Разноцветные ладошки
Кружковая работа по изобразительной деятельности для
детей 1 младшей группы
|
|
Исполнитель:
Сирота
Мария Сергеевна,
воспитатель
МБДОУ №1, пгт Тяжинский
|
|
|
|
Пояснительная записка
Каждый ребёнок
любого возраста рисует грандиозные, многофигурные со сложным переплетением
сюжетов композиции, рисует вообще всё, что слышит и знает, даже запахи. Зачем и
почему рисуют дети? Это – один из путей совершенствования организма. В начале
жизни рисования развивает зрение и умение видеть. Ребёнок усваивает понятия
«вертикаль» и «горизонталь», отсюда линейность ранних детских рисунков. Затем
он постигает формы, свойства материалов, постепенно осмысливает окружающее.
Происходит это быстрее, чем накопление слов и ассоциаций, а рисование даёт
возможность в образной форме выразить то, что уже узнал малыш и что он не
всегда может выразить словесно. Рисование не просто способствует развитию
зрения, координации движения, речи и мышления, но и помогает ребёнку
упорядочить бурно усваиваемые знания, всё более усложняющиеся представления о
мире.
Рисование
естественная потребность ребёнка. У него нет «комплекса неумения».
Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом
деятельности дошкольников. Она позволяет ребёнку отразить в изобразительных
образах свои впечатления об окружающем, выразить своё отношение к ним. Вместе с
тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего
эстетического, нравственного, трудового и умственного развития детей. О том,
что рисование важно для развития чувств, мышления и других полезных качеств
личности, навыков и умений.
Изобразительная
деятельность не утратила своего широкого воспитательного значения и в настоящее
время. Она является важнейшим средством эстетического воспитания. В процессе
изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития
эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые способствуют
формированию эстетического отношения к действительности. Наблюдение и выделение
свойств и предметов, которые предстоит передать в изображении (форма, величины,
цвета, расположение в пространстве), способствует развитию у детей чувства
формы, цвета, ритма – компонентов эстетического чувства. Все дети любят
рисовать, но творчество не может существовать под давлением и насилием. Ведь
рисование для ребёнка – радостный, вдохновенный труд, к которому не надо
принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно
открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности. Я поняла,
что нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и
восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным
делом. Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребёнка,
позволяет почувствовать краски, их характер и настроение. Начиная с раннего
возраста, я побуждаю детей к творчеству, учу видеть мир в живых красках. В
дошкольном возрасте активно используется игра. Вначале я с детьми обыгрываю
сюжет будущего рисунка с помощью различных игрушек, предметов, сопровождая
рисование эмоциональным комментарием, используя художественное слово. Такой подход
позволяет заинтересовать малышей, дольше удержать внимание, создать необходимый
эмоциональный настрой и положительный мотив деятельности.
Я выбрала данное
направление в работе с детьми, так как считаю его актуальным, важным и
необходимым, потому что нетрадиционная техника рисования открывает возможности
развития у детей творческих способностей, фантазии и воображения.
Нетрадиционные
техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения
искусства посредства нетрадиционных техник (рисование пальчиками, рисование
ладошкой, техника обрывания бумаги, техника печатанья, техника тычка жесткой
кисточкой и т.п.), в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Это
огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а
самое главное, самовыражаться. Проблемой развития нетрадиционных техник
рисования занимались Р.Г. Казакова, Т.И.Сайганова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова,
Т.В. Смагина, О.В.Недорезова, В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова и другие.
Цель кружка:
Формирование художественного мышления и нравственных черт личности через
различные способы рисования. Обучение детей младшего дошкольного возраста
нетрадиционным методам рисования. Формирование интереса к эстетической стороне
окружающего мира, удовлетворение потребности ребёнка в самовыражении через
решение следующих задач:
- Знакомить с
нетрадиционными методами рисования;
- Приобщать детей
к изобразительному искусству;
Развивать у детей
изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение,
пространственное мышление, эстетическое чувство и понимание прекрасного,
воспитание интереса и любви к искусству;
- Уметь работать
различными материалами, используемыми в ИЗО;
- Развивать
творческую активность воображения у детей, моторику рук.
