Кружок 4 класс по музыке

МБОУ «Сасыльская средняя общеобразовательная школа

 имени Е.Е. Протопопова» Томпонского района РС(Я)

Рассмотрено заседанием МО __________ Протокол №__от_____2018г.

Согласовано: заместитель директора по УВР Неустроева С.С. ___________

Утверждено: директор МБОУ ССОШ ____________Ефимова У.И. приказ №___от______2018г.

Рабочая программа

Кружок «Музыка для всех» 4 класс

на 2017-2018 учебный год

Количество часов всего 34 час; в неделю 2 час

Составитель:

Сивцев. Л.Л.

с. Кескил, 2018г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Веселые музыканты»» для учащихся 4 классов начальной школы на 2017-2018 учебный год относится к  общекультурному направлению  и рассматривается  как одна из ступеней формирования   музыкально - эстетического воспитания младших школьников. Данная программа направлена на формирование нравственных, эстетических качеств личности младших школьников.

В соответствии с образовательной программой начальной школы на изучение данного курса выделено 1 час в неделю (34 часа в год).

Важнейшими условиями реализации данной программы  являются:

1) формирование гражданской и этнической идентичности младшего школьника, уважительного отношения к культурным и семейным ценностям, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Выбор данной программы мотивирован следующими особенностями: Курс внеурочной деятельности «Веселые музыканты» разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств.

В основных направлениях реформ общеобразовательной школы выдвигается как важнейшая задача – значительное улучшение художественного и эстетического воспитания учащихся: подчеркивается необходимость развивать чувства прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы.

Программа «Весёлый музыкант» развивает музыкальные способности учащихся, обучет игре на народных инструментах и приобщает детей к творческой деятельности.

Цели программы

· формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

· воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

· развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

· обогащение знаний о музыкальном искусстве;

· овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

·             развитие навыков ансамблевой и сольной игры на элементарных народных инструментах;

·             обогащение духовной культуры детей через игру на народных музыкальных инструментах.

Задачи программы:

Обучающие:

·             обучение основам техники игры на ложках и других народных инструментах, формирование необходимых умений и навыков для дальнейшего совершенствования в игре на музыкальных инструментах;

·             развивать певческие навыки при пении в ансамбле и вокальном исполнении (дыхание, звукообразование, дикция, строй);

·              формировать у детей потребность общения с высокохудожественными
образцами песенной музыки;

·              учить детей быть чуткими слушателями и исполнителями.

Воспитательные:

·                 воспитывать интерес, любовь и потребность к занятиям музыки;

·                 воспитание музыкально развитых школьников;

·                 воспитывать музыкальный вкус;

·                 воспитывать чувство коллективизма, умение доводить начатую работу до конца.

Развивающие:

· развивать вокально-хоровые навыки, навыки игры на инструментах;

· развивать музыкальное мышление, память, речь, слуховое восприятие;

· развивать эмоциональную отзывчивость, творческую активность.

Направления работы:

· знакомство с русскими народными инструментами;

· самостоятельное исполнение произведений на русских народных инструментах;

· работа с вокальными ансамблями, состоящими из детей с хорошими музыкальными данными;

· индивидуальная работа с одаренными в музыкальном отношении детьми;

· работа с хоровыми  группами, которые организуются по  мере необходимости.

В основе программы лежат следующие принципы:

· творческой направленности;

· максимальной самореализации с учетом его индивидуальных особенностей; 

· этического  отношения к личности ребенка;

· конструктивного общения;

· добровольности.

Учебно-тематический план.

№	Наименование разделов и тем	Количество часов на освоение раздела
1	Вводный урок. Знакомство с музыкальными инструментами.	4
2	Кабалевский Д. «Игры»	4
3	Русская народная песня «Калинка»	5
4	Русская народная песня «Ах ты, зимушка-зима»	5
5	Шостакович Д. «Вальс шутка»	5
6	Кабалевский Д. «Клоуны»	5
7	Чешская народная песня «Пастушок»	5
8	Итоговый урок-концерт.	1
	ИТОГО	34

Содержание программы

4 класс 34 часа в год (2 час в неделю)

Вводный урок. Знакомство с музыкальными инструментами. 4ч.

Учащиеся познакомятся с понятиями: оркестр, дирижёр, концертмейстер, композитор, музыкальные и шумовые звуки, шумовые инструменты; различать звуки: низкие и высокие, долгие и короткие, звонкие и глухие, тихие и громкие.

Кабалевский Д. «Игры»4ч.

Разучивание и исполнение детской пьесы. Изучение метроритмики: короткие и долгие звуки; сильная и слабая доли; ровное движение.

