Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Кружковая работа в младшей группе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Кружковая работа в младшей группе.

библиотека
материалов







Кружковая работа «Юный эколог»

2016-2017 учебный год.

для детей младшей группы «Осьминожки»



 

  

Воспитатель: Гусенкова Р.М.





с.Серафимовский



Пояснительная записка.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Становление первоначальных основ экологической культуры – это накапливание конкретных, чувственных представлений о предметах и явлениях природы, окружающих малышей, входящих в круг их жизнедеятельности. В возрасте 2—3 лет дети должны научиться различать и правильно называть предметы и объекты природы, с которыми они постоянно взаимодействуют, должны познать их главные сенсорные свойства – форму цвет, величину, степень твердости или мягкости, характер поверхности, а также познать видимые составные части предметов и объектов; кроме того, получить первоначальные представления о возможной деятельности с ними.

Кружок «Юный эколог» имеет экологическую направленность.

Основная цель работы кружка – формирование у детей элементов экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

Кружок работает в течение учебного года (октябрь – май - включительно), один раз в неделю – среда. План кружка рассчитан на год. Кол-во детей посещаемых кружок «Юный эколог» - 22 чел. Возраст детей: от 3 до 4 лет.



Задачи:

Образовательные:

- формировать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;

-обогащать словарный запас;

- формировать и обогащать представления детей о явлениях природы.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир;

- развивать мышление, внимание, память;

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, эстетические чувства, связанные с красотой природного мира;

- воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать познавательный интерес, любознательность;

- воспитывать самостоятельность.

Виды деятельности:

  1. Организованные:

- непосредственная образовательная деятельность (познавательная, продуктивная, интегрированная);
- наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе.

2. Совместная деятельность:

наблюдения за природой, изменениями, происходящими в ней;

целевые прогулки;
– чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки), рассматривание иллюстраций;
– рассматривание картин из жизни диких животных;
– рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природе;

беседы и разговоры с детьми на экологические темы;
– опыты и эксперименты, поисковая деятельность;
– игры (подвижные, дидактические, театрализованные);
– различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику.

Октябрь

«Здравствуй, осень!»

Прогулка по территории детского сада.

Продолжать знакомить детей с временем года – осень, с сезонными изменениями в природе, с деревьями и кустарниками, растущими на участке детского сада. Дать понятие о листопаде. Способствовать развитию умения любоваться осенними листьями, различать листья по цвету. Воспитывать любовь к природе.

Экскурсия вокруг детского сада, беседа, рассматривание, чтение стихотворения, подвижная игра «Листопад».

2.

«Все листья разные»

Аппликация.

Формировать у детей умение различать листья по цвету. Способствовать развитию навыков работы с бумагой, клеем, кисточкой. Упражнять в наклеивании готовых форм. Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание, беседа, чтение стихотворения, аппликация.

3.

«Фрукты и овощи»

Наблюдение.

Уточнить представления детей о фруктах и овощах: названиях, форме, цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости); рассказать о некоторых способах употребления фруктов в пищу; развивать речь,

сенсорные способности; формировать умение объединять плоды по сходному признаку.

Рассматривание, беседа, ИКТ - проектор, обследование.

4.

«Фрукты для куклы Кати»

Лепка.

Закреплять у детей знания о фруктах, их использовании и значения для человека. Закреплять представления о форме, цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости); способствовать развитию навыков работы с пластилином; развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание, беседа, повторение потешек, лепка.

Ноябрь

1.

«Овощи с огорода»

Лепка.

Закреплять у детей знания об овощах, их использовании и значения для человека. Закреплять представления о форме, цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости); способствовать развитию навыков работы с пластилином; развивать мелкую моторику рук.


Рассматривание, беседа, повторение потешек, лепка.

2.

«Что растет в лесу?»

Наблюдение.

Дать детям первоначальные знания о лесе: в лесу растет много разных деревьев, кустарников, растут ягоды и грибы. Осенью листва на деревьях желтеет и краснеет,

поэтому лес становится красивым, в нем пахнет грибами.

Познакомить с произведениями искусства – картинами и

репродукциями на тему осеннего леса; учить замечать красоту картин.



Рассматривание, беседа, показ, ИКТ, чтение стихотворения.

