Кружок художественно-эстетическое развитие лепка

                                                                «Утверждаю»

                                                                                    Заведующий МБДУ детский сад №2

                                           г. Туймазы

                                                                      __________А.Р. Кашапова

                                                     Приказ № ОД от      

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №2 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Дополнительная общеобразовательная программа

по обучению детей дошкольного возраста

изобразительной деятельности

                                                          Возрастная  группа: младшая

                                                   воспитатель Яппарова З. Х.

Туймазы 2015г

Основанием названия программы «Пластилиновая ворона» является программа «Цветные ладошки» автора  Лыковой И.А.

Программа реализуется в виде кружковой работы с детьми и называется

кружок  «Пластилиновая ворона», который  является дополнительной  образовательной деятельностью для детей младшей группы.

Программа разработана воспитателем второй категории на основе  программы «Цветные ладошки». Автор:  Лыкова И.А. ООО «Карапуз - дидактика», 2007г.  рекомендована  Министерством  общего и профессионального образования Российской Федерации.

Сроки реализации программы – программа рассчитана на 1 год

Возраст детей  -  3 – 4 года.

Количество занятий   –  30

Занятия проводятся один раз в неделю, в  среду  16.00 - 16.15

Продолжительность занятия – 15 минут

Актуальность

Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям. Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:       

Лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

Занятия лепкой повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики.

Развивается воображение, пространственное мышление, общая ручная умелость, мелкая моторика; синхронизируются работа обеих рук.

Лепка является одним из средств релаксации, что имеет важное значение для психологического благополучия малыша.

Пояснительная записка

            Ранний возраст - период, когда становление всех органов и систем организма идёт очень быстрыми темпами. Поэтому очень важно своевременно заложить основы полноценного развития.

В дошкольных учреждениях с целью обучения детей третьего года жизни традиционно проводятся занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим, развитию движений, музыкальные занятия, дидактические игры по сенсорному развитию, занятия по конструктивной и изобразительной деятельности.

Занятия лепки с детьми этого возраста  могут быть привлекательными и доступными для малышей, именно поэтому я выбрала их в качестве кружковой работы со своими воспитанниками.

Доступность объясняется несложностью исполнительских приёмов, которые осваивают дети во время лепки, а также возможностью манипулирования готовыми формами для достижения результата.

Занятия  лепки при направленном руководстве и при использовании соответствующих возрасту методов и приёмов дают большой обучающий и развивающий эффект.

Дети успешно овладевают техническими навыками лепки: выкладывают, составляют из отдельных частей целое,  успешно овладевают сенсорными эталонами; приобретают первоначальные навыки поисковой деятельности; усваивают простейшие навыки совместной работы; активно общаются друг с другом и воспитателем.

Полученный детьми в раннем возрасте опыт по составлению предметных или сюжетных изображений с помощью готовых форм обеспечивает развитие образного видения, а также формирование предпосылок сюжетного рисунка и развитие связной речи на более поздних возрастных этапах.                         

 Таким образом, на протяжении дошкольного детства развитие способности к восприятию и созданию художественных образов проходит путь от элементарного наглядно-чувствительного впечатления до возможности передачи стилизованного образа адекватными выразительными средствами. Особенности возраста обуславливают необходимость подкрепления любого продуктивного вида деятельности словом, пластическим движением, проигрыванием… Без этого ребёнку сложно раскрыть задуманный образ, объяснить желаемое действие. В силу возрастных особенностей маленький ребёнок легко перевоплощается, активно общается и быстро включается в игру, увлекаясь продуманным образом и действием. Поэтому любой вид продуктивной творческой работы детей целесообразно обогащать и поддерживать другими видами художественной деятельности.

Интеграция видов художественной- эстетической деятельности в дошкольном детстве имеет естественный характер. Дети дошкольного возраста часто самостоятельно интегрируют виды изобразительной деятельности. Особенно ярко это проявляется в деятельности экспериментирования с художественными материалами, инструментами и в процессе освоения способов создания образа и средств художественной выразительности. Дошкольники разных возрастов с увлечением рассматривают и обследуют натуру, предложенную для рисования или лепки, изучают « на глаз» и тактильно художественные материалы, формы поверхности; осваивают самыми разными приёмами особенности бумаги, красок, пастели, восковых мелков, ткани, природного материала.

Цель и задачи программы «Пластилиновая ворона»:

Создание условий для развития творческих способностей младших дошкольников, их эстетического развития.

Формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно – творческих способностей в изобразительной деятельности. Развитие художественно – творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.

 Задачи кружка «Пластилиновая ворона»:

.

Образовательные:

• Учить простейшим приемам лепки, формировать умение составлять простые композиции;

• Знакомить детей со свойствами изображаемых предметов,

• Знакомить детей со свойствами материалов (пластилин);

• Учить передавать пространственные взаимоотношения между предметами,

• Обучать приёмам зрительного и тактильного обследования формы,

• Учить составлять композиции из готовых и самостоятельно изготовленных форм,

• Знакомить детей с цветовой гаммой;

• Учить пользоваться стекой;

Воспитательные:

• Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.

