Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Окружающий мир ›Другие методич. материалы›Кружок дополнительного образования "Эколята"

Кружок дополнительного образования "Эколята"

Скачать материал

 

Рассмотрено на заседании педагогического совета

от «__»_____________20____г.

протокол №________________

«Утверждено»
Директор

 «__»____________20___г.

 

 

Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«Эколята»

 

(стартовый уровень)

Возраст детей 7-10 лет

Срок реализации 1 год

 

 

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             
                                                               2023 год

 

 

 

 

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эколята»

Направленность программы - естественнонаучная ,уровень программы – стартовый

Нормативные правовые основы разработки ДООП:

-Федеральный Закон «Об образовании в российской Федерации» от 29.12.2012№273-ФЗ;

- Приказ Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

- Санитарно- эпидемиологические требования к организации  воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи, утвержденные постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении Санитарных правил СП 2-4-3648-20».

-Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих  программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242)

-Методические рекомендации по разработке дополнительных общеразвивающих программ в Московской области.( Инструктивное письмо Министерства образования Московской области от 24.03.2016  №Исх-3597/21в  );

-Об изучении правил дорожного движения в образовательных учреждениях Московской области (Инструктивное письмо Министерства образования Московской области от 26.08.20134№10825-13в/07).

 

            Во все времена взаимоотношения между Человеком и Природой являлись одним из важнейших факторов, определяющих статус цивилизации и духовный климат эпохи. В настоящее время для сохранения жизни на Земле необходимо освоение новых ценностно-нормативных отношений, позволяющих преодолеть отчуждение человека от Природы. Для этого создаётся система непрерывного экологического воспитания и образования. Поддерживая искренний интерес ребёнка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе. Экологическое воспитание личности младшего школьника является важнейшей частью его мировоззренческой подготовки.

      Экологическое воспитание младших школьников означает формирование у них экологического сознания – сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и рационального использования природных ресурсов. Главной целью экологического воспитания является формирование личности, характеризующейся развитым экологическим сознанием и культурой.

        Экологическая культура человека проявляется в его отношении к Природе, в умении обращаться с ней. Формирование этой культуры длительный процесс, который обычно начинается в семье и продолжается в школе и вне её. Цель формирования экологической культуры младших школьников состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к Природе. Достижение этой цели возможно при условии систематической работе, как в школе, так и во внеучебной деятельности, в дополнительном образовани (с помощью кружков), по формированию у учащихся системы научных знаний, направленных на познание законов Природы и общества, при формировании у детей потребности в общении с Природой и готовности к природоохранительной деятельности.

     Кружковая работа  является  оптимальной  формой  работы  по  формированию экологической культуры младших школьников. Система работы с учащимися  начальных  классов  значительно  расширяет  и  углубляет их знания о природе, формирует эмоциональную восприимчивость.  

   Кружковая  работа  формирует  практические  умения  и  знакомит  с  раз-нообразной  деятельностью  по  оказанию  помощи природе.

   Кружковая работа по экологии в начальной школе требует от ребёнка развитой способности экологического мышления. Она проявляется в умении эффективно использовать экологические знания, в творческом подходе к предотвращению и устранению отрицательных для Природы последствий своей деятельности. С учётом анализа теории и опыта накопленного в области экологического образования  была  разработана  дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа   «Эколята».  

 

Актуальность программы

         Экологическое образование помогает осознать ценность природы для материальных, познавательных, эстетических и духовных потребностей человека; понять, что человек - часть живой природы; его назначение - познать законы, по которым живет и развивается природа и в своих поступках руководствоваться этими законами; понять необходимость сохранения всего многообразия жизни; раскрыть сущность происходящих экологических катаклизмов; понять современные проблемы экологии; осознать актуальность её как для всего человечества, так и для каждого человека в отдельности; вызвать стремление принимать личное участие в преодолении экологического кризиса, в решении экологических проблем. В настоящее время, когда развитие человечества стало тесно связано не только с использованием природных ресурсов, но и с их сохранением и возобновлением, важно научить будущих граждан с раннего возраста заботиться об окружающей природе.

     Отличительными особенностями программы «Эколята» является следующее:

-  программа направлена на формирование отношения к окружающей среде в процессе взаимодействия эмоциональной, интеллектуальной и волевой сфер психики человека и основана на принципах гуманистического характера образования, свободного развития личности, воспитания взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, ответственности, бережного отношения к природе и окружающей среде;

- программа предполагает развитие компетентности обучающихся в естественнонаучной области, формирование навыков на уровне практического применения и осуществление проектно-исследовательской деятельности.

Педагогическая целесообразность программы позволяет реализовать актуальные в настоящее время, личностно – ориентированный и деятельностный подходы в сфере экологического образования.

Обучение основывается на принципах экологического образования:

- принцип целостности окружающей среды, формирующий у учащихся понимание единства окружающего мира;

- принцип межпредметных связей, раскрывающий единство и взаимосвязь окружающего мира;

- принцип направленности, способствующий развитию гармоничных отношений с окружающей средой.

При экологическом воспитании реализуется и патриотический аспект: беречь природу, ее богатства, красоту и неповторимость - значит беречь свой дом, свой край, свою Родину, охранять природу - значит охранять Родину.

Новизна программы заключается в том, что она направлена на внедрение практической деятельности и исследовательского метода в практику дополнительного образования и включает в себя региональный компонент, а также программа рассматривает экологические проблемы родного края.

В данной программе природа рассматривается как ценность во всех аспектах человеческого развития - познавательного, эстетического, нравственного и физического.

 

 

Вид программы

Модифицированная программа.

 

Направленность программы

Данная общеобразовательная программа имеет естественнонаучную  направленность.

 

Уровень программы – стартовый.

 

Адресат программы

Программа рассчитана на группы детей от  7 до 10 лет.

Возрастная характеристика обучающихся  от 7 до 10 лет у ребёнка начинается новая деятельность – учебная. Именно тот факт, что он становится учеником, человеком учащимся, накладывает совершенно новый отпечаток на его психологический облик и поведение. Ребёнок не просто овладевает определенным кругом знаний. Он учится учиться. Под воздействием новой, учебной деятельности изменяется характер мышления ребёнка, его внимание и память. В этом возрасте учащиеся открыты для восприятия, но находятся в эмоциональной зависимости от педагога – потребность в положительных эмоциях значимого взрослого во многом определяет их поведение. Учитывая это, программа предусматривает создание положительного эмоционального фона занятий. Младший и средний школьный возраст – это важный  период для развития  и совершенствования координации, быстроты, ловкости движений, но еще слабо развиты мелкие мышцы кистей рук, дети не обладают точной координацией мелких движений пальцев. Выполняя различные действия: лепить из пластилина – ребенок будет развивать мелкие и точные движения рук.

Объём и срок освоения программы

Срок реализации программы- 1 год, общее количество часов в год-  72 часа.

