Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №
40» Октябрьского р-на г. Саратов
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Старшей группы
«Занимательная
математика»
С
ДЕТЬМИ 5-6 ЛЕТ»
Время проведения:
Среда, во
второй половине дня с 16.00 до 16.20
Воспитатель:
Прохорова Е.Н.
2015– 2016
учебный год.
г. Саратов
Актуальность:
Формирование и развитие математических представлений у
дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует
общему умственному воспитанию ребенка-дошкольника. Организации кружка
«Занимательная математика» дает возможность развивать познавательную
активность, интерес к математике, развивать логическое мышление.
Кружок проводится 1 раз в две недели, 25 минут, во вторую половину
дня. Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность
представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами,
геометрическими фигурами. Организую деятельность на основе интересов,
потребностей и склонностей детей, тем самым стимулируя желания детей
заниматься математикой. Особое
внимание при проведении кружковой работы уделяю развитию логических форм
мышления. В педагогической деятельности кружка предполагается
широко использовать игры (имитационные, игры-упражнения, сюжетно-ролевые игры,
игры с ориентировкой на определение достижения, дидактические игры), проблемные
ситуации и развлечения.
Пояснительная
записка:
Кружок дополнительного образования
разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования и направлен на развитие интеллектуальных,
творческих способностей детей дошкольного возраста, обеспечивающих их
социальную успешность.
Целью кружка является
содействие познавательному развитию детей дошкольного возраста с учетом их
индивидуальных и возрастных особенностей. Данная цель реализуется в ходе
развивающих, образовательных и воспитательных задач. Развивающие задачи связаны
с созданием условий для развития познавательной активности, познавательной
мотивации ребенка дошкольного возраста. В ходе освоения задач кружка
«Занимательная математика» у дошкольника развивается мышление, речь, мелкая
моторика рук. Он учится устанавливать контакты в общении и совместной
деятельности с взрослыми и сверстниками, договариваться, отстаивать свою точку
зрения. Образовательные задачи направлены на формирование элементарных знаний
об объектах, их свойствах окружающего мира. У детей формируются элементарные
математические понятия и представления. Воспитательные задачи направлены на
формирование ценностного отношения к познавательной, коммуникативной
деятельности, формирование интереса к совместной деятельности с взрослым в
познавательной и коммуникативной деятельности.
Основные задачи программы:
1. Закрепление знаний детей о математических понятиях с
помощью литературно-художественных образов;
2. Создание максимально благоприятных условий для
раннего выявления и развития интересов, склонностей, и способностей ребенка;
3. Формирование внутренней учебной мотивации, других
мотивов учения посредством игровой деятельности и проблемного обучения.
4.Формирование мыслительных умений - сравнивать, анализировать,
классифицировать, обобщать.
5. Формирование познавательных процессов восприятия памяти,
внимания, воображение.
6.Развитие творческих способностей.
Планируемые
результаты:
Старший
дошкольный возраст (5-6 лет)
-
различает качества предметов (величина, форма, строение, положение в
пространстве, цвет и т.п.);
-
обследует предметы с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных
действий;
-
классифицирует и группирует предметы по общим качествам и характерным деталям;
-
называет времена года, отмечает их особенности, элементарные
причинно-следственные зависимости между явлениями природы и состоянием объектов
природы и окружающей среды, взаимодействии человека с природой в разное время
года;
-
владеет (количественным и порядковым) счетом в пределах 10, соотносит число и
количество предметов;
-
решает простые арифметические задачи на числах первого десятка;
-
использует способы опосредованного измерения и сравнения объектов по величине:
длине, объѐму, массе;
-
ориентируется в пространстве и на плоскости;
-
определяет временные отношения:
-
имеет представления о живой и неживой природе, культуре быта, рукотворном мире,
своем городе, стране;
-
выбирает и группирует предметы окружающего мира в соответствии с познавательной
задачей;
-
устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными
явлениями.
Литература:
1. Парциальная программа
«Солнечные ступеньки» познавательного развития детей 5-6лет.
2. Развитие
восприятия у детей: форма, цвет, звук: популярное пособие для родителей и
педагогов. Башаева Т.В. – Ярославль: Академия развития, 1997 – 240 с.: ил.-
(Вместе учимся, играем).
3. Математика
в детском саду. Пособие для воспитателей детского сада. Метлина Л.С. 2-е изд.
1984. 255 с. 15.
4. Дидактические
игры и упражнения по сенсорному воспитанию. Пособие для воспитателей детского
сада. Венгер Л.А. – М.: Просвещение, 1978. –
Месяц
|
неделя
|
Тема занятия
|
Программное
содержание
|
Октябрь
|
I неделя
|
Игра «Посчитаем с гномами»
Конус. Игра «Волшебный мешочек». Игра
«В гостях у Петрушки»
|
Счет в пределах десяти. Порядковые
числительные. Понятия: первый, последний, сложение, вычитание. Формировать
представление о конусе, умение распознавать конус в предметах окружающей
обстановки. Формировать умение составлять группы предметов по общему
свойству.
|
III неделя
|
Игра «Фигурки спрятались»
Игра «Состав чисел из единиц»,
«Путешествие на поезде»
|
Развивать умение выявлять и
абстрагировать свойства, умение «читать схему», закреплять навыки порядкового
счета
Учить отбирать полоски нужного цвета и
числового значения по словесному указанию, составлять числа из единиц,
развивать глазомер. Закреплять понятия: какой по счету. Учить
ориентироваться в пространстве
|
НОЯБРЬ
|
II
неделя
|
Решение примеров в тетради в клетку.
