Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыКружок "Брянский край" модуль "История родного края" 3 класс

Кружок "Брянский край" модуль "История родного края" 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Плюсковская средняя общеобразовательная школа

имени Героя-партизана А.П. Колабутина



РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

Методическим советом Приказом МБОУ Плюсковская СОШ

МБОУ Плюсковская СОШ имени «_____» __________________№

Героя-партизана А.П.Колабутина Директор ________С.М.Андреюшина

«_____» ___________________2017г

Протокол №_____

Председатель Методического совета

___________И.П.Рябенкова





ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА



«История родного края»




Возраст обучающихся 7 – 10 лет


Срок реализации программы – 1год.










Педагог: Сафронова Валентина Сергеевна

учитель начальных классов.




Плюсково 2017



Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «История родного края» имеет краеведческую и направленность.

Современное начальное образование – обязательное звено в системе непрерывного общего государственного образования, развивающееся в соответствии с изменениями, происходящими в обществе. Любые глобальные проблемы, с которыми сталкивается общество, неизбежно сказываются и на состоянии образования, поскольку эти изменения отражаются на материальной и духовной жизни народа, общества.

Одними из главных задач школы как социального института в современных условиях являются:

-формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

- воспитание гражданственности, уважения к нравам и свободам человека, ответственности перед собой и обществом.

Следовательно, сегодня главной воспитательной задачей для учителей начальной школы, на наш взгляд, должна стать задача воспитания патриота. Только тот человек, который любит свою страну, будет думать о ее процветании, о людях, живущих на территории России. «Общеизвестно, что любой патриотизм начинается с малого – с любви к тому месту, где живешь». (Л.Леонов)

В связи с этим сегодня с особой остротой актуализируется значимость этнокультурного краеведческого образования, обеспечивающего духовно-нравственное становление личности.

Региональный компонент предусматривает построение программы на местном материале с целью воспитания уважения к своему дому, родной земле; приобщение ребенка к национальному культурному наследию: культурным традициям, народным художественным промыслам, образцам местного фольклора, произведениям местных писателей, поэтов, природе родного края.

Ребенок, начинающий учиться, очень мало знает о том уголке страны, где он живет. Дом – детский сад – двор – школа – границы мира постепенно расширяются, и ребенок начинает задавать все больше вопросов. Для того чтобы дать ответы на некоторые вопросы, было написано учебное пособие «История родного края».

Она составлена на основе следующих правовых актов:

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ (гл.10, ст.75);

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013г;

  3. Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрлнауки России от 11. 12. 2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

  4. Концепция дополнительного образования от 4 сентября 2014г. №1726-р;

  5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.3172-14 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

  6. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основании приказа департамента общего и профессионального образования Брянской области от 23 марта 2012г №552.

  7. Образовательная программа дополнительного образования детей;

  8. Положение об образовательной программе дополнительного образования детей МБОУ Плюсковская СОШ.



Новизна программы: разрабатывая данный учебный курс с основами краеведения мы исходили из того, что отстоять и приумножить ценность российской культуры, сохранить свою самобытность, приобрести развитое самосознание возможно только тогда, когда каждый с детства будет погружен в культуру своего народа, будет знать и гордиться его духовным потенциалом. Только став патриотом своей малой родины, своего края, можно стать гражданином России, освоить ее огромную культуру и постичь выдающиеся ценности мировой цивилизации.

Актуальность: в связи с этим становится очевидным, что мало понимать важность решения задач патриотического воспитания, необходимо вооружить школу средствами и способами, позволяющими эти цели реализовать. Решение этой задачи представляется возможным на уровне обновления содержания начального образования в рамках национально-регионального компонента. Начинать решение этой задачи нужно с первых дней обучения ребенка в школе.

Рабочая программа по истории родного края разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основании приказа Департамента общего и профессионального образования Брянской области по преподаванию регионального компонента «Брянский край».

Педагогическая целесообразность состоит в занятости свободного времени детей, развитии нравственных качеств, приобщении воспитанников к изучению истории родного края, воспитании чувств патриотизма и любви к своей Родине.

Особенности программы.

Программа «История родного края» предназначена для дополнительного, внеурочного знакомства историческими особенностями Брянского края.

Цель краеведческого курса «История родного края» - знакомство ребёнка с основами исторических знаний, умение ими пользоваться. Пробуждать интерес и уважение к прошлому своего родного края.