Количество учебных недель: 36

Количество учебных дней: 72

1 модуль:                                                                          

с 01 сентября 2023 г. по 31 декабря 2023 г., 36 часов, 2 часа в неделю

2 модуль:

с 10 января 2024 г. по 31 мая 2024 г., 36 часов, 2 часа в неделю

Форма обучения  - очная.

Язык обучения-русский

Программа включает в себя теоретические и практические занятия.

 

 

 

 

 

Особенности организации образовательного процесса

Работа по данной программе проводится в групповой форме  с детьми разного возраста (от 7 до 10 лет). Состав группы постоянный. Наполняемость группы не более 20 человек. В группу принимаются все желающие без предварительных испытаний.

Режим занятий, периодичность и продолжительность

Занятия проводятся два раза в неделю. Продолжительность занятия  1 академический час. 

 

Цель и задачи программы

Цель: формирование экологического поведения младших школьников через познавательную активность и самостоятельную творческую деятельность.

Достижению поставленной цели поставлены задачи:

 Обучающие:

  • дать ребёнку системные знания об окружающем его мире в соответствии с его возрастом и способностями;
  • совершенствовать речь, умение обмениваться экоинформацией, находить объяснение – обоснования;
  • научиться применять на практике полученные знания;
  • формировать представления о краеведческой работе.

Развивающие:

  • развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;
  • формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;
  • повышать общий интеллектуальный уровень подростков;
  • развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге;
  • развивать познавательные и творческие способности детей, коммуникативное общение.

Воспитательные:

  • прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;
  • воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям;
  • воспитывать потребность в общении с природой;
  • способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;
  • способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе.

Ожидаемые результаты

 

Стартовый уровень

 Знают:

 

- правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

- условия жизни животных в естественных условиях, уголке живой природы и животных, вошедших в Красную книгу;

- окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей, разнообразие цветочно-декоративных растений, занесенных в Красную книгу;

- существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека;

- технологию изготовления поделок из природного материала;

 - правила ТБ в кружке.

Умеют:

 

-общаться с природой;

- видеть и понимать красоту живой природы;

 - воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;

 - проводить самостоятельно наблюдения в природе и вести дневник наблюдений;

- распознавать в окружающем мире растения и животных, которых изучали;

 - сравнивать природные объекты и находить в них существенные отличительные признаки;

 - самостоятельно находить в дополнительных источниках сведения по определенной тематике и излагать их в виде сообщений или рассказа;

 - составлять небольшие рассказы о своей Родине, ее культуре, о достопримечательностях малой Родины;

 - оказывать первую помощь при обморожении, ожогах, солнечном ударе, ушибах и ссадинах;

 - принимать правильные решения в экстремальных ситуациях (пожаре, бедствии и т.д.).

Владеют:

 

-навыками наблюдения за объектами природы;

 - навыками оказания первой медицинской помощи;

-навыками поиска информации о природе в различных источниках;

- навыками работы в команде.

 

Метапредметные  результаты:

-развить способности аналитически мыслить, сравнивать, обобщать;

-строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-определять свое отношение к природной среде.

Личностные результаты:

- мотивация личности учащегося к познанию и творчеству;

- готовность работать в группе и самостоятельно;

- ценностно-смысловые установки учащихся, связанные с осознанием целостности и ценности окружающего мира;

- освоение элементарных правил нравственного поведения в природе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНЫЙ  ПЛАН

№

п/п

Название раздела

Количество часов

Формы атте­стации/ кон­троля

Всего

Теория

Практика

1

Введение

 

1

1

0

  

1.1

Вводный инструктаж по ТБ. Введение в программу.

1

1

0

      Опрос

2

ОБДД

 

4

          2,5

1,5

2.1.

Азбука дорожного движения

1

           1

0

Педагогическое  наблюдена , игра

2.2

Дорожные знаки и дополнительные средства информации

1

0,5

0,5

Опрос, игра

2.3

Техника безопасности в транспорте

1

0,5

0,5

Опрос

2.4

Дорога – не место для игр

1

0,5

0,5

Опрос, конкурс

3

Тайны леса

15

10

5

 

3.1.

Что мы знаем о лесе?

1

1

0

Опрос, игра-викторна

3.2

Народные приметы, связанные с лесом

1

1

0

Викторина

3.3

Лес глазами русского художника И.И. Шишкина

1

0,5

0,5

Опрос, практическое задание

3.4

Лекарственные растения-помощники

1

0,5

0,5

Опрос, практическое задание

3.5

Грибы. Съедобные и несъедобные

 

1

1

0

Опрос,

конкурс-викторина

3.6

Лесные ягоды

1

0,5

0,5

Опрос, практические задания, выставка

3.7

Муравьи – санитары леса

 

1

0,5

0,5

Опрос, практические задания, выставка

3.8

Сказка Бианки В.В. «Как муравьишка домой спешил»

 

1

1

0

Опрос

3.9

Осторожно – клещ! Почему клещи опасны

1

1

0

Опрос

3.10

Ежи. Удивительные факты

1

1

0

Опрос

3.11

Сказки С.Г. Козлова о Ежике и Медвежонке

 

1

0,5

0,5

Опрос, практические задания, выставка

3.12

Конкурс рисунка «Весёлые ежата»

1

0

1

Практическое задание, выставка. подвижные игры

3.13

Отдых в лесу. Правила поведения в лесу

1

1

0

Опрос

3.14

Бессистемная вырубка лесов – экологическая проблема

1

0,5

0,5

Опрос, сочинение

3.15

Конкурс экологического плаката «Берегите лес!»

 

1

0

1

Защита творческих проектов

4

В мире воды

15

10

5

 

4.1

Вода – источник жизни на земле. Ценность пресной воды.

 

1

1

0

Опрос, викторина

4.2

Удивительные свойства воды

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание

4.3

Великая сила воды. Весеннее половодье

 

1

1

0

Опрос

4.4

Просмотр и обсуждение мультфильма «Дедушка Мазай и зайцы» по мотивам

 стихотворения Н.А. Некрасова

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание, выставка

4.5.

Жизнь на воде, под водой и рядом с водой

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание, выставка

4.6.

Интересные факты о лягушках.

 

1

0,5

0.5

Опрос, подвижные  игры

4.7

Сказки русских писателей «Лягушачьи приключения.»  (В.М. Гаршин, К.Г. Паустовский, К.В. Лукашевич, Л. Пантелеев

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание, выставка

4.8

Стихи о лягушках: Б. Заходер «Куда спешат головастики»,

М. Пляцковский «Лягушачья песня»

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание, выставка

4.9

Рыбы, обитающие в прудах и реках Подмосковья (карась, ёрш, окунь, щука, сом).

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание

4.10

Рассказы из книги В. Мельник «Рыбы и другие обитатели рек»

 

1

0,5

0.5

Опрос, викторина

4.11

Как нельзя рыбачить. Браконьерство как экологическая проблема

 

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание, выставка

4.12

Домашний аквариум. Правила ухода за рыбками в аквариуме

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание, выставка

4.13

Родниковая вода

1

1

0

Опрос

4.14

Забота человека о чистоте рек и водоёмов. Реки Подмосковья

1

1

0

Опрос, викторина

4.15

Водоемы Рузского городского округа.