3.

«Грибочки для ежика»

Лепка.

Дать детям представление о грибе, его строении – шляпка, ножка. Закреплять представление о форме, цвете. Способствовать развитию навыков работы с пластилином; развивать мелкую моторику рук.


Рассматривание, беседа, повторение, пальчиковое упражнение, лепка.

4.

«Кто живет в аквариуме?»

Наблюдение.

Вызвать у детей интерес к аквариуму, положительные эмоции на одну обитательницу. Сообщить ее название (это рыбка, золотая рыбка); сказать, что она живет в аквариуме, плавает в воде. Рассмотреть строение рыбки.


Рассматривание, беседа, повторение, пальчиковое упражнение, ИКТ.

5.

«Рыбка в аквариуме»

Аппликация.

Закреплять у детей представления об аквариуме, обитателях аквариума. Способствовать развитию навыков работы с бумагой, клеем, кисточкой. Упражнять в наклеивании готовых форм. Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание, беседа, пальчиковое упражнение, ИКТ, аппликация.

Декабрь

1.

«Здравствуй, гостья зима!»

Прогулка по территории детского сада.

Продолжать знакомить детей с временами года – зима, с сезонными изменениями в природе. Дать понятие о снеге. Способствовать развитию умения любоваться зимней природой. Воспитывать любовь к природе.

Экскурсия вокруг детского сада, беседа, рассматривание, чтение стихотворения. Игра: «Какое время года»

2.

«Красивые снежинки»

Аппликация.

Продолжать формировать у детей представления о снеге, как о важнейшем признаке зимы; его цвете, свойстве. Способствовать развитию навыков работы с бумагой, клеем, кисточкой. Упражнять в наклеивании готовых форм. Развивать мелкую моторику рук.


Рассматривание, беседа, ИКТ, пальчиковое упражнение, аппликация.

3.

«Елочка»

Прогулка по территории детского сада.

Закреплять у детей представления о елке, которое вечно зеленое. Уточнять представления детей о бумаге и изделиях из нее (бумагу делают из деревьев, бумага очень нужна людям, из нее изготавливают разные предметы: книги, альбомы, салфетки и др., она бывает разного цвета, тонкая и толстая, мягкая и жесткая, на ней можно рисовать, из нее можно делать игрушки, бумагу надо беречь).

Рассматривание, беседа, загадывание загадки, чтение стихотворения, ИКТ.

4.

«Снег на елке»

Аппликация.

Продолжать формировать у детей представления о снеге, как о важнейшем признаке зимы; его цвете, свойстве. Способствовать развитию навыков работы с бумагой, клеем, кисточкой. Упражнять в наклеивании готовых форм. Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание, беседа, ИКТ, подвижная игра «Снег кружится», аппликация.

Январь

1.

«Делаем цветные льдинки».

«Как лед превращается в воду».

Наблюдение.

Формировать у детей представления о свойстве воды и льда. Показать детям, что вода прозрачная, бесцветная, сквозь нее видны предметы, что вода может быть разноцветной, красивой, если в нее добавить краску, что из воды можно делать украшения на елку, что вода легко проливается, но и легко впитывается.

Показать детям, что в тепле лед тает и превращается в воду, цветной лед становится цветной водой.


Показ, рассматривание, экспериментирование, ИКТ, беседа.

2.

«Жизнь птиц зимой»

Беседа и наблюдение.


Формировать у детей навыки рассматривать птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым звукам. Познакомить с их названиями.

Беседа, наблюдение, рассматривание, ИКТ, показ, чтение стихотворения.

3.

«Кормушка и птички»

Аппликация.

Продолжать закреплять у детей представления о зимующих птицах; о значении кормушек. Воспитывать бережное отношение к животным. Способствовать развитию навыков работы с бумагой, клеем, кисточкой. Упражнять в наклеивании готовых форм. Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание, беседа, ИКТ, подвижная игра «Птички в гнездышках», аппликация.



Февраль

«Морозные

узоры»

Наблюдение.


Сформировать представления о том, что вода бывает разной. Развивать познавательный интерес.

Показ, рассматривание, чтение стихотворения, экспериментирование, ИКТ, беседа.

2.