Задачи программы:

Обучающие:

  • Приобретение учащимися первоначальных навыков исторического наблюдения через знакомство с различными историческими источниками;

  • Становление у школьников навыков самостоятельного мышления, умения сравнивать факты и осмысливать их;

  • Установление первичных логических связей, являющихся фундаментом для формирования целостного взгляда на историческое развитие цивилизации в целом, общество, государство и место человека в истории;

  • Знакомство с навыками использования в процессе обучения научно-исторических понятий, с методами исторического исследования, приёмами работы с историческими источниками;

Развивающие:

  • Развить осознание обучающимися необходимости системы знаний для изучения истории родного края.

  • Обеспечивать более чёткую преемственность и перспективность изучения истории родного края и страны в начальном и среднем звене школы.

Воспитательные:

  • Воспитывать эмоционально-положительный взгляд на мир, способствовать формированию единства этических и эстетических чувств;

  • Воспитывать чувство национальной гордости и любви к своей малой родине.

  • Воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов.

  • Формировать эмоционально-ценностное отношение к миру, людям, самому себе.

  • Способствовать приобретению опыта коммуникативной, эмоциональной и творческой деятельности.


Возраст обучающихся участвующих в реализации данной программы 7 – 10 лет

Психологическая характеристика возраста обучающихся:

Младший школьный возраст – это особенный период в жизни, ребёнок в отличие от дошкольника начинает собой управлять, «овладевать» своей психикой, сознательно направлять свою активность на решение поставленных задач. Этот период жизни характеризуется возрастающими способностями ребёнка к логическому мышлению и самодисциплине, а также способностью взаимодействовать со сверстниками. Восприятие отдельной детали может заслонять собой целое. При правильном руководстве учителя у детей развивается умение подмечать существенные детали, улучшается взаимосвязь анализа и синтеза в самом процессе восприятия.

Развитие способностей осуществляется благодаря усвоению новых приёмов и способов выполнения учебных действий. Успешность школьного обучения определяется не только уровнем развития познавательных способностей школьника, но и его особенностями как личности, способностями к творческому выполнению учебных задач.

Сроки реализации программы :

В базисный учебный план нашей школы включён предмет регионального компонента «Брянский край». В 3 классе изучается «История родного края». На изучение предмета «Брянский край. История родного края» из регионального компонента отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 36 часов, 1 год.


Формы организации учебного процесса.

Реализация краеведческого курса может осуществляться через:

- интеграцию краеведческого материала в предметы федерального компонента или через план внеурочной деятельности.

Интеграция краеведческого материала в предметы федерального компонента в первом классе возможна на уроках обучения грамоте, литературного чтения, уроках окружающего мира, изобразительного искусства.

На уроках обучения грамоте можно знакомить учащихся с произведениями брянских писателей и поэтов. На уроках окружающего мира детей можно знакомить с историей родного края, его природным своеобразием. (Материал вводится по мере прохождения федеральной программы и в соответствии с темами).

Реализация курса через внеурочную деятельность позволит учащимся расширить свой кругозор, глубже изучить природу и историю родного края.


Для успешной реализации программы необходимо:

  • Систематическое проведение занятий

  • Тщательный отбор материала

  • Заинтересованность педагога

  • Практическая реализация данного курса находит выражение:

1) в логике построения содержания курса: учебное пособие содержит занимательные задания, актуализирующие ввод краеведческого материала, расположенные в алфавитном порядке;

2) в методическом подходе к совершенствованию краеведческой работы: используя это пособие можно совершенствовать метапредметные умения и навыки, так и решать задачи воспитания;

3) в системе учебных заданий, которые подчинены логике построения курса.

Не дублируя материал уроков окружающего мира и литературного чтения, опираясь на знания детей в этих областях, мы старались дополнить и углубить их представления о действительности, с которой они непосредственно соприкасаются, сосредоточить внимание детей на взаимосвязи природы и человека, истории и культуры, на понимании единства материального и духовного мира. Дети должны ощущать себя наследниками предшествующих поколений, трудом которых создано все, чем мы ныне владеем. Поэтому необходимо приобщать детей к пониманию истории своего края, к осознанию его природного своеобразия и особенностей его культурного наследия.

Основные принципы содержания программы:

  • принцип единства сознания и деятельности;

  • принцип наглядности;

  • принцип личностной ориентации;

  • принцип системности и целостности;

  • принцип экологического гуманизма;

  • принцип краеведческий;

  • принцип практической направленности.