История платин

 

1

1

0

Опрос

5

Парящие в небе

16

7

9

 

5.1

Птицы – наши друзья

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание

5.2

Птицы Подмосковья: воробьи, синицы, снегири, зарянки, соловьи, дрозды, скворцы, грачи, трясогузки, сороки и т.д

1

1

0

Опрос

5.3.

Вороны - умнейшие птицы

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание

5.4.

Дятлы – санитары леса

1

0,5

0.5

Опрос, игры

5.5.

Ночные охотники - совы

1

0,5

0.5

Опрос, игры

5.6

Признанные певцы – соловьи

1

1

0

Опрос

5.7

Как поют разные птицы: учимся узнавать по голосу

 

1

0,5

0.5

Опрос, викторина

5.8

 

Как помочь птицам зимой

 

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание, выставка

5.9

Чтение и обсуждение рассказов и стихов о птицах

1

0,5

0.5

Опрос,игра

5.10

Подвижные игры по теме «Птицы»

1

0

1

Игра

5.11

Конкурс рисунка «Рисуем птиц»

 

1

0

1

Практическое задание, выставка

5.12

Подвижные игры, игры-викторины, загадки по теме «Птицы»

1

0

1

Игры

5.13

Медоносная пчела. Дом пчёл – улей

1

0,5

0.5

Опрос,

игра

 

 

 

 

 

 

5.14

Конкурс рисунка «Цветы и пчёлы»

 

1

0

1

Практическое задание, выставка

5.15

Пчеловодство. Сорта мёда (липовый, цветочный, горчичный, донниковый и т.д.)  и их целебные свойства

 

1

1

0

Опрос

5.16

Рисуем иллюстрации к мультфильму о Винни-Пухе

1

0

1

Практическое задание, выставка

6

Загадки домашних животных

20

9,5

10,5

 

6.1

Загадки домашних животных

1

0,5

0.5

Опрос. игра

6.2

Рисование на тему «Хорошо в деревне летом!» (домашние животные на дворе, в поле, на речке и т.п.)

1

0

1

Практическое задание, выставка

6.3

Забота о домашних животных.  Сельскохозяйственный труд

 

1

0,5

0.5

Опрос, игра

6.4

Мы в ответе за тех, кого приручили. Почему нельзя бросать животных

 

1

0,5

0.5

Опрос. игра

6.5

Помощь человека. Ветеринарная помощь

1

0,5

0.5

Опрос, игра

6.6

Домашние животные

1

0,5

0.5

Опрос, игра

6.7

Всемирный день кошек (1 марта)

1

0,5

0.5

Опрос, игра

6.8

Самые известные породы кошек

1

0,5

0.5

Опрос, викторина

6.9

Мир котов художника В. Чижикова и поэта А. Усачёва

 

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание, выставка

6.10

Загадочное животное – кошка

1

0,5

0.5

Опрос. игра

6.11

Как понять кота?

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание

6.12

Коты Эрмитажа

 

1

1

0

Опрос

6.13

Просмотр мультфильмов о коте Леопольде

1

0

1

Опрос, игра

6.14

Чтение стихотворений  о котах

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание, выставка

6.15

Чтение и обсуждение рассказа

В. Ивановой «О чём думает Кузька, когда остаётся один»

 

1

0,5

0.5

Опрос, игра

6.16

Кошка – природный барометр

 

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание, игра

6.17

Собака – друг человека

1

0,5

0.5

Опрос, викторина, конкурс

6.18

Преданность собак

1

0,5

0.5

Опрос, практическое задание

6.19

Они чувствуют нашу любовь. Забота о домашнем питомце

1

0,5

0.5

Опрос, викторина

6.20

Чтение, обсуждение, разучивание стихов

1

0,5

0.5

Опрос

7

Занимательная экология

1

-

1

 

7.1

Итоговое занятие

Игра-викторина «Занимательная экология».

 

1

-

1

Игра-викторина

 

7

Итоговая  диагностика

 

 

 

 

ВСЕГО

 

72 ч.

    15

56                             

        

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ 

Раздел  1.   Введение

Тема 1.1.    Вводный инструктаж по ТБ. Введение в программу

Теория:

 Вводный инструктаж по ОТ и ТБ. ППБ. Техника     безопасности .Действия при ЧС.

Введение в предмет. Информация о программе.  Удивительный мир живой природы. Человек – неотъемлемая часть природы. Наблюдение за природой. Исследование природы. Сохранение природы. Охрана природы. Ответственность человека перед Природой. Правила отношения человека к Природе и правила поведения на природе. Красная книга России, Красная книга Подмосковья.

Практика:

Просмотр и обсуждение экологического мультфильма для детей «Мальчик и Земля».

           Форма контроля: опрос.

 

 

Раздел  2.  ОБДД

Тема 2.1

Теория:

Азбука дорожного движения. Пешеходная азбука: улица, тротуар, проезжая часть, перекресток. Опасные места на дорогах. 

            Практика:

            Игры: «Я по улице иду».

            Форма контроля:

             Педагогическое  наблюдена , игра.

 

Тема 2.2  Дорожные знаки и дополнительные средства информации

Теория:

Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Светофор. Регулирование дорог инспектором ГИБДД. Правила поведения пешехода. Правила поведения пассажира

            Практика:

            Игра «Путешествие на разных видах транспорта». 

            Форма контроля:

             Опрос, игра.

 

Тема 2.3 Техника безопасности в транспорте

Теория:

             Техника безопасности в транспорте. Техника безопасности при езде на велосипеде. Требования к движению велосипедов.

            Практика:

             Чтение и разучивание коротких стихов по правилам дорожного движения

            Форма контроля:

Опрос.

 

             Тема 2.4 Дорога – не место для игр.

Животные на дороге.

             Теория:

             Дорога – не место для игр.

Животные на дороге.

            Практика:

Просмотр ролика или фрагментов док.фильма по ПДД, конкурс-викторина «Дорожное движение».

         Форма контроля:

          Опрос, конкурс.

 

 

.

Раздел  3.  Тайны леса

Тема 3.1    Что мы знаем о лесе?

Теория:

 Что мы знаем о лесе?  Мир леса: деревья и травы, ручьи и родники, грибы и ягоды,

животные, птицы и насекомые

            Практика:

            Разгадывание загадок на тему «Лес», игра-викторина «Лесные голоса», «Голоса птиц», просмотр и обсуждение тематических слайдов,  роликов или фрагментов док.фильмов. 

            Форма контроля:

            Опрос.