- Способствовать
возникновению у ребёнка ощущения, что продукт его деятельности – рисунок
интересен другим (педагогу, детям, родителям, сотрудникам детского сада).
- Организовывать
выставки детских работ, в рамках ДОУ.
- Участвовать в
конкурсах, выставках на муниципальном уровне.
- Проводить
открытые занятия для сотрудников, родителей.
- Отслеживать
динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков
ребёнка.
- Привлекать
родителей к деятельности в рамках кружка.
Организация
занятий кружка.
Одно занятие в
неделю 5-7 минут.
Материал:
- акварельные
краски, гуашь;
- восковые и
масляные мелки, свеча;
- ватные палочки;
- поролоновые
печатки;
- матерчатые
салфетки;
- стаканы для
воды;
- подставка под
кисти;
- кисти.
Виды
нетрадиционных техник рисования
Тычок жесткой
полусухой кистью.
Возраст: любой.
Средства
выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жёсткая
кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого
или колючего животного.
Способ получения
изображения: ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа
вертикально. При работе кисть в воде не опускается. Таким образом, заполняется
весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или
колючей поверхности.
Рисование
пальчиками.
Возраст: от двух
лет.
Средства
выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочка
с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения
изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на
бумагу. На каждый пальчик набирает краски разного цвета. После работы пальчики
вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рисование
ладошкой.
Возраст: от двух
лет.
Средства
выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие
блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата,
салфетки.
Способ получения
изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с
помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисует и правой и
левой рукой, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются
салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Оттиск пробкой.
Возраст: от трёх
лет.
Средства
выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка
либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого
поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки
из пробки.
Способ получения
изображения: ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит
оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка.
Оттиск печатками
из картофеля.
Возраст: от трёх
лет.
Средства
выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка
либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого
поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки
из картофеля. Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку к штемпельной
подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета
меняются и мисочка и печатка.
Предполагаемый
результат: овладение ребёнком нетрадиционными
техниками рисования.
План кружка
Сентябрь
|
№
п/п
|
Тема
|
Нетрадицион- ная техника
|
Программное содержание
Задачи
|
Оборудование
|
|
1.
|
В нашем саду листопад.
|
Рисование пальчиками
|
Познакомить с
нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками; учить узнавать
и называть цвета: жёлтый, красный, оранжевый; вызывать эмоциональный отклик
от рисования; воспитывать аккуратность.
|
Искусственные ветки с
листьями; тонированные альбомные листья с нарисованными деревьями; гуашь в
тарелочках – жёлтого, красного, оранжевого цветов; демонстрационный лист для
педагога; влажные салфетки; музыкальное сопровождение (на ваше усмотрение)
|
|
2.
|
Божьи коровки на лужайке.
|
Рисование пальчиками
|
Продолжать знакомить с
нетрадиционной техникой рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно
наносить точку на всю поверхность предмета; вызывать эмоциональный отклик от
рисования; воспитывать аккуратность.
|
Вырезанные и раскрашенные
божьи коровки без точек на спинках, на каждого ребёнка, черная гуашь в
тарелочках (мисочках).
|
|
3
|
Веселый мухомор.
|
Рисование пальчиками
|
Продолжать знакомить с
нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить
ритмично и равномерные точки на всю поверхность бумаги.
|
Вырезанные из белой
бумаги шаблоны мухоморов различной формы, гуашь красная, алая, кисточки;
белая гуашь в тарелочке (мисочке), салфетки, муляжи или иллюстрации
мухоморов.
|
|
4.
|
Мой любимый дождик.
|
Рисование пальчиками
|
Упражнять в
нетрадиционной технике рисования пальчиками. Учить рисовать дождик из тучек,
передавая его характер (мелкий, сильный, ливень), используя точку и линию как
средство выразительности (проводя линию сверху - вниз)
|
Листы А4 на каждого
ребёнка, с наклейными тучками разной величины, синяя гуашь в тарелочках
(мисочках), салфетки, зонтик для игры, иллюстрации и эскизы.
|
Октябрь
|
№
п/п
|
Тема
|
Нетрадицион- ная техника
|
Программное содержание
Задачи
|
Оборудование
|
|
1.
