Кружок по географии "Вокруг Света" (для учащихся 5-6 классов)

Пояснительная записка

В связи с возрастанием роли патриотического воспитания меняются требования к задачам школьной географии на местах. Согласно концепции географического образования Российской академии образования рекомендуется внедрять в практику основной школы отдельные курсы.

Ребенку свойственно открывать мир с порога своего дома и с картинки в букваре. Вот поэтому важным моментом патриотического воспитания является изучение своей Родины в контексте её места, роли, особенности  и значимости в мировом сообществе. Именно многогранные знания о о России вызовут у школьника с одной стороны интерес как ученого-натуралиста, а с другой -  воспитают патриота, гражданина РФ. Воспитание патриотизма и любви к своей стране должно базироваться на изучении ребенком прошлого народов России и современного могущества государства Российского. Патриотический подход в обучении предполагает использовать знания, которые непосредственно получают учащиеся при изучении географии и своего края, и России, и мира в целом.    

Несмотря на то, что эти знания носят  межпредметный характер,  их основой является учебный предмет география. Она, как ни какой другой предмет, концентрирует в себе знания не только физико-географических особенностей территории, но и исторические, этнические, демографические, экономические и политические знания.

Программа учитывает знания учащихся по природоведению, географии, истории, литературе и соответствует возрастным особенностям учащихся. Разделы программы включают изучение как объектов и явлений во время экскурсий, так и выполнение творческих заданий с применением современных средств и методов исследования (интернет, др.).  Изучение экологического состояния окружающей среды должно привить учащимся чувство любви и бережливости к природе своего города, края, страны. Знакомство же с историей России, края и города должно вызывать у ребят чувство гордости за свою Родину.

При освоении данного курса школьники знакомятся с такими основными географическими понятиями, как «географическое положение», «природные условия», «климат», «ресурсы», «производственный комплекс», «мировое хозяйство», что поможет учащимся, с одной стороны, лучше усвоить их на примере знакомых им географических объектов, а с другой – создаст платформу для плавного перехода к изучению географии в следующих  классах. Предполагается, что учащиеся по окончании изучения теоретической части будут вести исследовательскую деятельность, используя знания и умения, а также применяя универсальные учебные действия (УУД) полученные при изучении различных материалов на кружке.

В процессе посещения занятий на кружке и самостоятельной работы для школьников создаются условия обеспечивающие формирование и развитие:

ü  интереса к географии и смежным наукам;

ü  умения самостоятельно приобретать и применять полученные знания;

ü  творческого подхода к выполнению самостоятельных и исследовательских работ.

Программа рассчитана на обучение детей в течение 2-ух лет. В кружок «Вокруг света» набираются все желающие учащиеся 5-6 классов независимо от их уровня подготовки. Количество учащихся составляет  15 человек. Программа предполагает  индивидуально-групповую форму обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Всего на каждый год - 72 часа. Занятия объединены в тематические блоки и состоят из теоретической и практической частей.

Направленность кружка «Вокруг света» - Естественно-научная. Уровень программы – ознакомительный.

Цель: развить интерес к географии и смежным наукам, активизировать познавательную деятельности, сформировать платформу для патриотического, нравственного и эстетического воспитания.

Задачи:

Образовательные:

1.   Формирование целостного научного мировоззрения, экологического мышления и гуманистической направленности личности школьников.

2.   Теоретическое и практическое обучение школьников основам исследовательской деятельности в полевых и лабораторных условиях.

3.   Обучение основам экологических знаний и понимания их взаимосвязи с основными естественнонаучными и гуманитарными дисциплинами.

4.   Формирование у учащихся навыков информационной культуры с использованием интернет – ресурсов в изучении родного края, России и мира.

Развивающие:

1.Личностное развитие ребенка, развитие познавательных интересов и мотивации к творчеству, опирающиеся на способности и дарования детей, формирование универсальных учебных действий.