 

          

            Тема 3.2   Народные приметы, связанные с лесом (предсказание погоды)

Теория:

            Лесные деревья: ель, сосна, осина, берёза, рябина, дуб, орешник, ольха. Международный день леса (21 марта).Пословицы и поговорки о лесе: Возле леса жить — голоду не видать. Лес поит, кормит, одевает, укрывает, согревает. Каково в лес кликнешь, таково и откликнется. Хорошо в лесу, береги его красу. Кто лес любит и знает, тому он помогает.

Лесные деревья: ель, сосна, осина, берёза, рябина, дуб, орешник, ольха. Особенности деревьев.

            Практика:

            Викторина «Угадай дерево по его листку».

            Форма контроля: 

            Викторина.

 

 

Тема 3.3    Лес глазами русского художника И.И. Шишкина

Теория:

             Лес глазами русского художника И.И. Шишкина. Почему ещё при жизни Ивана Шишкина окрестили званием «Царь леса»? (Картины «Утро в сосновом лесу», «Корабельная роща», «Ручей в берёзовом лесу», «Мухоморы», «Травка», «Сосновый бор», «Лесная красота» и т.д.).

           Практика:

            Рисование по теме «Прогулка по лесу».

            Форма контроля:

           Опрос, практическое задание.

 

Тема 3.4    Лекарственные растения-помощники

Теория:

Лекарственные растения-помощники (мать-и-мачеха, подорожник, одуванчик, крапива, ромашка). Почему нельзя рвать растения. Сказки про лекарственные растения.

            Практика:

             Тематическое рисование.

           Форма контроля:

            Опрос, практическое задание.

 

Тема 3.5   Грибы. Съедобные и несъедобные

Теория:

 Грибы. Съедобные и несъедобные. Как растут грибы. Почему нельзя нарушать грибницу. Правила настоящего грибника. Пословицы, поговорки, загадки, народные приметы, связанные с грибами.

            Практика:

            Конкурс-викторина «Настоящий грибник».

            Форма контроля:

             Опрос, конурс – викторина.

 

 

Тема 3.6    Лесные ягоды

Теория:

Лесные ягоды. Самые полезные: земляника, черника, лесная малина. Где растет клюква. Осторожно! - несъедобные ягоды.

            Практика:

            Аппликация «Лесные ягоды».

           Форма контроля:

           Опрос, практические задания, выставка.

 

 

 

Тема 3.7    Муравьи – санитары леса

Теория:

Муравейник в лесу. Муравьиное государство. Как устроен муравейник. У каждого муравья своя работа. Экологическая сказка «Муравьиная семья».

            Практика:

            Рисуем муравейник, просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док. фильмов.

            Форма контроля:

            Опрос.

 

Тема 3.8    Сказка Бианки В.В. «Как муравьишка домой спешил»

Теория:

             Сказка Бианки В.В. «Как муравьишка домой спешил» - чтение и обсуждение.

            Практика:

             Мультфильмы о муравьях.

             Форма контроля:

            Просмотр и обсуждение тематических слайдов, опрос.

 

 

 

Тема 3.9   Осторожно – клещ! Почему клещи опасны.

Теория:

            Осторожно – клещ! Почему клещи опасны. Как надо одеваться, когда идешь в лес.

            Практика:

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док. фильмов.

 Форма контроля:

 Опрос.

 

Тема 3.10    Ежи. Удивительные факты

Теория:

Сколько иголок в шубке ежа. 36 зубов. Чем питаются ежи. Ночная охота. Почему ежи боятся воды. Как общаются ежи. Как ежи зимуют.

            Практика:

 Игры-загадки о ежах, просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док. фильмов.

            Форма контроля:

           Опрос, игра.

 

 

Тема 3.11    Сказки С.Г. Козлова о Ежике и Медвежонке

Теория:

Сказки С.Г. Козлова о Ежике и Медвежонке - чтение и обсуждение.

            Практика:

             Аппликация «Ежик с дарами леса».

            Форма контроля:

            Опрос, практические задания, выставка.

 

 

        

           Тема 3.12   Конкурс рисунка «Весёлые ежата»

            Теория:

           Игры-загадки о ежах.

           Практика:

            Конкурс рисунка «Весёлые ежата».

            Подвижные игры на тему «Лесные жители».

            Форма контроля:

            Практическое задание, выставка, подвижные игры.

 

 

Тема 3.13   Отдых в лесу. Правила поведения в лесу

Теория:

Отдых в лесу. Правила поведения в лесу. Ответственность человека. Почему страшен пожар в лесу. Природные лесные пожары – экологическая проблема.

            Практика:

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док. фильмов.

            Форма контроля:

            Опрос.

 

 

Тема 3.14  Бессистемная вырубка лесов – экологическая проблема

Теория:

Бессистемная вырубка лесов – экологическая проблема. Традиционная экологическая акция «Посади дерево» в Подмосковье.

            Практика:

Сочинение правил Царства Леса.

Форма контроля:

Опрос, сочинение.

 

 

Тема 3.15   Конкурс экологического плаката «Берегите лес!»

Теория:

Экологический плакат «Берегите лес!».

            Практика:

Конкурс экологического плаката «Берегите лес!».

            Форма контроля:

             Защита творческих проектов.

 

 

Раздел 4.  Вода – источник жизни на земле. Ценность пресной воды

Тема 4.1    Вода – источник жизни на земле. Ценность пресной воды.

Теория:

            Вода – источник жизни на земле. Ценность пресной воды. Вода и растения

            Практика:

.             Викторина «Поливаем цветы», просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов.

            Форма контроля:

            Опрос, викторина.

 

 

           Тема 4.2  Удивительные свойства воды

           Теория:

            Удивительные свойства воды. Исследования японского ученого Масару Эмото. Информационные свойства воды -  вода нас "слышит" и "понимает". Фото кристаллов воды.

            Практика:

            Творческое задание по теме., просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док. фильмов 

            Форма контроля:

             Опрос, практическое задание

 

 

Тема 4.3    Великая сила воды. Весеннее половодье

Теория:

            Великая сила воды. Весеннее половодье. Причины опасности подъема уровня воды в реках. Правила поведения вблизи водоёмов в период таяния снега. Стихи и задания из книги Н.А. Маминой «Будь осторожен на воде».

            Практика:

            Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док. фильмов 

             Форма контроля:

            Опрос.

 

 

Тема 4.4 Обсуждение стихотворения Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

Теория:

             Просмотр и обсуждение мультфильма «Дедушка Мазай и зайцы» по мотивам стихотворения Н.А. Некрасова.

            Практика:

             Рисование иллюстраций к стихотворению.

            Форма контроля:

             Опрос, практическое задание, выставка.

 

 

Тема 4.5  Жизнь на воде, под водой и рядом с водой 

Теория:

          Жизнь на воде, под водой и рядом с водой. Водомерки–конькобежцы. Жуки-плавунцы. Разноцветные стрекозы.

            Практика:

            Аппликация «Волшебные стрекозы», просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов.

           Форма контроля:

           Опрос, практическое задание, выставка.

