Результаты
освоения курса внеурочной деятельности.
Освоение детьми программы внеурочной
деятельности по общекультурному направлению декоративно – прикладное искусство
«Маленький мастер» направлено на достижение комплекса результатов в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы
следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
-
учебно-познавательный интерес к декоративно – прикладному творчеству, как
одному из видов изобразительного искусства;
- чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной
картиной современного мира;
- навык
самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических
творческих работ;
- ориентации на
понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к
самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- заложены основы
социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие,
организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность,
любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и
результатам труда, культурному наследию.
Младшие школьники
получат возможность для формирования:
- устойчивого
познавательного интереса к творческой деятельности;
- осознанных
устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую
сферу человеческой жизни;
- возможности
реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой
деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на
эстетическом уровне;
-
эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, осознавать систему
общечеловеческих ценностей.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Научатся:
- выбирать
художественные материалы, средства художественной выразительности для создания
творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете,
правил композиций, усвоенных способах действий;
- учитывать
выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
- осуществлять
итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать
оценку своих работ окружающими;
- навыкам работы с
разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных
технологий;
- вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Младшие школьники получат возможность научиться:
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий
контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне
произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его
реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка
декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;
- моделировать новые формы, различные ситуации, путем
трансформации известного создавать новые образы средствами
декоративно-прикладного творчества.
-осуществлять
поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать
и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного замысла;
Познавательные
Научатся:
-
различать изученные виды декоративно-прикладного искусства, представлять их
место и роль в жизни человека и общества;
-
приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном
творчестве;
-
осваивать особенности художественно-выразительных средств, материалов и техник,
применяемых в декоративно-прикладном творчестве.
-
развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать
многообразие видов и жанров искусства;
-
художественно-образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия
мира;
-
развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;
-
развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения
по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно-прикладного
искусства;
Младшие
школьники получат возможность научиться:
-создавать
и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
-
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном
мире, и уважать их;
-
более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в
изобразительно-творческой деятельности в целом.
Коммуникативные
Научатся:
-первоначальному
опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
-
сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить
свое общение со сверстниками и взрослыми
-
формировать собственное мнение и позицию;
Младшие школьники
получат возможность научиться:
-
учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции
других людей;
-
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнером;
-адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Оценка
планируемых результатов освоения программы
Система отслеживания и
оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в
выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портфолио.
Выставочная деятельность является
важным итоговым этапом занятий
Выставки:
однодневные -
проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
постоянные -
проводятся в помещении, где работают дети;
тематические - по
итогам изучения разделов, тем;
итоговые – в конце года
организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение
выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
Создание
портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов
деятельности обучающихся.
Портфолио – это
сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия,
прогресс и достижения в различных областях.
В портфолио ученика
включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности,
продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации,
эскизы и т.п.
Предметные
результаты
Научатся:
- уважать и ценить
искусство и художественно-творческую деятельность человека;
-
понимать образную сущность искусства;
-
сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях
пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному
отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами
художественного языка.
-
выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;
-
воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.
-
создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в
пространстве.
создавать графическими и
живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного.
Учащиеся должны
знать:
- пластилин, виды
пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые
при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином;
- жанры
изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж;
- особенности
построения композиции, понятие симметрия на примере бабочки в природе и в
рисунке, основные декоративные элементы интерьера;
- историю возникновения и развития
бумагопластики, историю возникновения бумаги, сведения о материалах,
инструментах и приспособлениях, технику создания работ с использованием мятой
бумаги, способы декоративного оформления готовых работ;
- общие понятия построения
объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм, симметрия,
ассиметрия. Технология создания панно. Перенесение рисунка на прозрачную
основу;
- основные виды бисерного
искусства, история развития бисероплетения. Использование бисера в народном
костюме, современные направления бисероплетения. Использование бисера для
оформления интерьера;
- основные приёмы бисероплетения -
параллельное, петельное, игольчатое плетение, комбинирование приёмов;
- понятие «аппликация», виды
аппликации, исторический экскурс. Цветовое и композиционное решение;
- виды бумаги, ее свойства и
применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой.