Воспитательные:

1.   Совершенствование нравственных основ культуры учащихся: мировоззренческой, политической, экономической, экологической, художественной.

2.   Формирование активной жизненной позиции и культуры поведения, определение путей социализации.

3.   Воспитание у детей бережного отношения к природе и историческому наследию родного края и народов России.

4.   Воспитание ответственности за слова, дела и поступки.

5.   Включение учащихся в значимую общественно-полезную деятельность.

Методы работы

1.      Поисково-исследовательский метод (самостоятельная работа кружковцев с выполнением различных заданий, выбор самостоятельной темы для оформления проекта, реферата, отчета о проделанной работе в презентации, проекте)

2.      Метод самореализации, самоуправления через различные творческие дела, участие в соревнованиях, олимпиадах

3.      Метод контроля: самоконтроль, контроль успеваемости и качество усвоения комплексной программы

4.      Метод комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, эстетического и других форм воспитания.

 Формы работы

§  теоретические занятия, экскурсии,

§  практические занятия на местности и в камеральных условиях,

§  различные акции экологического содержания,

§  подготовка проведение праздничных и други мероприятия, неделя географии.

Содержание ПРОГРАММы

Учебно – тематический план

(1-ый год обучения)

Количество часов – 72; в неделю – 2 часа.

№ п/п	Название темы	Вид деятельности	Количество часов
			Всего	Теорет.	Практич.
1	Введение	Беседы	2	2	0
2	Ориентирование на местности	Экскурсии, практические занятия	22	8	14
3	Жизнь земной коры	Теоретические занятия, просмотр кинофильмов, работа с картой	14	14	0
4	Мировой океан	Беседы, кинозанятия	12	10	2
5	Воды суши	Экскурсии, работа с картой, практикум, викторины	8	4	4
6	Атмосфера Земли	Практические занятия, решение географических задач	8	6	2
7	Природа своего города	Экскурсии	6	2	4
Итого:			72	46	26

Календарно – тематическое планирование

(1 год обучения)

№ п/п	Содержание темы	Кол-во часов
1	Введение	2
2	Ориентирование на местности. Топографический план.	2
3	Ориентирование на местности. Компас.	2
4	Ориентирование на местности. Ориентирование.	2
5	Ориентирование на местности. Занятие – игра.	2
6	Определение расстояний по плану местности.	2
7	Определение расстояний по географической карте.	2
8	Ориентирование на местности. Решение задач – рассказов, кроссвордов.	2
9	Ориентирование на местности. Игра «Города»	2
10	Географические координаты	2
11	Географические карты.	2
12	Составление карт.	2
13	Жизнь земной коры.	2
14	Полезные ископаемые.	2
15	Минералы Земли.
16	Жизнь земной коры. Кинофильм «Вулканы»	2
17	Жизнь земной коры. Работа с картой.	2
18	Жизнь земной коры. Викторина, решение кроссвордов.	2
19	Жизнь земной коры. Решение задач, кроссвордов.	2
20	Воды суши. Работа с картой.	2
21	Воды суши. Решение кроссвордов.	2
22	Воды суши. Необычные реки.	2
23	Воды суши. «Реки – тупики» Что это?	2
24	Мировой океан. Беседа	2
25	Мировой океан. Работа с картой.	2
26	Мировой океан. Сказка «Приключения капельки воды»	2
27	Мировой океан. Кинофильм «Вода»	2
28	Мировой океан. «Путешествие по океанам»	2
29	Мировой океан. «Цветные моря»	2
30	Атмосфера Земли.	2
31	Атмосфера Земли. Решение географических задач.	2
32	Атмосфера Земли. Игра «Светофор»	2
33	Атмосфера Земли. Опасные природные явления.	2
34	Природа своего города. Экскурсия.	2
35	Природа своего города. Экскурсия.	2
36	Природа своего города. Экскурсия.	2
	Итого	72

Учебно – тематический план

(2-ой год обучения)

Количество часов – 72; в неделю – 2 часа.