«Айболит в гостях у детей»

Формировать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, вести здоровый образ жизни; воспитывать сочувствие к болеющим детям; объяснить, что зимой организму требуется пища с витаминами, которых много во фруктах,

шиповнике, зеленом луке; уточнить представления об известных им фруктах (названия, цвет, форма, вкус)..

Показ, рассматривание, чтение сказки «Айболит» К.Чуковского, ИКТ, беседа.

3.

«Посадка лука»

Формировать у детей понятия, что новое растение можно вырастить из семян и из луковиц. Познакомить с технологией посадки лука. Рассказать о необходимости ухода за луком (полив, тепло, свет). Дать понятие о том, чем лук полезен. Воспитывать желание трудиться, быть полезным.

Показ, рассматривание, загадывание загадки о луке, экспериментирование, ИКТ, беседа.

4.

«Наш лук» Пластилинография.

Закреплять у детей знания о луке, его форме, цвете, значении для человека. Способствовать развитию навыков работы с пластилином; развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание, объяснение, показ, беседа, лепка.





Март

«Огород на окошке»


Показать зависимость роста растений от условий. Закреплять представления детей о потребности растения в почве, воде, свете, тепле. Формировать навыки по уходу за растущим луком, цветами.

Беседа, наблюдение и уход за растениями.

2.

«Здравствуй, весна!»

Наблюдение.

Формировать у детей навыки замечать увеличение дня и укорачивание ночи, появление, проталин и сосулек, взаимосвязь с живой природой. Упражнять в сравнении признаков зимы и весны.

Экскурсия вокруг детского сада, рассматривание, беседа, показ, ИКТ.

3.

«Вот какие сосульки!»

Пластилинография.

Продолжать знакомить детей с сосульками, свойствами льда, образованием сосулек. Способствовать развитию навыков работы с пластилином; развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание, объяснение, показ, беседа, лепка.

4.

«Где обедал воробей?»

Чтение стихотворения.

Познакомить детей с произведением С. Маршака; уточнить и расширить представления о животных зоопарка (названия, внешний облик повадки); развивать игровые умения.

Чтение, показ, просмотр мультфильма (ИКТ), беседа, игровая ситуация.



Апрель

«Перелетные птицы»

Наблюдение.

Продолжать знакомить детей с перелетными птицами, которые возвращаются. Закреплять представления об образе жизни птиц. Воспитывать бережное отношение к животным.


Беседа, рассказ, рассматривание, ИКТ.

2.

«Птицы у скворечника»

Аппликация.

Продолжать закреплять у детей представления о перелетных птицах; о значении скворечников. Воспитывать бережное отношение к животным. Способствовать развитию навыков работы с бумагой, клеем, кисточкой. Упражнять в наклеивании готовых форм. Развивать мелкую моторику рук.


Рассматривание, беседа, ИКТ, подвижная игра «Птички в гнездышках», аппликация.

3.

«Весна»

Наблюдение за сезонными изменениями.

Продолжать знакомить детей с временами года, с характерными особенностями времени года «весна». Развивать речевую активность. Воспитывать у детей умение видеть красоту природы в любое время года.


Рассматривание, беседа, ИКТ, чтение стихотворения о весне.

4.

«В каких местах растет мать – и – мачеха? Мать – и –

мачеха – что это за цветы?»

Наблюдение.

Познакомить детей с весенним растением мать – и – мачеха. Дать понятие, почему его так называют Обследовать растение. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Рассматривание, беседа, обследование.


Май

«Луговые цветы»

Аппликация.

Формировать у детей представления о луговых цветах. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Способствовать развитию навыков работы с бумагой, клеем, кисточкой. Упражнять в наклеивании готовых форм. Развивать мелкую моторику рук.


Рассматривание, беседа, ИКТ, пальчиковая игра «Цветок», аппликация.

2.

«Как солнце жизнь

дает земле»

Уточнить роль солнца как источника света и тепла в жизни живых существ. Развивать познавательный интерес.

Беседа, рассматривание иллюстраций; просмотр мультфильма «Краденное солнце.


Используемая литература:

  1. С. Н. Николаева. «Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду».

  2. Л.С.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию».

  3. Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников».

  4. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников.

  5. Интернет ресурсы.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров201
Номер материала ДБ-254837
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх