Кружок "Let's speak English"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Костомукшского городского округа «Гимназия»

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МБОУ КГО «Гимназия»

___________ /Л.А. Осипенко/

«1» сентября 2017 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

Социальное направление

Кружок «Разговорный английский»

для 7-8 классов

2 года

(срок реализации)

                                                             Разработчик:

Филатова С.В.,

учитель английского языка

Костомукша

2017г.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

«Разговорный английский»

7-8 КЛАСС

1.     Пояснительная записка

2.     Планируемые результаты изучения учебного предмета, курс

3.     Тематический план

4.     Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

5.     Список использованной литературы

1. Пояснительная записка.

              В современном обществе потребность в изучении   английского языка достаточно велика, так как это международный язык дипломатии, бизнеса, науки, технологий, техники, медицины, авиации, торговли, туризма и развлечений.

Расширение международных связей, вхождение России в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным. Практическое владение иностранным языком стало личностно – значимым. Школьники начали связывать с практическим владением иностранным языком планы на будущее: лучшее трудоустройство, дальнейшая учеба, отдых.

   Разговорный английский язык лежит в основе общения в обычных ситуациях. В современном обществе с открытыми границами разговорный английский необходим, чтобы работать, передвигаться по миру и просто чувствовать себя свободно в повседневном общении.

Актуальность курса состоит в том, что одной из основных задач современного образования является воспитание человека культуры, гражданина своей страны и гражданина мира, способного интегрироваться в мировое сообщество и успешно функционировать в нем. Важная роль в решении этой задачи отводится лингвистическому образованию, поскольку для современного языкового образования характерна междисицплинарная интеграция, многоуровневость, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения языком. Ведущей тенденцией современного языкового образования является поликультурность. Владение иностранным языком выступает, кроме того, как средство для овладения другими предметными областями в сфере гуманитарных, естественных и других наук. Таким образом, он является базой для общего и специального образования, приобретая метапредметный характер.

Данная программа курса отвечает требованиям к обязательному минимуму по английскому языку, предлагает дополнительный материал, который позволяет лучше усвоить материал школьной программы и более качественно подготовиться к урокам. Содержание курса способствует приобретению навыков понимания содержания текстов разных жанров, ведения диалога этикетного характера в стандартных и нестандартных ситуациях общения, восприятия на слух основного содержания несложных аутентичных текстов и выделения для себя отдельной значимой информации, навыков написания письма и заполнения анкет.

Данный курс рассчитан на 34 часа.

Цель курса: Совершенствование коммуникативных навыков и речевых умений в социально-культурной сфере общения, необходимых для успешного межкультурного общения и для решения коммуникативно-прагматических задач.

Задачи курса

1.     Совершенствование предметных языковых и речевых  умений и навыков (чтение, аудирование, монологическая и диалогическая речь).

2.     Развитие коммуникативных универсальных учебных действий.

3.     Знакомство с особенностями речевого этикета в Великобритании и требованиями к соблюдению норм поведения с учётом национальных особенностей.

4.     Подготовка учащихся к использованию языка в практической деятельности с расширением возможностей трудоустройства после окончания школы и в качестве средства профессиональной компетенции.

Виды деятельности учащихся:

1. Составление и презентация диалогов по заданной теме.

2. Инсценировка различных коммуникативно-прагматических ситуаций.

3. Чтение  разнообразных публицистических и прагматических текстов (реклама, объявления, инструкции и т.д.) с использованием основных стратегий чтения.

4. Прослушивание текстов по страноведению и ситуативных диалогов с использованием основных  стратегийаудирования.

Формы проведения занятий:

Интерактивная работа в парах и группах.

Коммуникативные тренинги.

Интеллектуально-познавательные формы работы (викторины, инсценировки).

Сюжетные и ролевые игры.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения конкретного предмета, курса

В данной программе в соответствии с требованиями Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметныхрезультатов осуществляется за счет освоения предмета "Английский язык", поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме. В Примерной программе по иностранному языку сформулированы цели-ориентиры, определяющие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения иностранного языка:

- изучение иностранного языка будет способствовать формированию коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;

- в результате изучения английского языка учащиеся 6 класса приобретутэлементарную коммуникативную компетенцию, т.е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);

- у школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

- в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка у школьников будут развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные способности, личностные качества, внимание, мышление, память и воображение;

- наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы учащиеся приобретут ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.