№ п/п	Название темы	Вид деятельности	Количество часов
			Всего	Теорет.	Практич.
1	Введение	Беседы	2	2	0
2	Земля – уникальная планета.	Практические занятия	8	8	0
3	Главные особенности природы Земли.	Теоретические занятия, просмотр кинофильмов, работа с картой	14	10	4
4	Океаны.	Беседы, кинозанятия	16	14	2
5	Материки.	Экскурсии, работа с картой, практикум, викторины	24	16	8
7	Природа своего города	Экскурсии	8	2	6
Итого:			72	52	20

Календарно – тематическое планирование

(2 год обучения)

№ п/п	Содержание темы	Кол-во часов
1	Введение	2
2	Поверхность Земли.	2
3	Как люди открывали Землю.	2
4	Современные открытия и исследования Земли.	2
5	«Дорогами и путями путешественников». Занятие-игра.	2
6	Литосфера	2
7	Землетрясения и вулканы	2
8	Гидросфера	2
9	Реки и озера мира. Викторина	2
10	Атмосфера	2
11	Погодные явления. Занятие-экскурсия.	2
12	Земля планета людей.	2
13	Тихий океан.	2
14	Самый беспокойный океан на Земле – Тихий океан. Занятие-практикум.	2
15	Атлантический океан.	2
16	Загадки Атлантического океана.	2
17	Индийский океан.	2
18	Зачаровывающий Индийский океан.	2
19	Северный Ледовитый океан.	2
20	Суровая природа Северного Ледовитого океана.	2
21	Африка	2
22	Загадочные объекты Африки	2
23	Австралия	2
24	Загадочные объекты Австралии	2
25	Южная Америка	2
26	Загадочные объекты Южной Америки	2
27	Антарктида	2
28	Загадочные объекты Антарктиды	2
29	Северная Америка	2
30	Загадочные объекты Северной Америки	2
31	Евразия	2
32	Загадочные объекты Евразии	2
33	Природа своего города. Экскурсия.	2
34	Природа своего города. Экскурсия.	2
35	Природа своего города. Экскурсия.	2
36	Природа своего города. Экскурсия.	2
	Итого	72

Основные направления и содержание деятельности.

Усвоение ряда общих понятий, предусмотренных программой курса физической географии, представляет некоторые трудности для учащихся.

По этим причинам тематика географического кружка составлена с расчетом повышения интереса к изучению трудных вопросов программы. Формы работы разнообразны – беседы, конкурсы, экскурсии, игры, теоретические занятия. Они предполагают коллективные, групповые, индивидуальные формы работы с детьми.

Тема 1.  Введение

- знакомство с деятельностью кружка, планирование.

Тема 2. Ориентирование на местности.

- история изобретения компаса

- упражнения и движение на местности с компасом и без него

- определение направлений, расстояний по плану местности и карте

Тема 3. Жизнь земной коры.

- современные гипотезы о происхождении гор на земле.

- вулканы, гейзеры, горячие источники.

- землетрясения.

- разнообразие форм рельефа на Земле.

- рельеф своей местности.

Тема 4. Мировой океан.

- современные способы изучения морей и океанов.

- водяные смерчи, бури и ураганы в море.

- части мирового океана.

- растительный и животный мир океанов и морей.

- экологические проблемы  Мирового океана.

Тема 5. Воды суши.

- крупнейшие реки Земли.

- крупнейшие озера земли, озера-диковинки.

- минеральные источники, их происхождение

- карстовые явления, пещеры, подземные реки и озера.

- воды суши своего края.

Тема 6. Атмосфера Земли.

-современные методы изучения атмосферы.

- обработка и оформление результатов наблюдения за погодой.

- грозные явления в атмосфере.

- местные признаки и приметы для предсказания погоды

- климат своей местности.

Тема 7. Природа своего города.