Игра «рассеянный художник». Игра «Сколько, какой?» Призма и пирамида. Игра
«найди фигуру». Игра «Волшебный мешочек».
|
Развитие наблюдательности и счета
пределах десяти. Порядковые числительные. Понятия: первый, последний,
сложение, вычитание. Формировать представление о призме и пирамиде на основе
сравнения с цилиндром и конусом. Формировать умение находить в окружающей
обстановке предметы призмы и пирамиды.
|
IV неделя
|
Игра «Архитекторы»
Игра «Как узнать номера домов?», «Как разговаривают
числа?»
|
Учить выбирать необходимый строительный
материал, учить строить объекты детской площадки.
Учить составлять число из двух меньших.
Учить оперировать числовыми значениями цветных полосок. Познакомить с
понятиями: больше, меньше, со знаками <, >.
|
ДЕКАБРЬ
|
I недедя
|
Решение примеров в тетради в клетку.
Игра «художник». Игра «Какой по счету?»
Игра-головоломка «Пифагор»
|
Развитие наблюдательности и счет до
шести. Порядковые числительные. Понятия: первый, последний, сложение, вычитание.
Закреплять умения составлять фигуры из
частей.
|
III неделя
|
Игра «измерь дорожки шагами», «О чем
говорят числа?»
Игра «Украсим елку бусами»
|
Учить определять значение цветных
палочек. Учить устанавливать логические связи и закономерности. Развивать
зрительный глазомер.
Развивать способности к логическим
действиям и операциям, умение декодировать (расшифровывать) информацию,
изображенную на карточке, умение действовать последовательно.
|
ЯНВАРЬ
|
II
неделя
|
Игра «Сравни и заполни» Цилиндр. Игра
«Паспортный стол». Игра «Логические кубики»
|
Умение осуществлять зрительно мысленный
анализ способа расположения фигур, закрепление представлений о геом. Фигурах.
Формировать представление о цилиндре,
умение распознавать цилиндр в предметах окружающей обстановки.
|
IV неделя
|
Игра «Узнай длину ленты» Игра «Танграм»
Игра «Логический поезд»
|
Учить: понимать количественные отношения
между числами первого десятка, находить связь между длиной предмета, размером
мерки и результатами измерения, устанавливать логические связи измерения.
Закреплять умения составлять фигуры из частей.
Развивать умение выявлять и
абстрагировать свойства, умение «читать схему», закреплять навыки порядкового
счета
|
V неделя
|
Игра «Палочки можно складывать» Игра
«Мозайка цифр»
Игра «Состав чисел из единиц»,
«Путешествие на поезде»
|
Учить ориентироваться в пространстве,
развивать количественные представления, учить находить полоски, по сумме
равные двум данными. Развитие способностей декодировать информацию. Умение
выбирать блоки по заданным свойствам. Закреплять навыки вычисления. Учить
отбирать полоски нужного цвета и числового значения по словесному указанию,
составлять числа из единиц, развивать глазомер. Закреплять понятия: какой по
счету. Учить ориентироваться в пространстве
|
ФЕВРАЛЬ
|
I недедя
|
Игра «Логические кубики» Математические
задачки
|
Закреплять умение задавать вопросы,
выделять свойства
Закрепить навыки ориентировки в
пространстве (справа, слева); количественного и порядкового счета,
сложения и вычитания в пределах 10.
|
III неделя
|
Игра «Архитекторы» Игра «Как узнать
номера домов?», «Как разговаривают числа?»
|
Учить выбирать необходимый строительный
материал, учить строить объекты детской площадки.
Учить составлять число из двух меньших.
Учить оперировать числовыми значениями цветных полосок. Познакомить с
понятиями: больше, меньше , со знаками <, >.
|
МАРТ
|
II
неделя
|
Математические задачки
|
Закрепить навыки ориентировки в
пространстве (справа, слева); количественного и порядкового счета,
сложения и вычитания в пределах 10. Развивать логическое мышление
|
IV неделя
|
Игра «В стране геометрических фигур».
Игра «Найди фигуру».
|
Познакомить с понятием таблицы (строка,
столбец), учить пользоваться простейшими таблицами. Закреплять
представления о геометрических фигурах, умение сравнивать фигуры по свойствам
и находить закономерность в их расположении.
|
|
Логическая задача на цветовую
последователь
Ность Игра «Построй предметы»
|
Учить решать логические задачи на
основе зрительного восприятия. Учить понимать предложенную задачу и решать ее
самостоятельно.
Развивать способности к логическим
действиям и операциям, умение декодировать (расшифровать) информацию,
изображенную на карточке, умение действовать последовательно.
|
АПРЕЛЬ
|
I недедя
|
Игра «Цвет и число», «Число и цвет»
Математические задачки в стихах
|
Учить отбирать полоски нужного цвета и
числового значения по словесному указанию. Развивать представления о ширине,
умение подбирать палочки по размеру, развивать глазомер. Закрепить навыки
ориентировки в пространстве (справа, слева); количественного и порядкового
счета, сложения и вычитания в пределах 10.
|
III неделя
|
Игра «Раздели фигуры»
Логическая задача «Детская железная
дорога»
|
Развивать умение выявлять и
абстрагировать свойства, рассуждать, аргументировать свой выбор.
Учить решать логические задачи на основе
зрительного восприятия. Учить понимать предложенную задачу и решать ее
самостоятельно.
|
|
ИТОГО
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.