Основные подходы при реализации минимума со­держания образования предметов регионального компонента:

  • краеведческий подход – выявление историко-культурных связей, знакомство с социальным и культурным пространством региона для развития самосознания школьника;

  • содержательно-деятельностный подход – включение учащихся в активную творческую проектно-исследовательскую деятельность;

  • личностно-ориентированный подход – создание условий для формирования готовности и потребности личности к самообразованию, ориентации в современном информационном пространстве социума, культуры и истории в рамках собственных проектов;

  • практико-ориентированный подход с учетом условий местности;

интегративный подход предполагает внутрипредметную интеграцию и

межпредметные связи. В отборе содержания образования процесс интеграции призван обеспечить целостность взгляда на окружающий мир, в контексте которого видятся аспекты региональной жизни


Методы и приёмы проведения занятий:

Методы и приёмы организации учебно – воспитательного процесса:

О б ъ я с н и т е л ь н о – и л л ю с т р а т и в н ы й (беседа, формулировка фактов, сообщение, объяснение, просмотр, прочтение, прослушивание информации, участие в восприятии информации …);

Р е п р о д у к т и в н ы й (игра, устный опрос изученного, повторение информации…)

П р о б л е м н ы й (постановка и разрешение проблемной ситуации,)

Ч а с т и ч н о – п о и с к о в ы й (эвристическая беседа, самостоятельная работа с элементами исследования, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа …)

При реализации программы необходимо использовать личностно ориентированное обучение.

Технологии, методики:

1. Уровневая дифференциация;

2. Проблемное обучение;

3. Моделирующая деятельность;

4. Поисковая деятельность;

5. Информационно-коммуникационные технологии;

6. Здоровье - сберегающие технологии;

Основные виды учебной деятельности:

Работа с текстом, сопоставлять, выбирать главное.

Составление сообщений.

Подготовка рисунков по теме урока.

Создание презентации по теме урока.



Основные виды учебной деятельности:

Работа с текстом, сопоставлять, выбирать главное.

Составление сообщений.

Подготовка рисунков по теме урока.

Создание презентации по теме урока.






Изучив курс «История родного края» учащиеся

Обучающийся научится:


- название страны, региона, где живет учащийся, родного города;

- символику страны, края, города, школы;

- государственные праздники;

- имена известных людей Брянской области, героев ВОВ;

- названия городов, посёлков, рек , озёр, изученных в курсе.


Обучающийся получит возможность научиться:


- описывать изученные события истории Отечества;

- оценивать поступки других с позиции добра и зла;

- уважительно относиться к своему дому, семье, истории русского народа;

- поступать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.





Способы проверки предполагаемых результатов.

Способы проверки предполагаемых результатов.

Вводный контроль

(выявление первоначальных представлений)

Тестирование, диагностические задания, задачи поискового характера.

Текущий контроль

(по итогам каждого занятия или по итогам прохождения темы)

Опрос, самостоятельная работа, викторины. доклады, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ

Промежуточный контроль

(по окончании изучения каждого раздела)

Итоговый контроль

(по итогам всего курса)

Презентации творческих работ.


Формами подведения итогов являются:

  • защита исследовательских работ,

  • презентация творческих работ.

Тематическое планирование по курсу «Брянский край» −

3 класс. «История родного края».


36ч





































Содержание образовательной программы



Содержание программы

Форма занятия

Приёмы и методы

Дидактическое обеспечение

Подведение итогов


1.


О чем рассказывает наука история


8.09


Беседа, сообщение, объяснение.

Познакомиться с понятием «история». История Брянского края.

Объяснительно-иллюстративный,

4-6


2.

История времени. Лента времени.

15.09


Беседа, самостоятельная работа, исследование. Знакомство с понятием «лента времени», единицами измерения времени (год, век, тысячелетие). Работа с римскими цифрами.

Частично-поисковый

7-9


3.

История времени. Календарь Древней Руси

22.09


Беседа, сообщение, объяснение.

Познакомиться с понятием «календарь», с календарём Древней Руси.

Объяснительно-иллюстративный,

10-12


4.

Исторические источники.

29.09


Устный опрос, повторение. Познакомиться с видами исторических источников: вещественные, письменные, устные, изобразительные документы и предметы.