|
Рябина.
|
Рисование пальчиками
|
Закреплять умение
нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками, закреплять
умение равномерно наносить точку (ягодки) и примакивать пальчик к листу
бумаги (листочек)
|
Квадратный лист цветной
бумаги с нарисованной веточкой, зелёная и жёлтая, красная гуашь в тарелочках
(мисочках), салфетки, ветка рябины или иллюстрация.
|
|
2.
|
Солнышко.
|
Рисование ладошкой
|
Познакомить с техникой
печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать
отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.
|
Листы А4 с нарисованным
посередине желтым кругом, гуашь алого, жёлтого оранжевого цветов, тарелочки с
краской.
|
|
3.
|
Жили у бабуси два веселых
гуся.
|
Рисование ладошкой
|
Продолжать использовать
ладонь как изобразительное средство: окрашивать ее краской и делать отпечаток
(большой пальчик смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение
дополнять изображение деталями.
|
Листы бумаги А4 синего
цвета, белая, серая, зеленая гуашь в тарелочке. Иллюстрации с птицами.
|
|
4
|
Травка.
|
Рисование ладошкой,
рисование пальчиками
|
Упражнять в технике
печатания ладошкой. Закрепить умение заполнять отпечатками всю поверхность
листа. Развивать цветовосприятие. Упражнять в технике рисования пальчиками.
|
Листы А4, гуашь темно – и
светло-зелёная в тарелочке, салфетки, иллюстрации.
|
Ноябрь
|
№
п/п
|
Тема
|
Нетрадицион- ная техника
|
Программное содержание
Задачи
|
Оборудование
|
|
1.
|
Рыбки в аквариуме.
|
Рисование ладошкой,
рисование пальчиками
|
Закреплять умения
нетрадиционной техники рисование ладошкой и пальцами. Учить рисовать
пальчиками волнистые линии (водоросли). Воспитывать аккуратность.
|
Вырезанные аквариумы,
синего цвета, гуашь красного, желтого, зеленого, коричневого цвета в
тарелочке, иллюстрации с изображениями рыбок.
|
|
2.
|
Ягоды и яблоки.
|
Техника печатания (оттиск
пробкой, печаткой из картофеля)
|
Познакомить с техникой
печатания пробкой, печатка из картофеля. Показать прием получения отпечатка.
Учить рисовать ягоды и яблоки рассыпанные по тарелке.
|
Круг из тонированной
бумаги, гуашь в тарелочках (мисочках), пробки, печатки из картофеля,
салфетки, яблоки и ягоды натуральной величины.
|
|
3.
|
Моя любимая чашка.
|
Техника печатания
Рисование пальчиками
|
Продолжать знакомить с
нетрадиционной техникой печатания пробкой, печатка из картофеля. Учить украшать
простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности на всю поверхность
бумаги. Воспитывать аккуратность. Закреплять умения в рисовании пальчиками.
|
Вырезанные из бумаги
чашки разной формы и размера, разноцветная гуашь в тарелочке (мисочке),
различные печатки, салфетки, выставка посуды.
|
|
4.
|
Птички клюют ягоды.
|
Техника печатания (оттиск
пробкой, печаткой из картофеля), рисование пальчиками
|
Закреплять умения
нетрадиционной изобразительной технике печатания, технике рисования
пальчиками. Выполнять ягоды разной величины и цвета.
|
Пол - листа формата А4,
гуашь коричневая, красная в тарелочке (мисочке), пробки, иллюстрации птиц,
салфетки
|
Декабрь
|
№
п/п
|
Тема
|
Нетрадицион- ная техника
|
Программное содержание
Задачи
|
Оборудование
|
|
1.
|
Солнышко лучистое, почему
ты стало чаще прятаться?
|
Техника печатания (оттиск
пробкой, печаткой из картофеля)
|
Продолжить знакомить с
нетрадиционной техникой печатания пробкой, печатка из картофеля. Закреплять
понятие «лучик». Развивать цветовосприятие.
|
Лист бумаги с
нарисованным жёлтым кругом в середине, рисунки с изображением солнышка.
|
|
2.
|
Мои рукавички.
|
Техника печатания
(печатка картофелем, пробками)
|
Упражнять в технике
печатания. Закреплять умение украшать предметы не сложной формы, наносить
рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Воспитывать
аккуратность.
|
Вырезанная из бумаги
рукавички разных форм и размеров, печатки, гуашь в тарелочке, выставка
рукавичек, салфетки
|
|
3.
|
Маленькой елочке холодно
зимой.
|
Техника печатания (оттиск
пробкой, печаткой из картофеля), рисование пальчиками
|
Закреплять умение
наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки),
закреплять умение рисовать пальчиками. Закреплять навыки наклеивания елочки.