Разнообразие техник работ с бумагой;
Учащиеся должны
уметь:
- передавать в собственной
художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений
народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).
- наблюдать, сравнивать,
сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать
предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных
образов;
- моделировать с
помощью трансформации природных форм новые образы;
- пользоваться
средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.
- воспринимать
и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие
природу, человека, явления;
- учитывать символическое
значение образов и узоров в произведениях народного искусства
– называть
функциональное назначение приспособлений и инструментов;
- выполнять приемы разметки деталей и
простых изделий с помощью приспособлений (шаблон, трафарет);
- выполнять приемы удобной и безопасной
работы ручными инструментами: ножницы, игла, канцелярский нож;
- выполнять графические построения
(разметку) с помощью чертёжных инструментов: линейка, угольник, циркуль;
- выбирать инструменты в соответствии с
решаемой практической задачей
наблюдать и описывать свойства
используемых материалов;
- подбирать материалы в зависимости от
назначения и конструктивных особенностей изделия;
-
сочетать разные по свойствам, видам и фактуре материалы в конкретных изделиях,
творческих работах
-добывать необходимую информацию (устную
и графическую).
- анализировать конструкцию изделий и
технологию их изготовления;
- определять основные конструктивные
особенности изделий;
– подбирать оптимальные технологические
способы изготовления деталей и изделия в целом
- соблюдать общие требования дизайна
изделий;
- планировать предстоящую практическую
деятельность. Осуществлять самоконтроль
Содержание
курса внеурочной деятельности с указанием форм организации всех видов деятельности.
Первый год
обучения
Первый год обучения направлен на
удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о
простейших приемах и техниках работы с материалами и инструментами (пластилин,
бумага и картон, бисер и проволока и т.д.), знакомство с историей данных видов
декоративно – прикладного искусства, изготовление простейших декоративно –
художественных изделий, организации своего рабочего места.
Введение: правила техники безопасности
Знакомство с основными
направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по
правилам техники безопасности.
Пластилинография.
1.Вводное занятие
«Путешествие в Пластилинию».
Историческая справка о пластилине.
Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления,
применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином.
2. Плоскостное
изображение. «Подарки осени».
Теория. Знакомство
с понятием натюрморт. Закрепление знаний о колорите осени.
Практическая
часть.
Показать прием «вливания одного цвета в другой».
3.Знакомство со
средствами выразительности. «Червячок в яблочке», «Кактус в горшке».
Теория Создание
выразительного образа посредством объема и цвета. Анализ свойств используемых в
работе материалов и применение их в работах (раскатывание.)
Практическая
часть.
Сплющивании,
разглаживании поверхностей в создаваемых объектах. Практические умения и навыки
детей при создании заданного образа посредством пластилинографии.
4. Плоскостное
изображение. «Рыбка».
Теория Особенности
построения композиции подводного мира.
Практическая
часть.
Создание сюжета о подводном мире, используя технику пластилинографии.
Совершенствовать технические и изобразительные навыки и умения.
5.«Натюрморт из
чайной посуды»
Теория Композиция и цвет в
расположении элементов на поверхности.
Практическая часть.
Соединение частей изделия, путем сглаживания мест скрепления.
. 6.Знакомство с
симметрией. Аппликация «Бабочки». « Божьи коровки на ромашке».
Теория Понятие симметрия
на примере бабочки в природе и в рисунке.
Практическая
часть.
Работа в технике мазок пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на
границе их соединения. Закрепление технического приема работы с пластилином в
технике пластилинография. Создание рельефа.
7.Лепная картина.
Формирование композиционных навыков. «Цветы для мамы».
Теория
Формирование
композиционных навыков.
Практическая часть.
Выполнение лепной картины, когда детали предметов сохраняют объем и выступают
над поверхностью основы. Выполнение тонких и удлиненных лепестков с
использованием чесноковыжималки.
8.«Ромашки»
Теория Трафаретные
технологии пластилиновой живописи.
Практическая
часть.
Выполнение лепной картины с использованием трафаретной технологии
9.«Совушка – сова»
Теория
Формирование
композиционных навыков.
Практическая часть. Создание
композиции из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с
пластилином – скатывание, расплющивание. Деление целого на части при помощи
стеки.
Бумагопластика
1.Вводное занятие
«Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги». «Волшебные
комочки». Фрукты.
Теория История
возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах
и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой
бумаги. Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам
техники безопасности.
2.«Фрукты», 3
«Чудо – дерево»
Теория
Последовательность изготовления работы с использованием аппликации и
кусочков мятой бумаги.
Практическая
часть.
Выполнение работы с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги
4.«Снегирь»
Последовательность выполнение
работы. Пространственные представления. Композиционные навыки.
Практическая
часть.
Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.
6.Открытка к
Новому году.
Композиционные навыки. Закрепление
умений и навыков работы с использованием мятой бумаги. Последовательность
выполнение работы.
Практическая
часть.
Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.
Бисероплетение
1.Вводное занятие.
Основные виды бисерного искусства.
Техника безопасности.
План занятий. Демонстрация изделий.
История развития бисероплетения. Использование бисера в народном костюме.
Современные направления бисероплетения. Инструменты и материалы, необходимые
для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во
время работы. Правила техники безопасности, ППБ.
2.Знакомство с
основными технологическими приемами низания на проволоку.
Основные приёмы
бисероплетения- параллельное, петельное, игольчатое плетение. Комбинирование
приёмов. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая
часть.
Выполнение
отдельных элементов
3.Параллельное
низание.
Плоскостные миниатюры в технике
параллельного низания (утенок, лягушка, гусь, божья коровка, черепаха, бабочка,
стрекоза, и др.). Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления
фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое
плетение. Техника выполнения
туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая часть. Выполнение
отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей, брелков или
закладок. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление
элементов композиции к основе. Оформление.
2 год
обучения
Второй год обучения направлен на
использование обучающимися приобретенных умений и навыков при изготовлении
более сложных по технике выполнения изделия, работая по эскизам, образцам,
схемам и доступным знаковым условиям.
Введение: правила техники безопасности
1.Чему будем
учиться на занятиях.
Знакомство с разнообразием
технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного
искусства. Правила техники безопасности. ППБ.
Пластилинография
1.Полуобъемное
изображение на плоскости. «Чебурашка».
Создание композиции в полуобъеме из
пластилина.
Практическая
часть.
Целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки:
придавливание деталей к основе. Примазывание. Приглаживание границ соединения
отдельных частей.
2. Жанр
изобразительного искусства - натюрморт. «Осенний натюрморт»
Знакомство с жанром ИЗО –
натюрморт.
Практическая
часть.
Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
3.Жанр
изобразительного искусства – портрет. «Веселый клоун»
Знакомство с жанром ИЗО – портрет.
Цветовое решение.
Практическая
часть.
Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
4.Жанр
изобразительного искусства – пейзаж. «Цветение лотоса»
Знакомство с жанром ИЗО – пейзаж.
Контраст. Использование работ в интерьере.
Практическая
часть.
Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
5.Оформление
народной игрушки в технике пластилинография. «Матрешка».
Народная игрушка. История создания
матрешки. Отражение характерных особенностей оформления матрешки
Практическая
часть.
Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
Бумагопластика
1.История бумаги. Технологии
работы с бумагой
Историческая справка о бумаге. Виды
бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при
работе с бумагой. Разнообразие техник работ с бумагой. Условные обозначения.
Инструктаж по правилам техники безопасности.
2.Цветы из бумаги.
Знакомство с технологией работы
креповой бумагой. Технология изготовления цветов из креповой бумаги.
Практическая
часть.
Цветы: роза, тюльпан, пион.
3.Снежинки
Откуда появилась снежинка? –
изучение особенностей возникновения и строения снежинок. Технология
изготовления из бумаги плоскостной и объемной снежинки.