 

 

Тема 4.6  Интересные факты о лягушках

Теория:

Интересные факты о лягушках. Стихи о лягушках: Б. Заходер «Куда спешат головастики», М. Пляцковский «Лягушачья песня». Рассказы и сказки о лягушках: И. Гурина «Как появляется лягушка», Л.Т. Тарасенко «Рождение лягушонка».

            Практика:

             Подвижные игры на тему «Лягушки».

            Форма контроля:

             Опрос, подвижные игры.

 

 

Тема 4.7  Сказки русских писателей «Лягушачьи приключения.»  (В.М. Гаршин, К.Г. Паустовский, К.В. Лукашевич, Л. Пантелеев 

Теория:

              Сказки русских писателей «Лягушачьи приключения.»  (В.М. Гаршин, К.Г. Паустовский, К.В. Лукашевич, Л. Пантелеев) - чтение и обсуждение.

            Практика:

            Рисование иллюстраций к сказкам.

            Форма контроля:

            Опрос, практическое задание, выставка.

 

 

 

            Тема 4.8    Стихи о лягушках: Б. Заходер «Куда спешат головастики»,М. Пляцковский «Лягушачья песня»

           Теория:

             Стихи о лягушках: Б. Заходер «Куда спешат головастики»,

М. Пляцковский «Лягушачья песня» - чтение и обсуждение.

            Практика:

            Аппликация «Царевна-лягушка».

            Форма контроля:

             Опрос, практическое задание, выставка.

 

 

Тема 4.9     Рыбы, обитающие в прудах и реках Подмосковья (карась, ёрш, окунь, щука, сом). Занимательные факты из жизни рыб 

Теория:

Рыбы, обитающие в прудах и реках Подмосковья (карась, ёрш, окунь, щука, сом). Занимательные факты из жизни рыб.

            Практика:

             Разгадывание загадок, заучивание пословиц и поговорок.

            Форма контроля:

             Опрос, практическое задание.

 

 

           Тема 4.10  Рассказы из книги В. Мельник «Рыбы и другие обитатели рек»

Теория:

             Рассказы из книги В. Мельник «Рыбы и другие обитатели рек».

            Практика:

            Игра-викторина «Рыболов».

            Форма контроля:

             Опрос, викторина.

 

            Тема 4.11    Как нельзя рыбачить. Браконьерство как экологическая проблема

Теория:

Как нельзя рыбачить. Браконьерство как экологическая проблема.

            Практика:

Конкурс рисунка «На рыбалке».

            Форма контроля:

            Опрос, практическое задание, выставка.

 

 

Тема 4.12   Домашний аквариум. Правила ухода за рыбками в аквариуме

Теория:

Домашний аквариум. Правила ухода за рыбками в аквариуме.

            Практика:

            Аппликация (рисование) на тему «Рыбки в аквариуме».

            Форма контроля:

            Опрос, практическое задание, выставка.

 

Тема 4.13      Родниковая вода

Теория:

              Родниковая вода.

            Практика:

             Просмотр и обсуждение мультфильма «Заяц Коська и родничок».

            Форма контроля:

             Опрос.

 

 

Тема 4.14    Забота человека о чистоте рек и водоёмов. Реки Подмосковья  

Теория:

Забота человека о чистоте рек и водоёмов. Реки Подмосковья

            Практика:

             Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов ,

         тематическая викторина.

            Форма контроля:

              Опрос, викторина.

 

            Тема 4.15   Водоемы Рузского городского округа. История платин 

Теория:

             Водоемы Рузского городского округа. История платин.

            Практика:

              Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов 

            Форма контроля

             Опрос.

 

 

                                            

           

Раздел 5.      Парящие в небе

            Тема 5.1       Птицы – наши друзья

Теория:

Птицы – наши друзья. Орнитология – наука, изучающая птиц. Орнитологи – ученые, изучающие жизнь и повадки птиц. Какую пользу приносят птицы. Международный день птиц (1 апреля).

            Практика:

Разучивание пословиц и поговорок о птицах.

            Форма контроля:

              Опрос, практическое задание.

 

 

Тема 5.2  Птицы Подмосковья: воробьи, синицы, снегири, зарянки, соловьи, дрозды, скворцы, грачи, трясогузки, сороки и т.д 

Теория:

Птицы Подмосковья: воробьи, синицы, снегири, зарянки, соловьи, дрозды, скворцы, грачи, трясогузки, сороки и т.д

            Практика:

              Игры-загадки о птицах, просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов, отрывков из док.фильмов.

           Форма контроля:

           Опрос.

 

 

Тема 5.3    Вороны - умнейшие птицы 

Теория:

            Вороны - умнейшие птицы. Удивительные свойства ворон: память, сообразительность, обучаемость, интерес к блестящему, долголетие. Значение серой вороны для Природы.

            Практика:

             Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов, отрывков из док.фильмов, разучивание тематических пословиц и поговорок.

            Форма контроля:

             Опрос, практическое задание.

 

 

 

Тема 5.4    Дятлы – санитары леса

Теория:

Дятлы – санитары леса. Интересные факты о дятле. Хвост-работник. Скорость ударов. Самый длинный язык. Завидный аппетит. Ю.Г. Подкорытов «Сказка про дятла». Г. Скребицкий и В. Чаплина «Чем дятел зимой кормится

            Практика:

             Тематические игры-загадки

            Форма контроля:

             Опрос, игры.

 

Тема 5.5   Ночные охотники - совы   

Теория:

Ночные охотники - совы. Интересные факты. Бесшумный полёт. Отменный слух. Поворот головы на 270 градусов. Особенности зрения.

            Практика:

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов, отрывков из док.фильмов, тематические игры-загадки.

            Форма контроля:

             Опрос, игры.

 

Тема 5.6.   Признанные певцы – соловьи  

Теория:

Признанные певцы – соловьи. Невзрачный вид – красивый голос. Обучение пению с детства. Соловьиные трели. Чем старше певец, тем красивее его песня. Большой аппетит. Верность своему дому. Где вьют гнезда соловьи?

            Практика:

Просмотр   Сказки «Соловей».

            Форма контроля:

            Опрос.

 

 

            Тема 5.7  Как поют разные птицы: учимся узнавать по голосу

Теория:

             Как поют разные птицы: учимся узнавать по голосу.

            Практика:

             Викторина «Что за певец у микрофона?» (узнаем голоса птиц)

            Форма контроля:

             Опрос, викторина.

 

Тема 5.8   Как помочь птицам зимой

Теория:

Как помочь птицам зимой. Почему нельзя кормить птиц черным хлебом. Чем можно подкармливать птиц.

            Практика:

             Изготовление простейших кормушек для птиц.

            Форма контроля:

             Опрос, практическое задание, выставка.

 

 

Тема 5.9  Чтение и обсуждение рассказов и стихов о птицах

Теория:

Чтение и обсуждение рассказов и стихов о птицах.

            Практика:

              Подвижные игры по теме «Птицы.

            Форма контроля:

            Опрос, игра.

 

 

Тема 5.10   Подвижные игры по теме «Птицы»

Теория:

Объяснение правил игр.