Репродуктивный

13-14


5.

Исторические источники. Чашин курган − колыбель города Брянска.

6.10


Беседа, сообщение, объяснение.

Исторический памятник – Чашин курган.


Объяснительно-иллюстративный,

14-16


6.

Археология − наука древностей.

13.10


Устный опрос, повторение.

Репродуктивный

17-18


7.

Археологические памятники Брянской области.

20.10


Беседа, сообщение, объяснение.

Археологические раскопки в Брянской области.

Объяснительно-иллюстративный,

18-23


8

Как жили древние люди.

27.10


Беседа, сообщение, объяснение.

Жизнь древних людей. Виды археологических памятников.

Объяснительно-иллюстративный,

24-25


9.

Природа родного края. Экскурсия.

3.11


Исследование. Познакомиться с природой родного края.

Частично-поисковый



10

Славянская письменность. Брянские города в русских летописях.

10.11


Беседа, сообщение, объяснение.

Познакомиться с понятием «летопись», упоминанием брянских городов в летописях.

Объяснительно-иллюстративный,

26-28


11.

Берестяные грамоты. Буквы славянского алфавита. Слово о полку Игореве.

17.11


Устный опрос, повторение. Берестяные грамоты, буквы славянского алфавита. «слово о полку Игореве» - одно из самых знаменитых произведений Древней Руси.

Репродуктивный

28-33


12

Геральдика.

24.11


Беседа, сообщение, объяснение.

Что изучает наука геральдика. Герб и его символика.

Объяснительно-иллюстративный,

34-37


13.

Символы Брянского края. Описание гербов городов Брянской области.

1.12


Беседа, сообщение, объяснение.

Герб и флаг Брянской области.

Объяснительно-иллюстративный,

38-41


14.

Символы Брянского края. Как написан гимн Брянской области.

8.12


Беседа, самостоятельная работа, исследование. История возникновения гимна Брянской области.

Частично-поисковый

42-44


15

Моя родословная. Как составить генеалогическое древо.

15.12


Беседа, самостоятельная работа, исследование. Узнать, как одевались славяне.

Познакомиться с произведениями художников изображавших славян.

Частично-поисковый

45-48


16.

Краткая родословная князей Трубецких.

22.12


Устный опрос, повторение. Познакомиться с понятием «генеалогия». Учиться составлять генеалогическое древо своей семьи.

Репродуктивный

49


17

Плюсково – наш край родной. Экскурсия.

5.01


Исследование. Познакомиться с достопримечательностями родного края.

Частично-поисковый



18.

Моё имя. Как давали имена на Руси. Что означают наши имена.

12.01


Беседа, самостоятельная работа, исследование. Узнать как давались имена людям на Руси, что означают наши имена. Познакомиться с краткой родословной князей Трубецких.

Частично-поисковый

50-52


19.

Имена на карте. Как люди выбирали названия

19.01


Беседа, сообщение, объяснение.

Познакомиться с понятием «топонимика» и историей возникновения географических названий Брянского края.

Объяснительно-иллюстративный,

54-56


20.

Имена на карте. Как люди выбирали названия

26.01


Беседа, самостоятельная работа, исследование. Познакомиться с понятием «топонимика» и историей возникновения географических названий Брянского края.

Частично-поисковый

56-59


21.

Откуда мы родом. Славяне на территории Брянского края.

2.02


Беседа, сообщение, объяснение.

Наши предки – славяне. Познакомиться с понятиями «селище» и «городище».

Объяснительно-иллюстративный,

60-63


22.

Вщиж – древний город Брянской области..

9.02


Раскопки города Вщиж. Знакомство с исторической картой «Древние славяне».

Объяснительно-иллюстративный,

64-70


23.

Соседи древних славян.

16.02


Устный опрос, повторение. Соседи древних славян: кочевые племена, варяги. Торговля с соседними племенами.

Репродуктивный

70-73


24.

Откуда пошла Русь. Первые русские князья

23.02


Беседа, самостоятельная работа, исследование. Познакомиться с династией Рюриковичей и их приходу на славянские земли.

Частично-поисковый

74-75


25.

Брянское княжество. Брянск при Романе Михайловиче Брянском.

1.03


Беседа, сообщение, объяснение.

Возникновение Брянского княжества. Князь Роман Михайлович.

Объяснительно-иллюстративный,

76-79


26.