Русская народная песня «Калинка»5ч.

Разучивание и исполнение детской пьесы. Уметь интонационно точно исполнять песенки и попевки вначале на одной ноте, затем на соседних звуках

Русская народная песня «Ах ты, зимушка-зима»5ч.

Разучивание и исполнение детской пьесы. Разучить и исполнять русские народные песенки и попевки с одновременным пением и игрой на шумовых инструментах.

Шостакович Д. «Вальс шутка»5ч.

Разучивание и исполнение детской пьесы. Научится исполнять простейшие ритмические формулы; уметь определить и исполнить сильную и слабую доли;

Кабалевский Д. «Клоуны»5ч.

Разучивание и детской пьесы. Исполнять на шумовых инструментах ритмические рисунки русских народных песенок и попевок;

Чешская народная песня «Пастушок»5ч.

Разучивание и исполнение детской пьесы.

Итоговый урок-концерт. 1ч.

Закрепление и усложнение полученных навыков. Использование более сложного музыкального материала. Накопление репертуара.

Реализация программы «Весёлый музыкант».

Основной формой работы являются групповые занятия по расписанию.

 Общая структура занятия включает следующие разделы:

1. Приветствие позволяет сплачивать детей, создавать атмосферу доверия и взаимопонимания.

2. Распевание настраивает на позитивную деятельность, способствуют формированию единой манеры звукообразования, артикуляции, позволяет активизировать детей, снять эмоциональное напряжение.

3. Основная часть включает в себя технические задачи (заучивание текста песни, разучивание приемов игры на инструментах, работа над фразировкой, дыханием, интонацией) и творческие задачи (работа над исполнительским мастерством).

4. Рефлексия занятия предполагает обмен мнениями и чувствами о проведенном занятии (что понравилось, что не понравилось, что казалось трудным, что - непонятным...)

Ожидаемая результативность учебно-воспитательного процесса

 В результате занятий по данной программе учащиеся должны знать и уметь:

-          различать тембры отдельных музыкальных инструментов (ударных, струнных, духовых, клавишных);

-          играть индивидуально и в ансамбле на музыкальных инструментах простейшие мелодические импровизации, мелодически и гармонически озвучивать стихи;

-          выразительно петь выученные песни, знать их названия и авторов. Понимать дирижёрские жесты. Уметь петь тихо и громко, легато и стаккато, с различными эмоционально-смысловыми оттенками в голосе, владеть тембром голоса;

-          знать и понимать термины: солист, оркестр, дуэт, хор, ансамбль;

-          петь чисто, интонируя мелодию и одновременно играть на музыкальном     инструменте;

-           умение исполнять одноголосные произведения различной сложности, пение «а капелла» в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

-          усложнение репертуара, исполнение более сложных ритмических рисунков;  

-          участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство;

-          понимать ответственность за правильное исполнение в   ансамбле.

Планируемые результаты: Обучение  вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально  значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных  событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

Учащийся научится:

•         постановке учебных задач (целеполагание) в опоре на имеющий жизненно-музыкальный опыт при изучении новых музыкальных сочинений при восприятии и разных формах музицирования;

•         оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

Учащийся получит возможность научиться:

•         планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания песни;

Коммуникативные:

Учащийся научится:

•         совершенствованию умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности;

•         искать способы разрешения конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, ее исполнения;

Учащийся получит возможность научиться:

·         совершенствовать представление о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов.

Познавательные:

Учащийся научится:

•         закреплять представления о музыкальном языке произведений, средствах музыкальной выразительности, формы-композиции в различных жанрах народной и профессиональной музыки;

•         формированию на этой основе словаря музыкальных терминов и понятий;

Учащийся получит возможность научиться:

·         совершенствованию умений и навыков интонационно-образного жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений на основе понимания интонационной природы музыки и использования различных видов музыкально-практической деятельности;

Личностные результаты.

У учащегося будут сформированы:

·         углублённое понимание социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни;

·         мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

·         усвоение жизненного содержания музыкальных образов на основе эмоционального и осознанного отношения к разнообразным явлениям музыкальной культуры своего региона, России, мира, знаний о музыке и музыкантах;

Учащийся получит возможность для формирования:

·          представления деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества.

• позитивной самооценки своих музыкально-творческих возможностей.

Методы оценки результативности программы:

ü  посещаемость;                                                

ü  фиксация занятий в рабочем журнале;                                           

ü  отслеживание результатов (наблюдение, диагностика);           

ü  практический результат.