            Практика:

             Подвижные игры по теме «Птицы».

            Форма контроля:

            Игра.

 

           Тема 5.11   Конкурс рисунка «Рисуем птиц»

Теория:

Рисуем птиц.

            Практика:

             Рисование птиц.

            Форма контроля:

              Практическое задание, выставка.

 

Тема 5.12   Подвижные игры, игры-викторины, загадки по теме «Птицы»

Теория:

Объяснение правил игр, викторины.

            Практика:

             Подвижные игры, игры-викторины, загадки по теме «Птицы».

            Форма контроля:

             Игры, викторина.

 

Тема 5.13    Медоносная пчела. Дом пчёл – улей

Теория:

            Медоносная пчела. Дом пчёл – улей. Соты. Пчелиная семья.  Распределение обязанностей. Идеальная чистота в улье. «Виляющий» танец пчёл - сложный символический язык.

            Практика:

             Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов, отрывков из док.фильмов, тематические игры-загадки.

            Форма контроля:

            Опрос, игра.

 

            Тема 5.14   Конкурс рисунка «Цветы и пчёлы»

Теория:

             Цветы и пчёлы.

            Практика:

             Рисование цветов и пчёл.

            Форма контроля:

            Практическое задание, выставка.

 

            Тема 5.15   Пчеловодство. Сорта мёда (липовый, цветочный, горчичный, донниковый и т.д.)  и их целебные свойства

Теория:

              Пчеловодство. Сорта мёда (липовый, цветочный, горчичный, донниковый и т.д.)  и их целебные свойства.

            Практика:

          Просмотр и обсуждение мультфильма о Винни-Пухе.

            Форма контроля:

            Опрос.

 

 

            Тема 5.16  Рисуем иллюстрации к мультфильму о Винни-Пухе

Теория:

Объяснение техник рисования.

             Практика:

            Рисование иллюстраций.

            Форма контроля:

             Практическое задание, выставка.

           

 

             Раздел  6.  Загадки домашних животных

             Тема 6.1   Международный день домашних животных (30 ноября)

Теория:

            Международный день домашних животных (30 ноября).

Домашние животные: лошади коровы, козы, свиньи куры, утки, гуси и т.д. Пословицы, поговорки, загадки о домашних животных

            Практика:

              Игра «Птичий двор».

            Форма контроля:

             Опрос. Игра.

 

 

Тема 6.2    Рисование на тему «Хорошо в деревне летом!»

Теория:

Хорошо в деревне летом!» (домашние животные на дворе, в поле, на речке и т.п.)

            Практика:

             Рисование на тему «Хорошо в деревне летом!»

            Форма контроля:

             Практическое задание, выставка.

 

 

             Тема 6.3    Забота о домашних животных.  Сельскохозяйственный труд

 Теория:

             Забота о домашних животных.  Сельскохозяйственный труд.

            Практика:

             Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов, отрывков из док.фильмов,

Тематические игры-загадки

            Форма контроля:

             Опрос, игра.

 

             

            Тема 6.4    Мы в ответе за тех, кого приручили. Почему нельзя бросать животных

Теория:

             Мы в ответе за тех, кого приручили. Почему нельзя бросать животных

            Практика:

             Подвижные игры на тему «Домашние животные»

            Форма контроля:

             Опрос. игра.

 

 

 

Тема 6.5     Помощь человека. Ветеринарная помощь

Теория:

             Помощь человека. Ветеринарная помощь. Приюты для бездомных животных. Волонтерское движение.

            Практика:

              Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов, отрывков из док.фильмов

Игра «Доктор Айболит».

            Форма контроля:

            Опрос, игра.

 

 

Тема 6.6    Домашние животные

Теория:

Домашние животные.

            Практика:

              Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов, отрывков из док.фильмов.

Подвижные игры «В мире животных»

            Форма контроля:

             Опрос, игра.

 

 

Тема 6.7   Всемирный день кошек

Теория:

             Всемирный день кошек (1 марта). Кошка – древнейшее животное. Семейство домашних котов появилось 12 млн. лет назад. Самая древняя порода кошек на земле - египетская мау. Интересное о кошках. Самая крупная кошка – мейн-кун (вес – до 11 кг), самая маленькая – сингапура (или сингапурская кошка) (вес – 1,8 кг).

            Практика:

             Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов, отрывков из док.фильмов.

Игра «Как двигаются кошки».

            Форма контроля:

             Опрос, игра.

 

 

Тема 6.8    Самые известные породы

Теория:

             Самые известные породы кошек(сибирская, ангорская, персидская, русская голубая и т.д.

            Практика:

             Викторина «Какие породы кошек мы знаем».

            Форма контроля:

            Опрос, викторина

 

 

             Тема 6.9   Мир котов художника В. Чижикова и поэта А. Усачёва

              Теория: Мир котов художника В. Чижикова и поэта А. Усачёва.

(показ слайдов рисунков или книг стихов А. Усачёва с иллюстрациями В. Чижикова)

 

            Практика:

            Конкурс рисунка «Портрет кота»

            Форма контроля: Опрос, практическое задание, выставка.

 

 

Тема 6.10  Загадочное животное – кошка  

Теория:

             Загадочное животное – кошка. Независимость – главная черта характера. Пословицы и поговорки о кошках. Красота и грациозность кошек. Усы кота – не просто красота!  Ориентация в пространстве. Кошки видят в темноте. Особенности зрения. Привязанность к дому. Как кошки находят дорогу домой.

            Практика:

              Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов, отрывков из док.фильмов.

Подвижные тематические игры.

            Форма контроля:

             Опрос, игра.

 

 

Тема 6.11  Как понять кота?

Теория:

            Как понять кота? Просмотр и обсуждение ролика «Как найти общий язык со своим котом» на YouTube (канал FdMe.ru).Коты как психотерапевт

             Практика:

              Разучивание тематических пословиц, поговорок

            Форма контроля:

             Опрос, практическое задание.

 

 

Тема 6.12    Коты Эрмитажа

Теория:

Коты Эрмитажа

            Практика:

             Просмотр и обсуждение тематического фильма о котах Эрмитажа.

           Форма контроля:

           Опрос.

 

 

            Тема 6.13  Просмотр мультфильмов о коте Леопольде

           Теория:

             Просмотр мультфильмов о коте Леопольде.

            Практика:

             Подвижные игры на тему «Кошки-мышки»

            Форма контроля:

             Опрос, игра

 

Тема  6.14   Чтение стихотворений о котах

Теория:

             Чтение стихотворений о котах: Б. Заходер «Коты», «Вредный кот», «Кошка Вьюшка»;

 Е. Серова «Пропажа»; С. Козлов «Кузя-кот».

            Практика:

             Рисование: иллюстрации к стихам

            Форма контроля:

             Опрос, практическое задание, выставка.

 

 

           Тема 6.15  Чтение и обсуждение рассказа

В. Ивановой «О чём думает Кузька, когда остаётся один».