1.Личностные результаты

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений обучающихся - к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе.Личностными результатами изучения иностранного языка в средней школе являются:

- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

2.Метапредметные результаты

Под метапредметными результатами освоения учебного предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые включают в себя:

а) освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;

б) освоение учащимися межпредметных понятий.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в средней школе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей учащегося;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер учащегося; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).

3.Предметные результаты

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета "Английский язык":

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

2. Планируемые  результаты

 По окончании курса учащиеся должны уметь решать следующие практические задачи:

1. Знать и понимать единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изученных тем.

2. Знать и понимать лингвострановедческую информацию, связанную с тематикой и проблематикой речевого общения в рамках курса.

3. Уметь  вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой и социокультурной сферах, используя аргументацию и эмоционально-оценочные средства.

4. Понимать на слух основное содержание аутентичных аудиотекстов и диалогов познавательного характера с извлечением необходимой информации, а также с полным пониманием высказывания собеседника в  распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

 5. Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, научно-популярные, прагматические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи.

3.Тематическое планирование курса

7 класс

№ раздела	Наименование занятие	Кол-во часов	Вид организации деятельности учащихся
1	Учимся знакомиться	3	активизация лексики по теме, составление диалога
2	Говорим о семье и доме	3	упражнения на составление ситуативных предложений с новыми словами, вопросно-ответные предложения, заполнение пропусков в диалоге
3	Общественный транспорт	2	ролевая игра
4	В отеле	3	активизация лексики по теме, составление диалога
5	Таможенный и паспортный контроль в аэропорту	3	Игровой тренинг
6	В туристическом центре	3	инсценировка ситуаций, чтение прагматических текстов, инсценировка ситуаций
7	В ресторане/кафе	3	организация диалога обмена информации по теме. Формулы речевого этикета.
8	В супермаркете/универмаге	3	организация диалога обмена информации по теме. Формулы речевого этикета
9	На железнодорожном вокзале	2	ролевая игра
10	Говорим о здоровье	3	активизация лексики по теме, составление диалога
12	Культурная программа	3	инсценировка ситуаций, чтение прагматических текстов, инсценировка ситуаций
13	Непредвиденные обстоятельства	2	ролевая игра
14	Итоговое практическое занятие	1	презентации диалогов по изученным темам
	Итого:	34ч

Содержание курса:

План работы над каждым занятием состоит из следующих видов деятельности:

1.     Чтение или прослушивание текстов или ситуативных диалогов по  теме тематического блока.

2.     Введение и закрепление речевых образцов

3.     Парная работа на отработку речевых клише

4.     Ролевая игра с выстраиванием контекста и видеозаписью

5.     Интерактивная форма занятия на закрепление материала

Тема 1. Учимся знакомиться (уметь представиться и рассказать о себе, уметь расспросить собеседника о нем самом, иметь представление о том, что можно и нельзя спрашивать)

Тема 2. Говорим о семье и доме (уметь расспрашивать о жилищных и бытовых условиях проживания в городской квартире или доме/ коттедже в сельской местности, уметь сообщать о том, что вас что-то не устраивает, участвовать в разговоре за столом)

Тема 3. Общественный транспорт (уметь сформулировать вопросы по поводу проезда по городу на разных видах транспорта, уметь взять в прокат автомобиль, заказать такси)

Тема 4. В отеле (уметь заказать еду в номер, общаться по телефону с портье, сообщать о пожеланиях)

Тема 5. Таможенный и паспортный контроль в аэропорту (уметь понимать надписи и объявления в аэропорту, запрашивать информацию в справочном бюро, заказать билеты на самолет)

Тема 6. В туристическом центре (уметь разбираться с картами, расспрашивать об экскурсиях, уметь объяснить свои предпочтения)

Тема 7. В ресторане/кафе (уметь расспрашивать о блюдах в меню, заказывать еду)

Тема 8. В супермаркете/универмаге (уметь формулировать вопросы о характеристике и качестве товара, уметь выражать свои желания)

Тема 9. На железнодорожном вокзале (уметь понимать расписание, запрашивать информацию о времени отправления и прибытия поезда, о приобретении билетов)

Тема 10. Говорим о здоровье (уметь расспрашивать о том, куда обратиться в случае недомогания или болезни, уметь договариваться о встрече с врачом, уметь объясниться в аптеке)

Тема 11. Культурная программа (уметь выяснять информацию о театральных постановках, фильмах, выставках, музеях, уметь заказывать и приобретать билеты)

Тема 12. Непредвиденные обстоятельства (уметь сообщить о том, что у вас возникли проблемы: вы заблудились, потеряли телефон и т.д.)

