|
№
п/п
|
Тема занятия
|
Тип занятия
|
Элементы содержания
|
Задания для
самостоятельного выполнения
|
|
Что такое краеведение 2 ч.
|
|
1
|
Введение.
Кого называют краеведом
|
Комбинированный
|
Раскрыть значение слова
краевед, обсудить значение краеведения как науки. Как правильно подготовить
сообщение.
|
|
|
2
|
Посещение краеведческого
музея
(Гимназия № 1)
|
Экскурсия
|
Познакомить с экспонатами
археологических находок, значением слов археолог, этнография и др.
|
Подготовить фотовыставку,
сообщение «Что я видел в музее»
|
|
Моя
«страна» Сибирь 7ч.
|
|
3
|
История Иркутской области
|
Комбинированный
|
Географическое положение,
величина территории, соседние области, природная зона
|
На контурной карте
обвести границу Иркутской области, нанести названия крупных населённых
пунктов, рек, озёр, водохранилищ
|
|
4
|
Тайны недр Сибири
|
Комбинированный
|
Рассказать, какими природными
ресурсами богата наша область, об их практическом использовании.
|
Подготовить сообщения
|
|
5
|
Реки и озёра нашего края
|
Комбинированный
|
Назвать и показать на
карте области озёра, реки и водохранилища. Объяснить чем водохранилище
отличается от других водоёмов.
Обратить внимание на
уникальность озера Байкала и реки Ангары.
|
Подготовить сообщения и
презентации о Байкале и Ангаре. Расспросить у бабушек и дедушек что они знают
об образовании Братского водохранилища (может быть кто-то был свидетелем
этого события)
|
|
6
|
Таёжные дары
|
Комбинированный
|
Познакомить с
разнообразием растительного мира. Использовать книгу Георгия Граубина «Моя
страна Сибирь», где можно узнать о лесном молоке и болотном хлебе, много др.
|
Собрать гербарий,
составить кроссворд
«Растения нашего края»
|
|
7
|
Там на неведомых
дорожках…
|
Комбинированный
|
Познакомить с
разнообразием животного мира
Восточной Сибири.
Познакомить с понятием эндемики на примере обитателей Байкала.
|
Составить кроссворд
«Животные нашего края», подготовить презентации.
|
|
8
|
На берегу Братского моря
|
Экскурсия
|
Провести наблюдения:
береговая линия водохранилища, растительный мир, птицы.
|
Фотоотчёт
|
|
9
|
Что мы узнали
|
Обобщение знаний,
викторина «Мой край» (1 тур)
|
Обобщить знания учащихся
по данной теме. Обратить внимание на огромную площадь территории Иркутской
области, её богатства: лес, водные ресурсы, полезные ископаемые. Воспитывать
любовь и чувство гордости за наш край.
|
Презентации, доклады
|
|
Из
прошлого в настоящее 7ч.
|
|
10
|
Город, в котором мы
живём.
|
Комбинированный
|
Объяснить, почему среди
глухой тайги появилась необходимость строить город, когда и кто начал
стройку, когда присвоили статус город,
|
Расспросить родителей,
бабушек и дедушек о том, когда ваша семья приехала в Братск, откуда, а кто
является коренным сибиряком. Написать сочинение на тему «Мы тоже строили
Братск»
|
|
11
|
Братск острожный
|
Комбинированный
|
Познакомить с историей
основания Братского острога, познакомить со значением слова острог,
назначением этой постройки.
|
Найти в интернете, книгах
дополнительный материал.
|
|
12
|
Ангарская деревня –
музей под открытым небом.
|
Экскурсия
|
Провести наблюдения: как
выглядит Братский острог в наше время.
|
Нарисовать рисунок,
сделать фотовыставку
|
|
13
|
Братск современный
|
Комбинированный
|
Чем живёт современный
город, какие у него проблемы. Экология г. Братска, отток населения и др.
|
Проект совместно с
родителями «Проблема нашего города и пути её решения»
|
|
14
|
Улицы нашего города
|
Комбинированный
|
Чьими именами названы
улицы и почему.
Сколько улиц, самая
длинная, самая короткая и др.
|
Узнать историю улицы, на
которой живёшь.
|
|
15
|
Экскурсия по улицам
города
|
Экскурсия
|
Мемориальная доска – что
это такое
|
Фотоотчёт
|
|
16
|
Имена на карте Братска
|
Конференция
|
Изучить историю одной из
улиц города.
|
Подготовить доклад и
презентацию
|
|
Народов
дружная семья 7ч.
|
|
17
|
Народы края до прихода
русских
|
Комбинированный
|
Эвенки, буряты, тофалары
и др. народы, которые проживали на территории Сибири.
|
|
|
18
|
Освоение Сибири русскими
|
Экскурсия в музей на ул.