Теория:

             Чтение и обсуждение рассказа

В. Ивановой «О чём думает Кузька, когда остаётся один».

            Практика:

             Подвижные игры на тему «Кошки».

            Форма контроля:

             Опрос, игра.

 

 

            Тема 6.16  Кошка – природный барометр

Теория:

             Кошка – природный барометр.

Народные приметы, связанные с кошками(Кошка лапой морду закрывает – к метели; Кошка на печку – стужа во двор; Кошка крепко и долго спит – к теплу и т.д.)

            Практика:

              Разучивание пословиц и поговорок о котах и кошках.

Подвижные игры.

            Форма контроля:

             Опрос, практическое задание, игра.

 

Тема 6.17   Собака – друг человека

Теория:

Собака – друг человека. Самые известные породы собак. 

            Практика:

            Викторина «Угадай породу собаки», конкурс «Придумай имя собаке на фото».

            Форма контроля:

             Опрос, викторина, конкурс.

 

Тема 6.18    Преданность собак

Теория:

Преданность собак. Собака на службе человека. Собака-поводырь. Собаки-пастухи. Служебные собаки. Собаки и наука. Побывавшие в космосе. Памятники собакам

            Практика:

             Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов, отрывков из док. фильмов.

   Разучивание  тематических пословиц и поговорок

            Форма контроля:

 Опрос, практическое задание.

 

Тема 6.19  Они чувствуют нашу любовь. Забота о домашнем питомцев

Теория:

              Они чувствуют нашу любовь. Забота о домашнем питомце. Прививки. Правильное кормление. Воспитание.

            Практика:

              Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов, отрывков из док.фильмов.

Тематическая викторина.

            Форма контроля:

             Опрос, викторина

 

Тема 6.20  Чтение, обсуждение, разучивание стихов

            Теория:

             Чтение, обсуждение, разучивание стихов (С. Михалков «Щенок», В. Берестов «Кошкин щенок», Б. Заходер «Собачкины огорчения» и др.)

Чтение и обсуждение рассказов о собаке из книги Карела Чапека «Сказки и весёлые истории».

            Практика:

            Чтение «Сказки и весёлые истории».

            Форма контроля: Опрос«Сказки и весёлые истории».

     

            Раздел  7.  Итоговое занятие. Игра-викторина «Занимательная экология».

             Итоговая диагностика

            Форма контроля:

             Игра-викторина.

 

 

 

 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

Материально-техническое обеспечение:

 

·      Наличие стационарного кабинета, оснащённого, в соответствии с нормами СанПиНа, всем необходимым оборудованием.

·      Дидактические пособия: репродукции картин известных художников (тема природы в картинах художников), Красная книга, Энциклопедии, музыкальные записи (тема природы в произведениях известных композиторов; звуки природы: голоса птиц, насекомых, шум дождя, воды),карточки по темам «растения», «животные», «времена года».

·      Рабочие тетради

·      Раздаточные материалы

·    Инструкции

Информационное обеспечение

·   фото,  видео материалы;

            ·    интернет источники.

Кадровое обеспечение

 

     В реализации программы участвует педагог дополнительного образования……..

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методы обучения:

            При проведении занятий используются словесный, наглядный, практический; объяснительно-­иллюстративный, игровой, репродуктивный, частично-поисковый методы обучения.

          Методы воспитания: убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация и др.

 

 

 

 

                   

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

 Список литературы для педагога

1. Плешаков, А. А. Экологические проблемы и начальная школа Текст /А. А. Плешаков// Начальная школа. – 1991. - № 5. – С. 2-8.

 

Список литературы для учащихся

1. Плешаков, А. А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики Текст /А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2009.

2. Экологический энциклопедический словарь. – М.: Издательский дом «Ноосфера», 1999 – 158 с.

3.Энциклопедия. Мир животных (т. 2, т. 7). – М.: Просвещение, 1989.

4. Энциклопедия. Неизвестное об известном. – М.: РОСМЕН, 1998.

5.Энциклопедия животных. – М.: ЭКСМО, 2007.

6.Энциклопедия. Что такое. Кто такой. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.

7. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко “АСТ”,2005.

8. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост.П.Р.Ляхов- М.:Тко “АСТ”,2009

9. Я познаю мир. Энциклопедия. Экология. – М.: ООО Издательство «Астрель», 2000.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1

 

Вопросы  и задания к теоретической части итоговой диагностики:

 

- Что изучает наука экология (взаимосвязь человека и природы, учит, как надо бережно относиться к природе, чтобы сохранить жизнь на Земле)

 

- Как называется книга, в которой перечислены редкие животные и растения, находящиеся под угрозой исчезновения (Красная книга)

 

- Главное качество собак для человека (преданность, верность)

 

- Какие правила поведения в лесу вы знаете (в лесу не шумят, не ломают деревья, не вырывают с корнем растения, грибы;  не разоряют муравейники и птичьи гнезда; не разжигают костры)

 

- Как помочь птицам зимой (надо развешивать кормушки,  подкармливать)

 

- Как надо относится к воде (вода – ценность, основа жизни на Земле; нельзя загрязнять водоёмы, питьевую воду надо экономить)

 

- Назовите водоемы …….

 

- Какие лекарственные растения вы знаете (мать-и-мачеха, подорожник, одуванчик, крапива, ромашка)

 

 

- Какой уникальный продукт производят пчёлы и в чём его ценность? (Пчёлы производят мёд. Он обладает целебными свойствами. Мёд помогает справиться с простудой.)

  

- Как человек должен относиться к природе (ответственно, человек должен любить и охранять природу)

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Утверждаю

Директор

 

Календарный   учебный график,

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«ЭКОЛЯТА»

 (стартовый уровень)

 

ГОД  ОБУЧЕНИЯ:1

 

ГРУППА:1

 

КОЛ-ВО УЧЕБНЫХ НЕДЕЛЬ:36

 

КОЛ-ВО УЧЕБНЫХ ДНЕЙ:72

 

1 МОДУЛЬ: ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ  с 5 сентября 2023 года по 28 декабря 2023 года

 

2 МОДУЛЬ: ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ  с 9 января  2024 года по 31 мая 2024 г

 

Даты начала и окончания учебных периодов: с 1 сентября 2023 года по 31 мая 2024 года

 

№

месяц

число

Время проведения

Форма занятия

Кол-во час.

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

 

Введение 1 час

 

 

1

09

05

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Вводный инструктаж по ТБ. Введение в программу.

Просмотр и обсуждение экологического мультфильма для детей «Мальчик и Земля»

Кабинет

 

Опрос

 

 

Тайны леса 5 часов

 

2

09

07

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Что мы знаем о лесе?  Мир леса: деревья и травы, ручьи и родники, грибы и ягоды,

животные, птицы и насекомые. Разгадывание загадок на тему «Лес», игра-викторина «Лесные голоса», «Голоса птиц»,

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов 

 

Кабинет

Опрос, игра-викторна

 

 

3

09

12

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Народные приметы, связанные с лесом (предсказание погоды).