Форма итогового контроля:

Итоговый контроль проходит на заключительном уроке курса в форме презентации диалогов по изученным темам.

Календарно-тематическое планирование

№	Название раздела Тема занятия	Количество часов
1	Вводное занятие. Организация рабочего места.	1
	Тема 1. Учимся знакомиться	2
2-3	Фразы приветствия, прощания. Рассказ о себе	2
	Тема 2. Говорим о семье и доме	3
4	Моя семья	1
5-6	Мой дом
	Тема 3.Общественный транспорт	2
7	Виды общественного транспорта	1
8	Какие виды транспорта ты предпочитаешь	1
	Тема 4.В отеле	3
9	Бронируем номер в отеле	1
10-11	Заказываем еду в номер, общаемся с портье	2
	Тема 5.Таможенный и паспортный контроль в аэропорту	3
12	Объявления в аэропорту	1
13-14	Регистрация на рейс	2
	Тема 6.В туристическом центре	3
15	Фразы по теме «Экскурсии», чтение карт	1
16-17	Заказ экскурсий	2
	Тема 7. В ресторане/кафе	3
18	Меню (названия блюд)	1
19-20	Заказываем еду в кафе	2
	Тема 8. В супермаркете/универмаге	3
21	Виды магазинов	1
22-23	Делаем покупки в разных магазинах	2
	Тема 9. На железнодорожном вокзале	2
24	Расписание, время прибытия и отправления поездов	1
25	Покупка билета на поезд	1
	Тема 10. Говорим о здоровье	3
26	Какие бывают болезни	1
27	Разговор с врачом	1
28	В аптеке	1
	Тема 11. Культурная программа	3
29	Фразы по теме «Театр, кино»	1
30	Пойдем на выставку	1
31	Давай сходим в кино	1
	Тема 12. Непредвиденные обстоятельства	2
32	Я потерял что-то	1
33	Я заблудился	1
34	Итоговое занятие. Презентация диалогов	1

3.Тематическое планирование курса

8 класс

№ раздела	Наименование занятие	Кол-во часов	Вид организации деятельности учащихся
1	Вводное занятие	1	активизация лексики
1	Семья	3	активизация лексики по теме, составление диалога
2	Друзья	2	упражнения на составление ситуативных предложений с новыми словами, вопросно-ответные предложения, заполнение пропусков в диалоге
3	Внешность	2	ролевая игра
4	Досуг и увлечения	5	активизация лексики по теме, составление диалога
5	Карманные деньги	2	Игровой тренинг
6	Переписка	3	инсценировка ситуаций, чтение прагматических текстов, инсценировка ситуаций
7	Школьная жизнь	4	организация диалога обмена информации по теме. Формулы речевого этикета.
8	Средства массовой информации	1	организация диалога обмена информации по теме. Формулы речевого этикета
9	Природа	5	ролевая игра
10	Выбор профессии	5	активизация лексики по теме, составление диалога
12	Итоговое занятие	1	Защита проекта
	Итого:	34ч

Содержание курса:

План работы над каждым занятием состоит из следующих видов деятельности:

1.     Чтение или прослушивание текстов или ситуативных диалогов по  теме тематического блока.

2.     Введение и закрепление речевых образцов

3.     Парная работа на отработку речевых клише

4.     Ролевая игра с выстраиванием контекста и видеозаписью

5.     Интерактивная форма занятия на закрепление материала

Тема 1. Семья. (уметь рассказать о взаимоотношениях в семье. Разбирать конфликтные ситуации и находить  способы их решения.) Тема 2. Друзья. (уметь рассказать о межличностнох взаимоотношениях с друзьями и в школе.) Тема 3. Внешность. ( уметь описать внешность и характер человека) Тема 4. Досуг и увлечения. (уметь составить диалоги и монологи о музыке, чтении; уметь выяснять информацию о театральных постановках, фильмах, выставках, музеях, уметь заказывать и приобретать билеты). Тема 5. Карманные деньги. (уметь рассказать, как заработать и куда потратить карманные деньги, сходить в магазины) Тема 6. Переписка. ( уметь написать письмо личного характера) Тема 7. Школьная жизнь. (уметь рассказать о школьной жизни, о любимых предметах, о том, как провести каникулы интересно)  Тема 8. Средства массовой информации. (Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.) Тема 9. Природа. (уметь обсудить проблемы экологии в мире. ЗОЖ. Защита окружающей среды.) Тема 10. Выбор профессии. (уметь обсудить проблему выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.)