• Воспитывать усидчивость, терпеливость, прилежание,

• Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий,

• Воспитывать нравственные качества, а именно терпимость, доброжелательности по отношению к окружающим

• Воспитывать умение организовать рабочее место и убрать его.

Развивающие:

• Развивать чувство формы и цвета, мелкую моторику рук, обогащать словарный запас;

• Развивать художественно – творческие способности детей,

• Развивать у детей способности передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках: изображать один и тот же предмет в лепке;

Список детей посещающих  кружок «Пластилиновая ворона»

Организационно-методическое обеспечение.

 Возраст детей, сроки реализации, наполняемость групп. Кружок «Пластилиновая ворона» посещают дети младшего дошкольного возраста (3 - 4 года). Срок реализации кружковой работы: 2015– 2016учебный год (октябрь 2015 г. – май 2016 г.) . Кружковое занятие проходит в помещении группы. Группа детей состоит из 28 человек.

Методы, используемые в работе кружка «Пластилиновая ворона».

1. Словесные (рассказы, объяснения, беседы);

2. Наглядные (методы иллюстраций и демонстраций);

3. Практические (тренировочные упражнения, лепка).

Форма проведения кружка «Пластилиновая ворона».

Работа кружка «Пластилиновая ворона» осуществляется в ходе совместной деятельности с группой детей в виде проведения:

1. пальчиковых упражнений;

2. работы с пластилином и другими различными материалами.

Ожидаемые результаты (предполагаемый результат) .

- будет создан положительный эмоциональный настрой у детей в процессе изготовления поделок из пластилина, появится желание создавать поделки своими руками, дети научатся радоваться полученному результату;

- повысится уровень развития мелкой моторики рук младших дошкольников;

- увеличится активный словарь детей, повысится качество произношения звуков;

- дети смогут самостоятельно применять приёмы лепки при изготовлении поделок из пластилина;

• Название основных цветов и полутонов: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый, чёрный;

• Названия инструментов и материалов, применяемых в работе;

На конец первого года обучение дети умеют:

• Создавать образы разных предметов и игрушек из пластилина, объединять их в коллективную композицию;

• Приклеивать к основной форме детали.

Формы подведения итогов.

а) Диагностическое обследование педагогом детей группы  в мае 2016 года;

б) выводы и рекомендации по итогам диагностического обследования;

в) создание памятки по развитию художественно – творческих способностей у детей дошкольного возраста – «домашнее задание на лето» – для родителей воспитанников;

Перспективный план по изобразительной деятельности в младшей группе   (автор И.А. Лыкова)