Лесные деревья: ель, сосна, осина, берёза, рябина, дуб, орешник, ольха.

Викторина «Угадай дерево по его листку»

 

Кабинет

Викторина

 

4

09

14

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

 

 

 

Лес глазами русского художника И.И. Шишкина. Почему ещё при жизни Ивана Шишкина окрестили званием «Царь леса»? (Картины «Утро в сосновом лесу», «Корабельная роща», «Ручей в берёзовом лесу», «Мухоморы», «Травка», «Сосновый бор», «Лесная красота» и т.д.).

Рисование по теме «Прогулка по лесу».

 

Кабинет

Опрос, практическое задание

 

5

09

19

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Лекарственные растения-помощники (мать-и-мачеха, подорожник, одуванчик, крапива, ромашка). Почему нельзя рвать растения.

 

Сказки про лекарственные растения.

Тематическое рисование.

 

Кабинет

Опрос, практическое задание

 

6

09

21

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Грибы. Съедобные и несъедобные. Как растут грибы. Почему нельзя нарушать грибницу. Правила настоящего грибника. Пословицы, поговорки, загадки, народные приметы, связанные с грибами.

Конкурс-викторина «Настоящий грибник»

 

 

Кабинет

Опрос,

Конкурс-викторина

 

ОБДД  1 час

 

7

09

26 

 

 

 

 

 

 

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Азбука дорожного движения. Пешеходная азбука: улица, тротуар, проезжая часть, перекресток. Опасные места на дорогах. 

Игра «Я по улице иду».

 

Кабинет

Педагогическое  наблюдена ,игра

 

Тайны леса 10 часов

 

8

09

28

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

 

 

 

Лесные ягоды. Самые полезные: земляника, черника, лесная малина. Где растет клюква. Осторожно! - несъедобные ягоды!

Аппликация «Лесные ягоды»

 

Кабинет

Опрос, практические задания, выставка

 

9

10

03

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Муравьи – санитары леса. Муравьиное государство. Как устроен муравейник. У каждого муравья - своя работа.

Рисуем муравейник.

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов 

 

Кабинет

Опрос, практические задания, выставка

 

10

10

05

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Сказка Бианки В.В. «Как муравьишка домой спешил» - чтение и обсуждение. Мультфильмы о муравьях.

 

Кабинет

 

Опрос

 

11

10

17

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Осторожно – клещ! Почему клещи опасны. Как надо одеваться, когда идешь в лес.

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов.

 

Кабинет

Опрос

 

12

10

19

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

 

 

 

Ежи. Удивительные факты. Сколько иголок в шубке ежа. 36 зубов. Чем питаются ежи. Ночная охота. Почему ежи боятся воды. Как общаются ежи. Как ежи зимуют.Игры-загадки о ежах.

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов 

 

Кабинет

Опрос, игра

 

13

10

24

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Сказки С.Г. Козлова о Ежике и Медвежонке - чтение и обсуждение. Аппликация «Ежик с дарами леса»

 

Кабинет

Опрос, практическое задание, выставка

 

14

10

26

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Конкурс рисунка «Весёлые ежата»

Подвижные игры на тему «Лесные жители»

Кабинет

Практическое задание, выставка. подвижные игры

 

15

10

28

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Отдых в лесу. Правила поведения в лесу. Ответственность человека. Почему страшен пожар в лесу.

Природные лесные пожары – экологическая проблема.

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов 

 

Кабинет

Опрос

 

16

10

31

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

 

 

 

Бессистемная вырубка лесов – экологическая проблема. Традиционная экологическая акция «Посади дерево» в Подмосковье.

Сочинение Правил Царства Леса.

 

Кабинет

Опрос, сочинение

 

17

11

02

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Конкурс экологического плаката «Берегите лес!»

 

Кабинет

Защита творческих проектов

 

В мире воды 15 часов

 

18

11

07

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Вода – источник жизни на земле. Ценность пресной воды.

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов.

Вода и растения. Викторина «Поливаем цветы»

Кабинет

Опрос, викторина

 

19

11

09

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Удивительные свойства воды. Исследования японского ученого Масару Эмото. Информационные свойства воды -  вода нас "слышит" и "понимает". Фото кристаллов воды.

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов.

Творческое задание по теме.

Кабинет

 

Опрос, практическое задание

 

20

11

11

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

 

 

 

Великая сила воды. Весеннее половодье. Причины опасности подъема уровня воды в реках. Правила поведения вблизи водоёмов в период таяния снега.

Стихи и задания из книги Н.А. Маминой «Будь осторожен на воде».

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов 

 

Кабинет

Опрос

 

21

11

14

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Просмотр и обсуждение мультфильма «Дедушка Мазай и зайцы» по мотивам

 стихотворения Н.А. Некрасова.

Рисование иллюстраций к стихотворению.

 

Кабинет

Опрос, практическое задание, выставка

 

22

11

16

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Жизнь на воде, под водой и рядом с водой. Водомерки–конькобежцы.  Жуки-плавунцы. Разноцветные стрекозы.

 Аппликация «Волшебные стрекозы»

Просмотр и обсуждение тематических слайдов, роликов или фрагментов док.фильмов 

 

 

 

Кабинет

Опрос, практическое задание, выставка

 

23

11

28

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Интересные факты о лягушках.

Рассказы и сказки о лягушках: И. Гурина «Как появляется лягушка», Л.Т. Тарасенко «Рождение лягушонка».

Подвижные игры на тему «Лягушки»

 

 

Кабинет

Опрос, подвижныеигры

 

24

11

30

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

 

 

 

Сказки русских писателей «Лягушачьи приключения.»  (В.М. Гаршин, К.Г. Паустовский, К.В. Лукашевич, Л. Пантелеев) - чтение и обсуждение.

 

Рисование иллюстраций к сказкам

 

Кабинет

Опрос, практическое задание, выставка

 

25

12

05

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Стихи о лягушках: Б. Заходер «Куда спешат головастики»,

М. Пляцковский «Лягушачья песня» - чтение и обсуждение.

Аппликация «Царевна-лягушка»

Кабинет

Опрос, практическое задание, выставка

 

26

12

07

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Рыбы, обитающие в прудах и реках Подмосковья (карась, ёрш, окунь, щука, сом). Занимательные факты из жизни рыб.

 Разгадывание загадок.

 Заучивание пословиц и поговорок.

 

Кабинет

Опрос, практическое задание

 

27

12

09

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

Рассказы из книги В. Мельник «Рыбы и другие обитатели рек».

 Игра-викторина «Рыболов»

 

 

 

Кабинет

Опрос, викторина

 

28

12

12

15:00-15:45

Аудитор.занятие

1

 

 

 

Как нельзя рыбачить. Браконьерство как экологическая проблема.

Конкурс рисунка «На рыбалке»

 

Кабинет

 

Опрос, практическое задание, выставка

 

29