Практическая
часть.
Плоскостные
и объемные снежинки
4.Новогодняя
открытка
Знакомство с видом вырезания -
силуэтное вырезание. Историческая справка о данном виде работы. Технология
выполнения силуэтного вырезания. Композиционное построение сюжета.
Практическая
часть.
Новогодняя открытка.
Бисероплетение
1.Техника
параллельного низания. «Мышка», «Кит».
Знакомство с техникой объемного
параллельного плетения. Технология слоистого плетения.
Практическая
часть.
«Мышка», «Кит».
2.Техника
параллельного низания. «Бабочка»
Технология слоистого плетения.
Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке.
Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем
выполнения объёмных миниатюр.
Практическая
часть.
«Бабочка»
3.Аппликация из
бисера. «Открытка»
Понятие «аппликация». Исторический
экскурс. Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления
аппликации: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами.
Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов аппликации. Выбор
материалов. Цветовое и композиционное решение.
Практическая
часть.
Выполнение
отдельных элементов аппликации. Составление композиций. Сборка и закрепление
бисерных элементов. Использование аппликации для оформления открытки,
интерьера.
4.Бисерная цепочка
с петельками.
Низание из бисера “в одну нить”:
простая цепочка, цепочка с бусинками. Назначение и последовательность
выполнения. Условные обозначения.
Практическая
часть.
Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по выполнению различных подвесок и
их подплетению к цепочкам.
3 год
обучения
На третий год обучения, учащиеся
закрепляют свои умения на основе полученных представлений о многообразии
материалов, их видах, свойствах, происхождении, учатся подбирать доступные в
обработке материалы и технологические приемы для изделий в соответствии с
поставленной задачей.
Введение:
правила техники безопасности
1.Вводное занятие.
Декоративно – прикладное искусство в интерьере.
Основные декоративные элементы
интерьера. Правила техники безопасности. ППБ.
Пластилинография
1.Пластилинография
– как способ декорирования.
Декорирование предметов
собственными силами. Материалы и инструменты.
2.Фоторамка.
Приемы пластилинографии,
используемые при оформлении фоторамок. Анализ образцов. Выбор формы. Цветовое
решение. Создание эскиза.
Практическая часть. Рамка для
детской фотографии – ягодка, цветочная, сердце. Работа с инструкцией.
Определение порядка работы.
3.Подсвечник.
Анализ образцов подсвечников из
разных материалов. Форма и цветовое решение. Композиция. Подбор способов и
приемов в изготовлении подсвечника.
Практическая
часть.
Эскиз.
Композиция. Выбор техники исполнения.
4.Ваза.
Исторический экскурс. Вазы из
венецианского стекла с применением технологии миллефиори. Ваза как подарок
или часть интерьера.
Практическая
часть.
Освоение изученных приемов создания пластин в технике миллефиори. Оформление
поверхности вазы (пластиковой тары) пластинами.
5.Объемно – пространственная композиция «Сказочный город».
Беседа о русской средневековой
архитектуре. Собор Василия Блаженного. Анализ сказочных замков. Техника их
выполнения с использованием пластилина и бросового материала (пластиковая
тара). Работа с инструкционной картой.
Практическая часть. Выполнение
макета сказочных замков из пластиковой тары и пластилина. Последовательное
создание элементов композиции. Работа над композицией ведется от центра к
периферии.
Бумагопластика
1.Что такое
бумажное конструирование? Основы конструирования из бумаги.
Знакомство детей с техникой
бумажной скульптуры.
2.Конструирование
из бумажных полос.
Знакомство с технологией создания
изделий из бумажных полос. Анализ готовых изделий.
Практическая
часть.
Выполнение
творческих работ в технике бумажной пластики. Лебедь, цветок, сердце и т. д.
3.Базовые фигуры
(цилиндры и конусы) и приемы работы.
Способы закручивания прямоугольника
в цилиндр. Возможности сочетания в одной конструкции плоскостных и объемных
криволинейных (цилиндрических) элементов. Закручивание круга в конус (низкий),
закручивание полукруга в конус (высокий).