Древний город. Древние города Брянского края

8.03


Беседа, сообщение, объяснение.

Возникновение городов на Руси. Занятия горожан. Древние города Брянского края.

Объяснительно-иллюстративный,

80-84


27.

Не посрамим русской земли. Севская крепость.

15.03


Беседа, сообщение, объяснение.

Города – крепости – их особенности. Знакомство со снаряжением дружинника. История Севской крепости.

Объяснительно-иллюстративный,

85-89


28.

Памятные места родного края. Экскурсия.

22.03


Исследование.

Частично-поисковый



29.

Не посрамим русской земли. Куликовская битва.

29.03


Беседа, сообщение, объяснение.

Роль Брянских воинов в Куликовской битве.

Объяснительно-иллюстративный,

90-92


30.

Брянский край при Петре I

5.04


Устный опрос, повторение. Изменения на Брянской земле при Петре I. Роль Брянского края в Северной войне.

Репродуктивный

93-96


31.

Брянский край и Отечественная война 1812 г. Народное ополчение.

12.04


Беседа, сообщение, объяснение.

Роль Брянского края, народного ополчения в Отечественной войне 1812 г.

Объяснительно-иллюстративный,

97-100


32.

Брянский край в годы Великой Отечественной войны.

19.04


Беседа, самостоятельная работа, исследование. Великая Отечественная война. Её значение для страны и нашего края.

Частично-поисковый

101-103


33.

Брянский край в годы Великой Отечественной войны. Юные герои Брянского края

26.04


Устный опрос, повторение. Великая Отечественная война. Её значение для страны и нашего края. Юные герои Брянского края.

Репродуктивный

104-105


34.

Брянская область сегодня

3.05


Беседа, сообщение, объяснение.

Чем живёт сегодня Брянская область.

Объяснительно-иллюстративный,

106-107


35.

Экскурсии в краеведческий (школьный) музей, историческим местам

10.05


Беседа, самостоятельная работа, исследование. Знать историю своего края.

Частично-поисковый



36.

Экскурсии в краеведческий (школьный) музей, историческим местам

17.05


Беседа, сообщение, объяснение.

Знать историю своего посёлка.

Объяснительно-иллюстративный,



37.

Итоговое занятие.

24.05


Уметь создать презентацию о родном крае и защитить её.

Защита презентаций о родном крае.





Дидактический материал: методические разработки занятий, раздаточный материал.


Материально-техническое обеспечение образовательной программы: кабинет начальных классов, компьютер, таблицы, карточки.

Кадровое обеспечение: учитель начальных классов.






Методические пособия для учителя:

1. «С Азбукой по родному краю» для 1 класса Авторы-составители -Пряникова Н.Е., Шик Н.В./Пересвет 2006 год

2. Т.С. Голубева. Государственная символика России//Начальная школа. - 2ОО1, №7.

3. Мой дом - моя Родина: Стихи и рисунки ленинградских детей / Сост. Л.А. Зыков.-Л., 1988.

4. Н.А. Печень. Символы воинской славы. - М.: ВЛАДОС, 2004.

5. И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Мы - патриоты! - М.: «ВАКО», 2006.

6. О.Е. Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В. Киселева. Я - гражданин России! - М.: «ВАКО», 2006.

7. И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Беседы о великих соотечественниках с детьми 5-7 лет. – М, : «ТЦ Сфера», 2005.

8. Н.А.Иванин ФОКИНО город вечного огня. Тула «Приокское книжное издательство» 1973.

9. «История родного края» издательство «Курсив», 2012 г., подготовленная авторами составителями В.Н. Лупоядовым и Л.Ю. Лупоядовой.


Список литературы для учеников и родителей:

1.«С Азбукой по родному краю» учебное пособие для 1 класса Авторы-составители - Пряникова Н.Е., Шик Н.В./Пересвет 2006 год

1. Серия книг «История России». - М: «Белый город», 2006.

2. Я познаю мир: Дет. энцикл.: История / Под общ. ред. О.Г. Хинн.- М.: 000 «Издательство АСТ-ЛТД», 1998.

3. Народные русские сказки: Из сборника А.Н.Афанасьева.- М.: Худож. лит., 2003.

4. Л.Ф. Шубная. Свирель.- Ставрополь, 1998.






15


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы как средство реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса по образовательным программам среднего профессионального образования для обучающихся с ограниченными возможностями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Коррекционная работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.