелкую моторику,
чувствительность пальцев рук.
Мешочек из красивой ткани,
тактильные дощечки.
2.
Работа по выбору
Упражнять детей в умении
самостоятельно выбирать понравившийся вид деятельности;
Развивать мелкую моторику,
творческие способности;
Воспитывать усидчивость,
терпеливость.
Пластилин;
листы бумаги;
краски;
игры с застежками и т.д.
декоративные элементы.
Приложение
1;
Памятка для родителей по развитию мелкой моторики
«Задание на лето»
В.А.Сухомлинский
справедливо утверждал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». В
головном мозгу человека центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук,
расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым
соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за
речь.
Предлагаем
вашему вниманию ряд упражнений, способствующих развитию и мелкой моторики, и
творческих способностей детей. А время, проведенное вместе с ребенком, доставит
положительные эмоции и вам, и вашему малышу!
Начать
можно с самомассажа. Самомассаж – один из видов пассивной гимнастики. Его надо
проводить ежедневно, желательно 2-3 раза в день. Самомассаж начинается с
растирания подушечек пальцев в направлении ладони одной рукой, затем другой.
Далее проводится растирание ладони одной рукой, затем другой. После чего
проводится комплекс упражнений:
·
«Пила». Кисть левой руки лежит на столе ладонью вверх. Ребром
правой ладони имитируем движения пилы по направлению вверх-вниз. То же самое
повторить для другой руки.
·
«Утюжок» Исходное положение то же самое. Правой рукой поглаживаем,
растираем, разминаем левую. То же самое для другой руки.
·
«Каток». Исходное положение то же самое. Костяшками сжатых в кулак
пальцев правой руки двигаем вверх и вниз по левой ладони, разминая ее. То же
самое для другой руки.
Как
можно чаще, даже стоя в очереди, рисуйте ребенку всевозможные лабиринты, пусть
проходит по ним карандашом или пальчиком. Чтобы занятие не наскучило, придумывайте
разные объяснения лабиринту. Например, надо помочь Герде пройти в замок Снежной
Королевы и не задеть ни одну из льдинок.
Отлично
развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все, что угодно:
бусы, пуговицы, сушки, картонные кружочки, кольца от пирамидки и так далее.
Рисование
пальчиками на подносе, где ровным слоем насыпана манка или мука, очень нравится
малышам. Можно нарисовать волны, домик, буквы и так далее.
Сматывание
цветных ниток в клубок, лепка из пластилина, игры с конструктором и мозаикой,
игры-шнуровки, изготовление фигурок с помощью техники оригами, все это
способствует укреплению мышц руки и развитию творческих и художественных
способностей. Повторяйте дома с ребенком, работы, сделанные на занятиях кружка
в течение года, и вы сможете закрепить полученные знания и развить
приобретенные умения!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.