Практическая
часть.
Освоение
способов для создания конкретной игрушки (получение конусов, цилиндров). Самостоятельно
на основе конусов и цилиндров создание разных конструкций, изменяя основные
способы, комбинируя их, дополняя полученную основу самостоятельно
изготовленными разными деталями. Лягушка, зонт, грибы, лиса, мышь.
Бисероплетение
1.Техника
«французского» плетения (низания дугами).
Назначение и правила выполнения
«французского плетения»
Практическая часть. Освоение
изученных приёмов бисероплетения. Изготовление объёмных цветочков (цветок с
круглыми лепестками).
2.Бисерные
«растения» в горшочках.
Приёмы бисероплетения, используемые
для изготовления цветов. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки,
лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая
часть.
Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: букета цветов.
Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка
основы. Прикрепление элементов композиции к основе.
3.Объемные картины
– панно, выполненные на проволоке.
Техника двойного соединения.
Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор
проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных
миниатюр.
Практическая
часть.
Плетение объёмных миниатюр на основе изученных приёмов. Подготовка основы
декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции.
Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.
4 год
обучения
Четвертый год направлен на
обучение учащихся проектной деятельности: разрабатывать замысел, искать пути
его реализации, воплощать его в изделии, демонстрировать как в собственной
творческой деятельности, так и в работе малыми группами.
Введение: правила
техники безопасности
1.Чему будем
учиться на занятиях.
Знакомство с разнообразием технологий
и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства. Работа
над проектом. Правила техники безопасности. ППБ.
Пластилинография
1.Панно из
пластилина.
Знакомство с принципами работы
Краткая беседа о содержании работы
в технике пластилинография на прозрачной основе (с использованием бросового
материала).
2.Этапы и способы
нанесения рисунка на основу.
Технология создания панно.
Наглядная демонстрация готовых изделий. Перенесение рисунка на прозрачную
основу.
Практическая часть. Проект. Подбор эскиза
для работы. Рисунок под основой располагается так, чтобы со всех сторон было
примерно равное расстояние. Нанесение рисунка на основу с верхней части.
Контур рисунка выполняется тонкими линиями.
3.Подбор цветовой
гаммы.
Нанесение пластилина на
прозрачную основу. Выбирая цвета изображения и фона, нужно помнить о
контрастности и сочетании цветов.
Практическая
часть. Выполнение
практической работы
4.Тематические
композиции.
Самостоятельное использование
освоенных способов для создания новых, более сложных композиций.
Практическая
часть.
Разработка и выполнение авторских работ. Творческо-поисковая, самостоятельная,
коллективная деятельность.
Бумагопластика
1.Смешанные
базовые формы в бумажном конструировании.
Самостоятельно использовать
освоенные способы для создания новых, более сложных конструкций. Анализ.
Способы решения, подбор соответствующий материалов, определение
последовательности выполнения работы.
Практическая
часть.
Кошка, собака.
2.Завивка,
закругления
Развивать умение самостоятельно
«включать» способ конструирования в процесс изготовления различных поделок.
Активизировать воображение детей. Совершенствовать умение самостоятельно
анализировать готовые поделки с точки зрения выделения общего способа их
создания. Использование приема завивки, закруглении с целью получения заданного
образа.
Практическая часть. Эльф, фея, ангел.
Бисероплетение
1.Бисероплетение – как способ оформления
интерьера
Демонстрация изделий. История
развития бисероплетения. Современные направления бисероплетения. Использование
бисера для оформления интерьера. Инструменты и материалы, необходимые для
работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во
время работы. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ.
2.Праздничные сувениры
Анализ образцов. Приёмы
бисероплетения, используемые для изготовления изделий: параллельное, петельное,
игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения
элементов изделий. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.
Практическая
часть.
Выбор изделий: украшение новогодних игрушек. Сердечки – «валентинки».
Выполнение отдельных элементов изделий. Составление композиций. Сборка и
закрепление.