Способы определения результативности программы:

ü  игра на 2-х и 3-х ложках;

ü  игра на русских народных инструментах с пением и движением;

ü  самостоятельное исполнение разученных песен;

ü  использование полученных вокальных навыков при работе с новым репертуаром;

ü  развитие позитивных качеств личности ребенка: уверенность в себе, доброжелательность, терпимость, умение сотрудничать, умение держаться на сцене.

 Формой подведения итогов реализации данной программы являются:

ü  зачетное занятие;

ü  конкурсы на лучшее исполнение сольной пьесы, ансамбль внутри коллектива;

ü  участие в календарных и тематических школьных праздниках;

отчетный концерт.

Календарно – тематическое планирование.

№ урока	Тема урока.	Кол-во часов	Деятельность учащихся	Дата
				План	Факт
1	Вводный урок.	1	Учащиеся познакомятся с понятиями: оркестр, дирижёр, концертмейстер, композитор, музыкальные и шумовые звуки, шумовые инструменты; различать звуки: низкие и высокие, долгие и короткие, звонкие и глухие, тихие и громкие.
2	Знакомство с музыкальными инструментами.	1	Метроритмические навыки: - короткие и долгие звуки; - сильная и слабая доли; - ровное движение. Уметь интонационно точно исполнять песенки и попевки вначале на одной ноте, затем на соседних звуках; разучить и исполнять русские народные песенки и попевки с одновременным пением и игрой на шумовых инструментах. Практические навыки: - уметь исполнить простейшие ритмические формулы; - уметь определить и исполнить сильную и слабую доли; - практически познакомиться с шумовыми инструментами; - уметь исполнять на шумовых инструментах ритмические рисунки русских народных песенок и попевок; - уметь прохлопать простейшие ритмические рисунки изучаемых песенок и попевок.
3		1
4		1
5	Кабалевский Д. «Игры»	1	Разучивание пьесы.
6		1
7		1
8		1	Концертное исполнение.
9	Русская народная песня «Калинка»	1	Разучивание пьесы.
10		1
11		1
12		1
13		1	Концертное исполнение.
14	Русская народная песня «Ах ты, зимушка-зима»	1	Разучивание пьесы.
15		1
16		1
17		1
18		1	Концертное исполнение.
19	Шостакович Д. «Вальс шутка»	1	Разучивание пьесы.
20		1
21		1
22		1
23		1	Концертное исполнение.
24	Кабалевский Д. «Клоуны»	1	Разучивание пьесы.
25		1
26		1
27		1
28		1	Концертное исполнение.
29	Чешская народная песня «Пастушок»	1	Разучивание пьесы.
30		1
31		1
32		1
33		1	Концертное исполнение.
34	Итоговый урок-концерт.		Исполнение полюбившихся произведений, Закрепление и усложнение полученных навыков. Использование более сложного музыкального материала.

Материально-техническое обеспечение

1. Наличие специального кабинета (кабинет музыки).

2. Наличие репетициального зала (сцена).

3. Фортепиано, сентизатор.

4. Музыкальный центр, компьютер.

5. Записи фонограмм в режиме «+» и «-».

6. Электроаппаратура.

7. Зеркало.

8. Шумовые инструменты (кубики, палочки, самодельные инструменты из бросового материала).

9. Нотный материал, подборка репертуара.

10. Записи аудио, видео, формат CD, MP3.

11. Записи выступлений, концертов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.             Ю.Б. Алиев» Настольная книга школьного учителя-музыканта» М.2002.

2.             Н.Н. Рябенко « Уроки музыки в 1-7 классах» М. 2006.

3.              В.С. Кукушкин «Музыка, архитектура и изобразительное искусство»М.2005.

4.              «Вопросы вокальной подготовки» Вып. 1-6 М., 1962-1982

5.              М.А. Давыдова «Уроки музыки» м.2008..

6.              М.С. Осеннева, Л,А. Безбородова « Методика музыкального воспитания младших школьников»М.2001.

7.              Л.В.Школяр,М.С. Красильникова,Е.Д.Критская, В.О.Усачева,В.В, Медушевский,

В.А.Школяр. «Теория и методика музыкального образования детей» М., 1998

8.             Д.Б.Кабалевский «Воспитание ума и сердца» М.,1984

9.               Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?» М.,1977

Литература для детей.

1.  «Молодежная эстрада» журналы

2.              «Молодежный меридиан» журналы

3.              «Энциклопедия юного музыканта» М.,1986

4.              «100 великих композиторов» М.,1999.

5.               А.Кленов «Там, где музыка живет» М.,1986