Форма итогового контроля:

Итоговый контроль проходит на заключительном уроке курса в форме презентации диалогов по изученным темам.

Календарно-тематическое планирование

№	Название раздела Тема занятия	Количество часов
1	Вводное занятие. Организация рабочего места.	1
	Тема 1. Семья	3
2	Семья	1
3	Взаимоотношения в семье
4	Рассказ о моей семье
	Тема 2. Друзья	2
5-6	Взаимоотношения  с друзьями и в школе	2
	Тема 3.Внешность	2
7-8	Внешность и характеристики человека	1
	Тема 4. Досуг и увлечения	5
9	Досуг и увлечения	1
10	Мое хобби: музыка, чтение	1
11	Путешествия	1
12	Путешествия по городам России	1
13	Молодежная мода	1
	Тема 5. Карманные деньги	2
14-15	Покупки	2
	Тема 6. Переписка	3
16	Письмо другу	1
17	Электронная почта	1
18	Почта России	1
	Тема 7. Школьная жизнь	4
19	Школьная жизнь	1
20	Изучаемые предметы и отношение к ним	1
21	Каникулы	1
22	Школьные обмены	1
	Тема 8. Средства массовой информации	1
23	Пресса, телевидение, радио, Интернет	1
	Тема 9. Природа	5
24	Природа	1
25	Проблемы экологии	1
26-27	Глобальные проблемы экологии	2
28	Здоровый образ жизни	1
	Тема 10. Выбор профессии	5
29	Выбор профессии	1
30	Мир профессий	1
31	Проблемы выбора профессии	1
32	Роль иностранного языка	1
33	Перспективы изучения английского языка	1
34	Итоговое занятие. Защита проекта	1

4.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

ФГОС предполагает приоритет личностно-ориентированного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, коммуникативную компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач и подчиняться следующим требованиям:

• природосообразность обучения школьников (организация опыта чувственного восприятия, наглядность обучения);
• создание материально-технической поддержки процесса обучения, развития и воспитания школьников;
• создание условий для организации практической (наблюдений, моделирования и пр.) и элементарной художественной деятельности (рисования, музицирования, театральной деятельности и др.) школьников.

Библиотечный фонд

1. Virginia Evans, Jenny Dooley, Irina Kondrasheva, «New Round-Up GrammarPractice 3», учебник «Практическая грамматика английского языка»

2. Стандарт общего образования по иностранному языку

3. Методические пособия (рекоменда­ции к проведению уроков английского языка)

Печатные пособия

1.Словари по английскому языку.

2.Репродукции картин, художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по английскому языку (в том числе в цифровой форме).

3.Книги для чтения на английском языке

4.Virginia Evans, Jenny Dooley, Irina Kondrasheva, «New Round-Up GrammarPractice 3», «Практическая грамматика английского языка», Teacher`s Guide/книга для учителя

5.Программа учителя по английскому языку.

Информационно-коммуникативные средства

1.Мультимедийные обучающие программы по английскому

Технические средства обучения

1.Компьютер

2.Принтер лазерный (цветной).

3.Мультимедийный проектор

5. Список литературы

1.     Н.М.Дюканова. "Поездка в Англию". Учебное пособие. Курс разговорного английского языка. – М., Иностранный язык. ОНИКС, 2000 г.

2.     Е.Е. Тихомирова. «Русско-английский разговорник – путеводитель». – М., Русский язык Медиа, 2007 г.

3.     Н.Г. Брюсова,  Н.А.Лебедева «Английский язык. Устные темы для развития разговорной речи».– М., Дрофа. 2000 г.

4.     “FanctioninginEnglish” Коммуникативный курс английского языка. (Университет г. Торонто) Москва, АСТ2002г.

5.     Гасина А.А. Разговорный английский для начинающих.-3-е изд. - М.: Айрис - пресс, 2004.

Интернет-ресурсы

www.bbclearningenglish.com

www.projectbritain.com

www.usefulenglish.ru

www.teacherjoe.us/englishconversation.html