3.Цветочные композиции – букеты
Основные приёмы бисероплетения,
используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое
плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки,
лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая
часть.
Выполнение
отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление
композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы
декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов
композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.
Тематическое
планирование 1 год обучения.
|
№
|
Тема
|
Часы
|
|
|
|
|
1
|
Введение: правила техники
безопасности
|
1
|
|
|
2
|
Пластилинография
|
11
|
|
|
3
|
|
|
|
Бумагопластик
|
11
|
|
4
|
Бисероплетение
|
11
|
|
|
Итого
|
34
|
Тематическое
планирование 1-4 год обучения.
|
Номер
раздела
|
Название
разделов
|
Количество
часов
|
|
всего
|
1год
|
2год
|
3 год
|
4год
|
|
|
|
|
теор
|
прак
|
теор
|
прак
|
теор
|
прак
|
теор
|
прак
|
|
I.
|
Введение:
правила техники безопасности
|
4
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
|
II.
|
Пластилинография
|
47
|
1
|
10
|
2,5
|
7,5
|
2
|
11
|
2
|
11
|
|
III.
|
Бумагопластика
|
34
|
1
|
10
|
1
|
6
|
3
|
5
|
2
|
6
|
|
IV.
|
Бисероплетение
|
51
|
1,5
|
9,5
|
1
|
15
|
3
|
9
|
3
|
9
|
|
|
Итого
|
136
|
34
|
34
|
34
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
1 год обучения. (1 час в неделю)
|
№ п/п
|
№ п/п в теме
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
1
|
Введение: правила техники безопасности
|
6.09
|
|
|
Пластилинография(11ч)
|
|
2
|
1
|
Вводное занятие. «Путешествие в Пластилинию».
|
13
|
|
|
3
|
2
|
Плоскостное изображение. «Подарки осени».
|
20
|
|
|
4
|
3
|
Знакомство со средствами выразительности.«Червячок в яблочке».
|
27
|
|
|
5
|
4
|
«Кактус в горшке»
|
4.10
|
|
|
6
|
5
|
Плоскостное изображение. «Рыбка»
|
11
|
|
|
7
|
6
|
«Натюрморт из чайной посуды»
|
18
|
|
|
8
|
7
|
Знакомство с симметрией. Аппликация
«Бабочки»
|
25
|
|
|
9
|
8
|
Божьи коровки на ромашке
|
1.11
|
|
|
10
|
9
|
Лепная картина. Формирование композиционных навыков.«Цветы для мамы»
|
8
|
|
|
11
|
10
|
«Ромашки»
|
15
|
|
|
12
|
11
|
«Совушка – сова»
|
22
|
|
|
Бумагапластика(11ч)
|
|
13-14
|
1-2
|
Вводное занятие «Технология изготовления поделок на основе
использования мятой бумаги».
«Волшебные
комочки».
|
30.11-6.12
|
|
|
15-16
|
3-4
|
Фрукты
|
13.12-20.12
|
|
|
17-18
|
5-6
|
«Чудо – дерево»
|
27.12-17.01
|
|
|
19-20
|
7-8
|
«Снегирь»
|
24.01-31.01
|
|
|
21-23
|
9-10
|
Открытка к Новому году
|
7.02-14.02-21.02
|
|
|
Бисероплетение(11ч)
|
|
24
|
1
|
Вводное занятие. Основные виды бисерного искусства. Техника
безопасности
|
28
|
|
|
25
|
2
|
Знакомство с основными технологическими приемами низания на
проволоку
|
7.03
|
|
|
26-34
|
3-11
|
Параллельное низание. Плоскостные миниатюры в технике параллельного
низания (утенок, лягушка, гусь, божья коровка, черепаха, бабочка, стрекоза, и
др.)