- изучение особенностей природы своего города.

- ПК своей местности.

- Антропогенное воздействие на ПК.

Средства обучения

       Видеозаписи

       Презентации

       АРМ

       Электронные учебные пособия

Дидактическое обеспечение

       Коллекция гербария

       Коллекция горных пород и минералов

       Карты (настенные, атласы)

       Схемы и таблицы

       Портреты путешественников

       Энциклопедии

       Наборы фотографий животного мира

Способы проверки результатов работы

-выставки

-учебно-исследовательские конференции

-олимпиады

-неделя естествознания

Ожидаемые результаты и их проверка                                                

Ø  ознакомиться с основными географическими понятиями, географическими особенностями природы России и родного края;

Ø  применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

Ø  применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;

Ø  повысить свой кругозор;

Ø  применять компьютерные технологии в обучении;

Ø  знать природные  и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем своей местности; особо охраняемые природные  территории своей республики;

Ø  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Ø  создание школьного фонда коллекций минералов и горных пород родного края, типов почв, создание банка исследовательских и проектных работ учеников.

Ø  увеличение количества учащихся, занимающихся исследовательской работой.

Базовые знания

- основные термины и понятия минералогии, петрографии;

- основные виды туризма;

- основные методы ориентирования на местности;

- основные виды растений и животных;

- правила ведения наблюдений, полевых исследований;

- особо охраняемые территории и памятники природы родного края;

- историю образования и развития России, города героя Москвы

УУД

-выявлять факторы среды, оказывающие действие на растительные организмы;

-проводить микроисследование по изучению природных и искусственных сообществ растений;

-оценивать влияние природы на человека (его эмоциональное, нравственное состояние и физическое здоровье);

-различать памятники природы;

-ориентироваться на местности по компасу и местным признакам;

-различать охраняемые растения и животных Московского региона

-работать с литературой;

-применять имеющиеся знания в практической деятельности по благоустройству и охране природной среды малой родины.

Список    литературы

1.      Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

2.      Горные породы и минералы. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 классы. Составитель: С.Г. Зубанова.- Москва, «Глобус», 2009г.

3.      Игры в походе, на местности. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 классы. Составитель: С.Г. Зубанова. Москва, «Глобус», 2009г.

4.      Интегрированный урок «В гостях у хозяйки медной горы», География. Уроки-игры в средней школе. Составитель Н.В. Болотникова. Волгоград, 2009г.

5.      Низовцев В.А.школьные олимпиады. География. 6-10 классы, М.: АЙРИС - ПРЕСС, 2010

6.      Петрова Н.Н.. Учебное электронное издание. Мультимедиа учебник «География. Начальный курс». Республиканский мультимедиа центр

7.      http://www.pelikanschool.org/

8.      http://3.olimpiada.ru/index.php

9.      http://www.ug.ru/

10. http://teacher.org.ru/

11. http://www.rgo.ru/

Познавательная литература для учащихся

1.     Краснодарский край

2.     http://planetashkol.ru/uchitel/Default

3.     http://ourtravels.ru/index.php

4.     http://kray.ucoz.ru/

5.     http://www.ecosystema.ru/

6.     http://www.geonature.ru/geoslov/index.htm

7.     http://dlya-vas.narod.ru/szenarei/szenarei_svistati_na_verh.html

8.     http://zanimatika.narod.ru/Nachalka.htm

Краткое описание документа:

Программа кружка "Вокруг Света" учитывает знания учащихся по природоведению, географии, истории, литературе и соответствует возрастным особенностям учащихся. Разделы программы включают изучение как объектов и явлений во время экскурсий, так и выполнение творческих заданий с применением современных средств и методов исследования (интернет, др.). Изучение экологического состояния окружающей среды должно привить учащимся чувство любви и бережливости к природе своего города, края, страны. Знакомство же с историей России, края и города должно вызывать у ребят чувство гордости за свою Родину.