Воспитывать аккуратность.
|
Тонированный лист бумаги
(синий, фиолетовый), зелёная гуашь, белая гуашь в тарелочке, две ёлочки из
зеленой бумаги, клей. Рисунки с изображением елочек.
|
|
4.
|
Снежок порхает,
кружиться.
|
Техника печатания
(печатание поролоном), рисование пальчиками
|
Закрепление приемов
печатания и рисование пальчиками, создание образа снегопада. Развивать
чувство цвета и ритма.
|
Тонированные листы
формата А4, белая гуашь в тарелочке, салфетки, поролон на палочке, картинки с
изображением снегопада.
|
Январь
|
№
п/п
|
Тема
|
Нетрадицион- ная техника
|
Программное содержание
Задачи
|
Оборудование
|
|
1.
|
Мое любимое домашнее
животное.
|
Тычок жесткой полусухой
кистью
|
Познакомить с техникой
рисования тычком полусухой жесткой кистью – учить имитировать шерсть
животного, т.е. используя создаваемую тычком фактуру как средство
выразительности. Учить наносить рисунок по всей поверхности бумаги.
|
Вырезанные из бумаги
фигурки или нарисованные на бумаге домашние животные (котенок, щенок,
кролик), жесткая кисть, гуашь черного, серого, коричневого цвета в
тарелочках, иллюстрации с изображением домашних животных.
|
|
2.
|
Весёлый снеговичок.
|
Тычок жесткой полусухой
кистью, рисование пальчиками
|
Продолжать упражнять в
технике рисования тычком полусухой жесткой кистью. Продолжать учить
использовать такое средство использовать такое средство выразительности, как
фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками.
Воспитывать аккуратность.
|
Вырезанные из бумаги
снеговичок (два круга разной величины) серого или голубого цвета, белая
гуашь, жесткая кисть, красный и чёрный маркер, листы формата А4, тонированный
темным цветом.
|
|
3.
|
Мои любимые животные из
сказок.
|
Тычок жёсткой полусухой
кистью
|
Продолжать упражнять в
технике рисования тычком полусухой жесткой кистью. Продолжать учить
использовать такое средство выразительности, как фактура. Воспитывать
аккуратность.
|
Вырезанные из бумаги
силуэты или нарисованные на бумаге животные (медведь, лиса, заяц), жесткая
кисть, гуашь разных цветов.
|
Февраль.
|
№ п/п
|
Тема
|
Техника
|
Программное
содержание
|
|
1.
|
Улитка.
|
Рисование восковыми
мелками, солью
|
Познакомить с техникой
сочетания акварели и восковых мелков. Учить детей рисовать восковым мелком по
контуру, учить раскрашивать по частям, аккуратно работать с солью.
Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
|
|
2.
|
Мои любимые рыбки.
|
Рисование гуашью по
восковым мелкам.
|
Учить обводить свою
ладонь восковым мелком. Продолжать знакомство с техникой сочетания акварели и
восковых мелков. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
|
|
3.
|
Первый снег.
|
Оттиск печатками из
салфетки.
|
Закреплять умение
рисовать деревья большие и маленькие, изображать снежок с помощью техники
печатания или рисование пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитывать
у ребёнка художественный вкус.
|
|
4.
|
Цыплёнок.
|
Гуашь, ватные диски,
палочки.
|
Учить детей наклеивать
ватные диски, учить аккуратно раскрашивать ватные диски, «оживлять» картинку
с помощью ватных палочек. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
|
Март
|
№ п/п
|
Тема
|
Техника
|
Программное
содержание
|
|
1.
|
Мимоза для мамы.
|
Рисование пальчиками
|
Упражнять в рисовании
пальчиками, скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции.
