Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Кружковое занятие на тему "Еда без вреда" (4 класс)

Кружковое занятие на тему "Еда без вреда" (4 класс)


библиотека
материалов

Тема занятия: «Еда без вреда»

Тип занятия: «открытие» нового знания.

Цель: формирование навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни.

Задачи:

  • формировать представления об основных питательных веществах и их роли для организма человека, продуктах и блюдах – источниках питательных веществ;

  • формировать представления о важности разнообразного питания для здоровья человека.

Планируемые результаты

Личностные действия: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, адекватная мотивация, принятие позиции человека, стремящегося к правильному питанию.

Регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные действия: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.

Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнёра, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты

Понятия: белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества, рацион.

Знать: о составе нашей пищи.

Уметь: называть полезные вещества в продуктах; выбирать продукты, богатые полезными веществами.

Навык: мотивировать собственный выбор в решении вопросов питания; использовать знания, ключевые понятия.

Ход занятия

  1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о правильном питании. Как вы думаете, почему занятие называется «Еда без вреда»?

Мы откроем секреты, которые хранят в себе знакомые продукты, их мы встречаем каждый день.

  1. Актуализация знаний.

Игра «Магазин». Каждый ребёнок-покупатель, у него условные деньги и корзина для покупок. Нужно купить самые необходимые и полезные продукты. Продавец - учитель. На прилавке лежат муляжи продуктов, которые могут понадобиться. На них есть ценники. Ребята выбирают карточки с названием блюд, на приготовление которых они будут покупать продукты. Потом они защищают свой выбор.

- Каким принципом при выборе продуктов вы руководствовались? Почему?

Вывод: овощи, фрукты, молочные продукты самые полезные.

  1. Постановка учебной задачи.

-А теперь я предлагаю вам послушать ученицу нашего класса, которая выполняла исследовательскую работу по теме «Витамины роста».

а) выступление с презентацией;

б) беседа по теме выступления.

4. Открытие нового знания, на основе изученного.hello_html_7e75573c.jpg

5. Первичное закрепление. Составление меню одного дня.

hello_html_ce5f6b7.png

6. Практическая работа.

-Разбейтесь на группы для работы над стенгазетой. Чтобы она была интересной, используйте приготовленные заранее картинки, фотографии, результаты анкетирования. Придумайте название, которое должно соответствовать теме нашего занятия.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Что нового вы узнали?

В мясе и рыбе очень много белка и воды, а также определённое количество витаминов и минеральных веществ; в мясе жиров больше, чем в рыбе; углеводов в этих продуктах нет.

В масле, колбасе и орехах много белка; жиров больше всего в колбасе и орехах, витаминов и минеральных веществ больше в масле; только в орехах есть углеводы.

Яблоко и капуста богаты витаминами и минеральными веществами, примерно равное незначительное количество белка; яблоко больше капусты богато углеводами; в них много воды.

Продуктов должно быть достаточное количество и разнообразное. В корзине должны быть белковосодержащие, жиросодержащие и углеводосодержащие продукты. Это очень важно для полноценной работы организма.

8. Итог.

Здоровое питание – это залог долгой и радостной жизни. Употребление в пищу полезных продуктов позволяет вырасти детворе здоровыми, крепкими, сильными.

9. Рефлексия.

Я предлагаю на листе бумаги обвести свою ладошку и подписать каждый пальчик в таком порядке:

  • большой - для меня это важно…/ неважно…

  • указательный – я получил конкретные рекомендации…/ я не узнал для себя ничего нового…

  • средний - мне было интересно, легко…/скучно, неинтересно, трудно

( не понравилось)

  • безымянный - моя оценка психологической атмосферы…

  • мизинец – хочу для себя выяснить…

















Литература и интернет ресурсы

  1. Безруких М. М. , Филиппова Т. А., Макеева А. Г. «Разговор о правильном питании». Методическое пособие для учителя, М. ОЛМА Медиа Групп, 2007.

  2. 1-tour.ru

  3. dfwshows.com

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-249032

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG