Цель
программы: Развитие у детей мелкой моторики, творческих способностей,
фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.
Особенности
программы – это развитие индивидуальности каждого ребенка, от непроизвольных
движений к ограничению их, к зрительному контролю, к разнообразию форм
движения, затем к осознанному использованию приобретенного опыта в рисунке.
Постепенно у ребенка появляется умение изображать предметы, передавая их
выразительный характер. Это свидетельствует о дальнейшем развитии способностей.
Ведущая
идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие
способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Исследования
показали, что занятия рисованием формируют мотивационно-потребностную сторону
их продуктивной деятельности, способствуют сенсорному развитию детей,
дифференциации восприятия, мелких движений руки, а также обеспечивают развитие
произвольного внимания, воображения, речи, коммуникации.
При
обучении рисованию нужно учитывать индивидуально-типологические особенности
детей (для одних детей важно изобразительно описать ситуацию, другие стараются
выразить взаимоотношения персонажей, настроение) и оказывали детям разные виды
помощи: словесную, направляющую, обучающую.
Для создания
выразительного художественного образа использовали рисования, комбинирование
различных способов изображения, материалов в одном изображаемом образе. Особое
значение придавали материалу, которым дети могут рисовать: палочка с ватой,
цветы, семена, листья растений, еловые ветки, опилки и т.д.
Каждый
ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе
творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать
свое место и назначение в этом прекрасном беспредельном мире. Чем раньше мы
будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам
и продукты его творчества
Организуя
кружковую работу по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного
овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и
индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка
расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые
средства выразительности.
Так
как дети от 2 до 4 лет, только начинают знакомиться с нетрадиционным
рисованием, то в образовательной деятельности лучше начинать знакомить с самыми
простыми методиками: рисованием руками и штампованием.
Способы
и формы работы с детьми
Программа
предполагает проведение одного занятия в неделю, во вторую половину дня в
рамках работы кружка по нетрадиционному рисованию. Общее количество занятий в
год -36., время занятий 10-15 мин. Программа ориентирована на работу с
воспитанниками в возрасте 2-4 года и рассчитана на один год обучения.
Форма
проведения кружковой работы: теоретические, практические, подгрупповые
групповые.
В
процессе совместного рисования использовали различные методы и приемы:
словесные (художественное слово, загадки, напоминание о последовательности
работы, совет); наглядные; практические; игровые.
Форма
занятий - тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме
кружковой работы.
Основные
методики нетрадиционных техник рисования
Нетрадиционные
техники рисования, как пальчиком, ладошкой, тычком (жёсткая кисть или ватная
палочка), прижми и отпечатай (поролон, крышки, пробки). Виды нетрадиционных
техник рисования достаточно разнообразны, и в каждой технике ребёнок получает
возможность отразить свои впечатления от окружающего мира, передать образы
воображения, воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы.
Например, если мы возьмём рисование пальчиком или ладошкой - этот метод
рисования помогает ребёнку почувствовать свободу творчества, даёт
взаимодействие с изобразительным материалом (с краской) без кисточки. Рисуя
пальцами или ладошкой, ребёнок получает необыкновенное чувственное наслаждение
при тактильных контактах с краской, бумагой, водой.
Техника
«Выдувание» - развивает фантазию детей, тренирует лёгкие, благотворно
сказывается на развитии плавности речевого дыхания, развивает нестандартное
решение, будит воображение.
Техника
«Прижми и отпечатай» - привлекает детей процессом печатания, угадывания того,
что получится в результате оттиска разнообразных материалов (пробки, поролон,
пуговицы, банки с дном разного размера, крышки и т.д.)
Очень
интересны и такие приёмы как рисование «Тычком» (жёсткая кисть, ватная палочка
или рисование от пятна и т.д.) Нетрадиционных техник рисования много, ведь
рисовать можно чем угодно, лишь бы было воображение.
Предполагаемые навыки и умения
детей к 3-м годам
Традиционные методы
|
Нетрадиционные методы
|
Интересуются рисованием
|
Имеют стойкий интерес к изодеятельности
|
Рисуют гуашью, фломастерами, цветными карандашами
|
Знают и называют материалы, которыми можно рисовать. Умеют ими
пользоваться (гуашь, фломастеры, маркеры, цветные карандаши, восковые мелки,
свечи, акварель)
|
Знают и называют основные цвета, правильно подбирают их
|
Знают основные цвета и их оттенки, широко их используют
|
Ритмично наносят штрихи, пятна
|
Украшают изделие различными способами
|
Рисуют линиями и мазками простые предметы, рисуют предметы,
состоящие из сочетания линий (елочка, забор)
|
Создают изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной,
треугольной формы и предметов, состоящих из нескольких деталей
|
Рисование гуашью, фломастерами и цветными карандашами, кистью на
бумаге
|
Знакомы и используют нетрадиционные техники рисования
(пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, печатками, по мокрому,
монотипия, рисование на бумаге различной фактуры, размера и цвет)
|
Изображают предметы
|
Создают простейшую композицию из нескольких предметов
|
Составляют узоры на полоске, квадрате, круге
|
Составляют узоры на полоске, квадрате, круге, чередуя по форме,
величине. Украшают изделие, используя различные цветовые оттенки
|
К концу года ребенок умеет:
- Имеет
сформированный интерес к рисованию разными материалами и способами;
- знает
и называет цвета и умеет правильно подбирать их;
- передает
различие предметов по величине;
- ритмично
наносит штрихи, пятна;
- рисует
линиями и мазками простые предметы (дорога, падающие листья);
- рисует
предметы, состоящие из сочетания линий (ёлочка, забор);
- создает
изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной и треугольной
формы и предметов, состоящих из нескольких деталей (светофор, флаг,
колобок);
- знаком
с нетрадиционной техникой рисования: пальчиками, ладошкой, поролоновым
тампоном, печатками;
- украшает
изделие, используя фломастеры, карандаши.
Перспективный план работы кружка
«Разноцветные ладошки»
Сентябрь.
|
Занятие
|
Цель
|
|
«Картинки на песке»
|
Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования
пальчиками на песке Создание изображений на песке: рисование палочкой на
сухом песке, отпечатки ладошек на влажном песке.
|
|
«Листочки танцуют»
|
Освоение техники рисования кисточкой (промывание, набирание
краски, примакивание). Рисование осенних листьев – отпечатки на голубом фоне
(небе). Развитие чувства цвета и ритма
|
|
«Весёлый человечек»
|
Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования
пальчиками на песке. Показать приёмы получения точек и коротких линий.
Сравнение свойств сухого и влажного песка.
|
|
«Помидорки на грядке»
|
Учить детей правильно держать кисточку, рисовать круг, закрашивать
круговыми движениями от края к центру.
|
Октябрь.
|
Занятие
|
Цель
|
|
«Мой веселый звонкий мяч»
|
Рисование круглых двуцветных предметов: создание контурных
рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной
фигуры.
|
|
|
|
|
« Весёлые мухоморы»
|
Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность
бумаги.
|
|
«Разноцветные шарики»
|
Рисование овальных предметов: создание контурных рисунков,
замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной
фигуры. Дополнение изображения карандашными рисунками (шарики на ниточке)
|
|
«Красивые листочки»
|
Освоение художественной техники печатания. Знакомство с
красками. Нанесение краски на листья (способом окунания в ванночку) и
создание изображений – отпечатков. Развитие чувства цвета.
|
Ноябрь.
|
Занятие
|
Цель
|
|
«Волшебные листочки»
|
Учить детей закрашивать вырезанные формы.
|
|
«Ягодка за ягодкой «(на кустиках)
|
Создание ритмичной композиции. Сочетание изобразительных техник:
рисование веточек цветными карандашами и ягодок – ватными палочками.
|
|
«Моя любимая чашка»
|
Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося
рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Воспитывать
аккуратность.
|
|
«Первый снег»
|
Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, белой гуашью
на синей цветной бумаге.
|
Декабрь.
|
Занятие
|
Цель
|
|
«Вот ёжик - ни головы, ни ножек»
|
Создание образа ёжика в сотворчестве с воспитателем:
дорисовывание «иголок» - коротких прямых линий. Дополнение образа по своему
желанию.
|
|
« Рябинка»
|
Учить рисовать на ветке ягодки( пальчиками) и листики
(примакиванием).Закрепить данные приёмы рисования.
|
|
«Зажигаем огоньки»
|
Учить наносить яркие мазки на темный фон.
|
|
«Маленькой ёлочке холодно зимой»
|
Рисование пальчиками. Учить наносить отпечатки по всей
поверхности листа.(снежинки, снежные комочки).
|
Январь.
|
Занятие
|
Цель
|
|
«Снежок порхает, кружится»
|
Создание образа снегопада. Закрепление приема рисование
пальчиками или ватными палочками. Развитие чувства цвета и ритма.
|
|
«Весёлый снеговик»
|
Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью. Продолжать
учить использовать такое средство выразительности, как фактура.
|
|
«Вот какие ножки у сороконожки»
|
Освоение техники рисования вертикальных линий. Дорисовывание
ножек длинной сороконожке, изображенной воспитателем. Развитие чувства формы
и ритма.
|
Февраль.
|
Занятие
|
Цель
|
|
«Весёлые рыбки»
|
Продолжать учить рисовать с помощью ладошки. Развивать
воображение.
|
|
« Автомобиль для папы»
|
Упражнять в рисовании пальчиками, вызвать интерес к подарку для
папы
|
|
«Мои любимые домашние животные»
|
Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жёсткой кистью-учить
имитировать шерсть животного.
|
|
«Полосатые полотенца для лесных зверушек»
|
Рисование узоров из прямых и волнистых линий на длинном
прямоугольнике. Развитие чувства ритма (чередование в узоре 2-3 цветов или
разных линий)
|
Март.
|
Занятие
|
Цель
|
|
«Мимоза для мамочки»
|
Продолжать упражнять в рисовании пальчиками, скатывании шариков
из салфеток. Развивать чувство композиции.
|
|
«Мои рукавички»
|
Упражнять в технике печатания. Закрепить умение украшать предмет
несложной формы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность.
|
|
«Вот какие у нас сосульки!»
|
Освоение способа рисования вертикальных линий разной длины
кисточкой. Развитие чувства формы, цвета, ритма.
|
|
«Жили у бабуси два весёлых гуся»
|
Продолжать использовать ладонь как изобразительное средство.
Закреплять умение дополнять изображение деталями.
|
Апрель.
|
Занятие
|
Цель
|
|
«Подснежники»
|
Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму
цветка.
|
|
«Солнышко лучистое»
|
Рисование ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и
делать отпечатки-лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.
|
|
« Божьи коровки на лужайке»
|
Продолжать упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить
умения равномерно наносить точки на всю поверхность предмета.
|
|
«Нарядные матрешки»
|
Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося
рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в
технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции.
|
|
« Цветочек радуется солнышку»
|
Упражнять в технике печатания печатками. Учить рисовать цветок,
дополнять стебельком, листиками, травкой вокруг.Развивать чувство композиции.
|
Май.
|
Занятие
|
Цель
|
|
«Вот какой у нас салют!»
|
Создание красивой коллективной композиции в сотворчестве с
воспитателем. Рисование огней салюта нетрадиционными приемами (примакивание
тампоном, тряпочкой, пробкой). Воспитание интереса к наблюдению красивых
явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности.
|
|
«Птички – невелички»
|
Создание у детей яркого эмоционального отклика на необычный
способ создания изображений. Знакомство с возможностью получения образов с
помощью отпечатков ладошек. Понимание связи между формой ладошки и
очертаниями изображаемого объекта (птички летят).
|
|
«Мать-и-мачеха»
|
Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму
цветка.
|
|
«Цыплятки»
|
Создание выразительных образов желтых цыплят, гуляющих по
зеленой травке. Самостоятельный выбор художественных материалов
|
Июнь.
Дата
|
Занятие
|
Цель
|
|
« Одуванчики»
|
Закрепить умения детей использовать знакомые техники
рисования.Учить создавать выразительный образ одуванчиков.
|
|
«Разноцветная поляна»
|
Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму
цветка.
|
|
«Радуга-дуга»
|
Создание образа сказочной радуги и цветных королевств (по
выбору, развитие творческого воображения
|
|
«Воздушные шары»
|
Научить прикреплять готовую форму на плоскость путём
равномерного расплющивания по поверхности основы.
|
Администрация
Ленинского района
Муниципального
образования «Город Саратов»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №
150» Ленинского района г.Саратова
Кружок
по
художественно-эстетическому развитию
гр.
«Капелька»
«Разноцветные
ладошки»
Воспитатель:
Золотухина Н.С.
Саратов 2015
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.