.
|
14.03-21.-03-11.04-18.04-25.04-2.05-16.05-23.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 год обучения. (1 час в неделю)
|
№ п/п
|
№ п/п в теме
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
Введение:
правила техники безопасности(1ч)
|
|
1
|
1
|
Чему будем
учиться на занятиях. Цвет. Цветовой круг.
|
|
|
|
Пластилинография(10ч)
|
|
2-3
|
1-2
|
Полуобъемное
изображение на плоскости. «Мультипликационные герои»
|
|
|
|
4-5
|
3-4
|
Жанр
изобразительного искусства - натюрморт. «Осенний натюрморт»
|
|
|
|
6-7
|
5-6
|
Жанр
изобразительного искусства – портрет. «Веселый клоун»
|
|
|
|
8-9
|
7-8
|
Жанр
изобразительного искусства – пейзаж. «Цветение лотоса»
|
|
|
|
10-11
|
9-10
|
Оформление
народной игрушки в технике пластилинография.«Матрешка»
|
|
|
|
Бумагопластика(7ч)
|
|
12-13
|
1-2
|
История
бумаги. Технологии работы с бумагой
|
|
|
|
14-15
|
3-4
|
Снежинки
|
|
|
|
16-18
|
5-7
|
Новогодняя открытка
|
|
|
|
Бисероплетение(16ч)
|
|
19-22
|
1-4
|
Техника параллельного низания. «Мышка», «Кит»
|
|
|
|
23-26
|
5-8
|
Техника параллельного низания.
«Бабочка»
|
|
|
|
27-31
|
9-13
|
Аппликация из бисера.«Подарок к 8 марта»
|
|
|
|
32-34
|
14-16
|
Бисерная цепочка с петельками.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 год обучения. (1 час в неделю)
|
№ п/п
|
№ п/п в теме
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
Введение: правила техники безопасности(1ч)
|
|
1
|
1
|
Вводное занятие
|
|
|
|
Пластилинография – как способ декорирования(13ч)
|
|
2
|
1
|
Вводное
занятие. Декоративно – прикладное искусство в интерьере.
|
|
|
|
2-4
|
2-4
|
Фоторамка
|
|
|
|
5
|
5
|
Подсвечник
|
|
|
|
6-8
|
6-8
|
Ваза
|
|
|
|
9-13
|
9-13
|
Объемно – пространственная композиция «Сказочный город»
|
|
|
|
Бумагопластика(8ч)
|
|
14
|
1
|
Что такое бумажное конструирование? Основы конструирования из бумаги
|
|
|
|
15-17
|
2-4
|
Конструирование из бумажных полос
|
|
|
|
18-21
|
5-8
|
Базовые фигуры (цилиндры и конусы) и приемы работы
|
|
|
|
Бисероплетение(12ч)
|
|
22-24
|
1-3
|
Техника «французского» плетения
|
|
|
|
25-28
|
4-7
|
Бисерные «растения» в горшочках
|
|
|
|
29-34
|
8-12
|
Объемные картины – панно, выполненные на проволоке
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 год обучения. (1 час в
неделю)
|
№ п/п
|
№ п/п в теме
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
|
|
план
|
факт
|
|
Введение: правила техники безопасности(1ч)
|
|
1
|
1
|
Чему будем учиться на занятиях
|
|
|
|
Пластилинография(13ч)
|
|
2
|
1
|
Панно из пластилина. Знакомство с принципами работы
|
|
|
|
3
|
2
|
Перенесение рисунка на прозрачную основу.
|
|
|
|
4-6
|
3-5
|
Подбор цветовой гаммы. Нанесение пластилина на прозрачную основу.
|
|
|
|
7-14
|
6-13
|
Тематические композиции. Творческо-поисковая, самостоятельная,
коллективная деятельность.
|
|
|
|
Бумагопластика(8ч)
|
|
15-18
|
1-4
|
Смешанные базовые формы в бумажном конструировании
|
|
|
|
|
19-22
|
5-8
|
Завивка, закругления
|
|
|
|
Бисероплетение(12ч)
|
|
23
|
1
|
Бисероплетение – как способ оформления интерьера
|
|
|
|
24-28
|
2-6
|
Праздничные сувениры
|
|
|
|
29-33
|
7-11
|
Цветочные композиции - букеты
|
|
|
|
34
|
12
|
Итоговое
занятие Выставка « Мои успехи»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.