Месяц	Тема	Задачи	Страница
Октябрь	Мой веселый, звонкий мяч (Лепка предметная)	Лепка округлых предметов. Синхронизация движений обеих рук: раскатывание формы круговыми движениями ладоней. Развитие кисти рук.	С.16
	Ягодки на тарелочке (Лепка)	Создание пластической композиции из одного большого предмета (тарелочки) и 5-10 мелких (ягодок). Получение шарообразной формы разными приемами: круговыми движениями ладоней (для тарелки) и пальцев (для ягодок).	С.28
	Репка на грядке (Лепка)	Лепка репки в определенной последовательности: раскатывание шара, сплющивание, вытягивание хвостика, прикрепление листьев.	С.32
	Мышка - норушка (Лепка)	Лепка конусообразной формы и создание образа мышки: заострение мордочки, использование дополнительных материалов (для ушек- семечек, для хвостика – веревочек, для глаз – бусинок).	С.36
	Грибы на пенечке (Лепка)	Создание коллективной композиции из грибов. Лепка грибов из 3-х частей (ножка, шляпка, полянка). Прочное и аккуратное соединение деталей.	С. 44
Ноябрь	Град, град (Рисование ватными палочками)	Изображение тучи и града ватными палочками с изменением частоты размещения пятен ( пятнышки на туче – близко друг к другу, град на небе – более редко, с просветами).	С.48
	Лямба (Лепка)	Лепка фантазийных существ по мотивам литературного образа. Развитие образного мышления, творческого воображения.	С.52
	Сороконожка (Лепка)	Создание выразительных образов по мотивам стихотворения: раскатывание удлиненных цилиндров (колбасок, столбиков) прямыми движениями ладоней и видоизменением формы – изгибание, свисание.	С.56
	Лесной магазин (Лепка)	Лепка героев стихотворения – лесных зверей – комбинированным способом (по представлению). Составление коллективной композиции.	С.60
Декабрь	Вьюга - завирюха (Рисование декоративное)	Рисование хаотичных узоров в технике по мокрому. Раскрепощение рисующей руки: свободное проведение кривых линий. Развитие чувства цвета. Выделение и обозначение голубого оттенка.	С.64
	Снежинки - сестрички (Аппликация с элементами рисования)	Наклеивание шестилучевых снежинок из трех полосок бумаги с учетом исходной формы (круг, шестигранник), дорисовывание узоров фломастерами или красками (по выбору детей)	С.66
	Новогодние игрушки (Лепка)	Моделирование игрушек (из 2-3 частей) для новогодней елки. Сочетание разных приемов лепки: раскатывание округлых форм, соединение деталей, сплющивание, прищипывание.	С.68
	Праздничная елочка (Аппликация с элементами рисования)	Создание образа новогодней елки из 3-5 готовых форм (треугольников, трапеций); украшение елки цветными «игрушками» и «гирляндами» (способом примакивания и тычка).	С.74
Январь	«Я пеку, пеку, пеку…» (Лепка)	Лепка угощений для игрушек: раскатывание, сплющивание в диск и полусферу, прищипывание, защипывание края. Развитие чувства формы, мелкой моторики.	С.76
	Бублики - баранки (Лепка)	Раскатывание цилиндров (колбасок) разной толщины и длины с замыканием в кольцо. Оформление лепных изделий. Развитие глазомера и мелкой моторики.	С.80
	Колобок на окошке (Аппликация с элементами рисования)	Создание образа колобка: наклеивание готовой формы и дорисовывание деталей. Оформление окошка – рисование занавесок, наклеивание декоративных элементов на ставенки.	С.84
Февраль	За синими морями, за высокими горами. (Аппликация с элементами рисования).	Создание образов сказочных атрибутов – синего моря и высоких гор. Освоение техники обрывной аппликации: разрывание бумаги на кусочки и полоски, сминание, наклеивание в соответствии с замыслом.	С.90
	Баю – бай, засыпай. (Лепка сюжетная)	Моделирование образов спящих существ. Лепка игрушек или животных в стилистике пеленашек: туловище – овоид (яйцо), голова – шар. Оформление композиций в маленьких коробочках	С.92
	Лоскутное одеяло (Аппликация из фантиков)	Создание образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивание фантиков на основу и составление коллективной композиции из индивидуальных работ. Освоение понятия «часть и целое».	С.94
	Мойдодыр (Аппликация с элементами рисования).	Создание веселых композиций: наклеивание готовых фигурок на цветной фон, рисование на них «грязных» пятен, дорисовка «емкостей» для купания.	С.102
Март	Цветок для мамочки (Рисование)	Подготовка картин в подарок мамам на праздник. Освоение техники рисования тюльпанов в вазе. Самостоятельный выбор цвета красок, размер кисточек и формата бумаги	С.106
	Сосульки – воображульки (Лепка)	Освоение способа лепки предметов в форме конуса.  Моделирование сосулек разной длины и толщины. Поиск приёмов для усиления выразительности образов: сплющивание, скручивание, вытягивание, свивание, налепы.	С.108
	Веселая неваляшка (Лепка)	Лепка фигурок, состоящих из частей одной формы, но разного размера. Развитие чувства формы и пропорций. Деление пластилина на части с помощью стеки (освоение художественного инструмента).	С.112
	Ходит в небе солнышко (Аппликация)	Составление образа солнца из большого круга и 7-0 лучей (полосок, треугольников, трапеций, кругов, завитков – по выбору детей). Развитие чувства формы и ритма.	С.116
Апрель	Ручеек и кораблик (Аппликация с элементами рисования)	Составление композиции из нескольких элементов разной формы (ручеёк и кораблики). Развитие чувства формы и композиции.	С.120
	Птенчики в гнездышках (Лепка)	Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, сплющивание в диск, вдавливание, прищипывание. Лепка птенчиков по размеру гнёздышка. Обыгрывание композиции (червячки в клювиках). Воспитание интереса к лепке.	С.126
	Ути – ути!  (Лепка)	Лепка птиц в стилистике народной игрушки: раскатывание шара (или овоида), оттягивание части материала для головы, прищипывание хвостика, вытягивание клювика. Воспитание интереса к познанию природы.	С.128
	Божья коровка (Рисование)	Рисование выразительного эмоционального образа жука «солнышко» (божьей коровки), на основе зелёного листика, вырезанного воспитателем. Развитие чувства цвета и формы.	С.130
май	Филимоновские игрушки (Лепка рельефная)	Знакомство с филимоновской игрушкой. Рассматривание, обследование, сравнение, обыгрывание разных фигурок (петушок, курочка, медведь, лиса, барыня и др.). Лепка фигурок в стилистике и по мотивам народной пластики. Воспитание интереса к народному декоративно-приклодному искусству. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса.	С.136
	«Носит одуванчик желтый сарафанчик» (Аппликация обрывная)	Создание выразительных образов луговых цветов – жёлтых и белых одуванчиков – в технике обрывной аппликации. Развитие мелкой моторики синхронизация движения обеих рук.	С.142