Парковой
|
Познакомить с историей
освоения Сибири русским народом, археологическими находками (орудия труда,
предметы быта и т.д.)
|
Найти в интернете, книгах
дополнительный материал.
|
|
19
|
Эвенки
|
Комбинированный
|
Кочевой образ жизни,
особенности жилища, основные занятия (охота и рыболовство), национальная
одежда, кухня, традиции
|
Сообщения, презентации
|
|
20
|
Буряты
|
Комбинированный
|
Кочевой образ жизни,
особенности жилища, основные занятия (охота и рыболовство), национальная
одежда, кухня, традиции
|
Сообщения, презентации
|
|
21
|
Русские
|
Комбинированный
|
Оседлый образ жизни,
особенности жилища, основные занятия (охота и рыболовство), национальная
одежда, кухня, традиции
|
Сообщения, презентации
|
|
22
|
Путешествие во времени
|
Экскурсия в Ангарскую
деревню
|
Провести наблюдения: как
устроено жилище, в чём отличие (зависит от образа жизни), приспособления и устройства
для охоты и рыболовства и др.
|
Фотоотчёт
|
|
23
|
«Наследство сибирских
народов»
|
Обобщение знаний, работа
над проектом по группам
|
Учащиеся делятся на три
группы: русские, буряты, эвенки. Обобщение знаний проходит в форме праздника
с участием родителей.
|
Каждая группа готовит:
национальный костюм, макет жилища, блюдо национальной кухни, стихи, игры и
др.
|
|
Байкала-озера
сказки 6ч.
|
|
24
|
Сибирский фольклор
|
Комбинированный
|
Герои сибирских сказок,
легенд и преданий своеобразны и колоритны. Это и сама сибирская природа,
озёра и реки, горы и леса; это и могучие национальные богатыри. Повторить что
такое фольклор, какие знают жанры и т.д.
|
|
|
25
|
Сказки о Байкале
|
Комбинированный
|
Повторить в чём
заключается уникальность озера Байкала.
Знакомство со сказками:
«Богатырь Байкал»
«Ангарские бусы»
«Омулёвая бочка»
Используем двухтомное
издание «Байкала-озера сказки» Восточно-Сибирское издательство, 1988
|
Прочитать сказки, сделать
к ним рисунки.
|
|
26
|
Сказки о народных
героях-богатырях
|
Комбинированный
|
Знакомство со сказками:
«Храбрый Хуркокан»
«Про злого хана Улузана»
«Хозяин воды» и другие
(тот же сборник, 1 том)
|
Прочитать сказки, сделать
к ним рисунки.
|
|
27
|
Сказки о животных
|
Комбинированный
|
Знакомство со сказками:
«Медведь и бурундук»
«Трава и мошка»
«Изюбр и сохатый» и
другие (тот же сборник, 2 том)
|
Прочитать сказки, сделать
к ним рисунки.
|
|
28
|
Легенды и предания
|
Комбинированный
|
Знакомство с легендами:
«Про Байкал»
«Легенда об Иркуте»
«Как буряты с тунгусами
породнились» и др.
(тот же сборник, 1 том)
|
Прочитать сказки, сделать
к ним рисунки.
|
|
29
|
Социально-бытовые сказки
|
Комбинированный
|
Знакомство со сказками:
«Глупый богач»
«Зима и лето»
«Как внук деда спас» и
другие
(тот же сборник, 2 том)
|
Прочитать сказки, сделать
к ним рисунки.
|
|
В
гостях у «Сибирячка» 3 ч.
|
|
30
|
Рождение Сибирячка
|
Комбинированный
|
Знакомство со сказкой
Марка Сергеева «Сибирячок». СИБИРЯЧОК (без кавычек) - это маленький лесной
человечек, вылупившийся из скорлупы кедрового орешка и давший имя альманаху
для детей, выпускавшемуся Восточно-Сибирским книжным издательством. С 1992
года “Сибирячок” обрел статус регионального журнала.
detstvo.irkutsk.ru
|
Нарисовать Сибирячка
|
|
31
|
Детский журнал
«Сибирячок»
|
Экскурсия в школьную
библиотеку
(читальный зал)
|
Познакомить детей с
детским журналом «Сибирячок».
Какие произведения, о
чём, кто автор и т.д.
Обратить внимание, что
авторами многих произведений являются дети.
|
Продолжить знакомство с
журналом
|
|
32
|
Творческая страничка
|
Комбинированный
|
Предложить учащимся
проявить творчество и сочинить сказку, стихотворение, рассказ о нашем крае.
Можно нарисовать рисунок, выполнить аппликацию и т.д.
|
Продолжить выполнение
творческого задания
|
|
Обобщение
2 ч.
|
|
33
|
«Я горжусь, что я
братчанин и Сибирь земля моя»
|
Обобщение знаний,
викторина «Мой край» (2 тур)
|
Обобщение и повторение
изученного материала проводится в форме викторины ( можно провести в форме
любой игры «Своя игра», «Что? Где? Когда?»)
|
|
|
34
|
Обобщающий урок
|
Анкетирование
|
Провести анкетирование
детей и родителей
«Моё отношение к занятиям
в кружке»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.