Воспитать у ребёнка художественный вкус.
|
|
2.
|
Солнышко.
|
Рисование ладошками.
|
Закреплять технику
печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лучики
для солнышка. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать
индивидуально.
|
|
3.
|
Плюшевый медвежонок.
|
Поролон (2шт.), тонкая
кисть, гуашь
|
Помочь детям освоить
новый способ изображения – рисования поролоновой губкой, позволяющий наиболее
ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида,
продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером
листа. Воспитать у ребёнка художественный вкус.
|
|
4.
|
Подснежники.
|
Акварель, восковые мелки.
|
Учить рисовать
подснежники восковыми мелками, обращать внимание на склоненную головку
цветов. Учить с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать
цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
|
Апрель
|
№ п/п
|
Тема
|
Техника
|
Программное
содержание
|
|
1.
|
Неваляшка.
|
Печатание пуговицей.
Кисточка, пуговицы различной формы.
|
Учить рисовать печатками
(пуговицами) различной формы. Закрепить основные цвета: красный, жёлтый,
синий. Воспитывать у ребёнка художественный вкус.
|
|
2.
|
Волшебные картинки
(волшебный дождик).
|
Рисование свечой
|
Закреплять технику
рисования свечой (волшебный дождик). Аккуратно закрашивать лист жидкой
краской. Учить рисовать тучу с помощью воскового мелка. Воспитать у ребёнка
художественный вкус.
|
|
3.
|
Подарок для кошки Мурки.
|
Ватные палочки, готовое
изображение кошки (из геометрических фигур: голова – круг, уши маленькие
треугольники, туловище – большой треугольник, лапы, хвост – овалы), краски
разных цветов, на каждого ребёнка набор геометрических фигур для выкладывания
изображения кошки, клей ПВА.
|
Упражнять детей в
выкладывании и наклеивании изображения из геометрических фигур; закрепить
названия фигур; совершенствовать умение рисовать шарики ватными палочками;
воспитывать аккуратность при работе с клеем и красками, желание помочь другу.
|
|
4.
|
Насекомые (бабочка, паук,
божья коровка, гусеница)
|
Рисование пальчиками,
карандашом.
|
Учить рисовать простейшие
фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей
разноцветной гаммой красок. Воспитывать у детей умение работать
индивидуально.
|
Май
|
№ п/п
|
Тема
|
Техника
|
Программное
содержание
|
|
1.
|
Черемуха.
|
Рисование ватными
палочками, пальчиками.
|
Продолжать знакомить
детей с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма.
Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
|
|
2.
|
Как я люблю одуванчики.
|
Обрывание, восковые
мелки, тычкование.
|
Совершенствовать
эстетическое восприятие природных явлений и техник их изображения – обрывания
и тычкования и других; развивать чувство композиции и колорита в процессе
использования разных материалов для создания выразительного образа одуванчика
в пейзаже. Воспитывать у ребёнка художественный вкус.
|
|
3.
|
Котёнок.
|
Тычок полусухой жесткой
кистью, трафарет котёнка.
|
Закреплять навык печати
кистью по трафарету. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
|
|
4.
|
Салют.
|
Акварель или гуашь,
восковые мелки.
|
Закрепление навыка
рисования акварелью или гуашь, учить рисовать салют с помощью воскового
мелка. Воспитывать у ребёнка художественный кус.
|
СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.
Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: учеб. пособие
/ И.А.Лыкова. - М.: Москва, 2010. - 45 с.
2.
Аппликация в детском саду [Текст] / Сост. А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева. - М.:
Академия развития, 2002. - 103 с.
3.
Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебные комочки [Текст]: пособие для занятий с
детьми / А.В. Белошистая, О.Г. Жукова - Новосибирск:, 2012. – 83 с.
4.
Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебные лоскуточки [Текст] пособие для занятий с
детьми /. А.В. Белошистая, О.Г. Жукова - Новосибирск :, 2012. – 123 с.
5.
Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебный поролон [Текст] пособие для занятий с
детьми /. А.В. Белошистая, О.Г. Жукова - Новосибирск:, 2012. – 123 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.