ИТОГОВОЕ
ЗАНЯТИЕ В КРУЖКЕ ПО КОРРЕКЦИИ РЕЧИ
Младшая
группа
ТЕМА: ПОДАРКИ ОТ ВЕСНЫ.
ЦЕЛЬ: Закрепить знания детей о весне.
ЗАДАЧИ:
Коррекционно-образовательные
: Обобщить
и систематизировать знания детей о весне; Совершенствовать
навыки выразительного чтения стихов. Коррекционно-развивающие: Активизировать
и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи; Развивать
слуховое внимание, память, активизировать мыслительную деятельность;
Развивать мелкую, артикуляционную и общую
моторики; Развивать медленный плавный
выдох. Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать умение внимательно слушать
педагога, выполнять поставленную задачу;
Воспитывать
доброжелательное отношение друг к другу;
ОБОРУДОВАНИЕ: Игрушка Гном.
Волшебная коробочка. Картинки раскраски о весне ( по количеству детей). Детский
бассейн с водой. Бумажные кораблики (по количеству детей). Коктейльные трубочки
(по количеству детей). Фигурки животных (картонные). Пособие «Логопедический
будильник». Картинки-карточки для артикуляционной гимнастики. Доска-экран.
Проектор. Ноутбук. Презентация к занятию.
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Приветствие:
(дети входят в комнату, встают полукругом лицом к гостям, вместе с логопедом
повторяют приветствие)
Встали дети, встали в
круг. Справа
друг и слева
друг.
Мы друзьям рукой
помашем.
И привет друг другу скажем.
2.МАТИВАЦИЯ
Л: Ребята посмотрите, среди наших
гостей есть наш хорошо знакомый Гном Гномыч.
Л: - Здравствуй, Гном Гномыч, как
хорошо что ты пришел, а что это у тебя за коробочка такая красивая?
Г: - Это вам весна передала подарки,
только коробочка волшебная, она откроется после того как вы выполните задания,
которые для вас приготовила весна.
Л: - Ребята, а вы хотите получить
подарки, тогда нам нужно поскорее выполнить все задания. Вы согласны со мной?
(Да!)
3.ЗАДАНИЯ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ
МОТОРИКИ
Слайд 1. Весна.
Л: - Ребята, все внимание на экран,
весна нам будет показывать картинки, вы должны угадать что это? или кто это? И
в соответствии с отгадкой выполнить упражнение для пальчиков.
Слайд 2. Солнце.
Л: - Ребята, что это? (Солнышко).
Покажите руками красивое лучистое солнышко.
Солнышко,
колоколнышко
Ты пораньше
взайди,
Нас пораньше
разбуди.
Нам в поля
бежать,
Нам весну встречать!
Слайд 3. Сосульки.
Л: Ребята догадались, что это
такое? (Сосульки). Игру про сосульки мы то же знаем.
Шаловливые сосульки сели на
карниз.
Шаловливые сосульки посмотрели
вниз.
Посмотрели, чем
заняться?
Стали каплями кидаться. Кап
- кап. Дзынь – дзынь. Кап – кап. Дзынь – дзынь.
Слайд 4. Подснежник.
Л: А это что за цветочек такой? (
Подснежник). Покажите нашим гостям, какие красивые подснежники вы можете
сделать из ладошек.
Я ладошки
округляю.
И друг к дружке
прижимаю.
Пальцы широко раздвину.
И немножко
отодвину.
А теперь так подержу, Вам
подснежник покажу.
Слайд 5. Дети пускают
кораблики.
Л: - Ребята, что вы видите на
экране? ( Дети пускают кораблики). Давай те сделаем лодочки из ладошек.
Плывет, плывет
кораблик,
Из листьев и
коры.
Кораблик сделал
папа,
По просьбе детворы.
4.ЗАДАНИЯ НА РАЗВИТИЕ ПЛАВНОГО
ВЫДОХА
Л: - Ребята, а вы любите играть с
корабликами? (Да). Посмотрите, какие у меня для вас есть красивые кораблики. (
Желтые, зеленые, синие, красные). Разноцветные! Повторите вместе со мной:
РАЗНОЦВЕТНЫЕ! Мы с вами сейчас будем в нашем бассейне отправлять кораблики в
плаванье. Вы можете взять любой кораблик, какой вам нравиться.
- Миша, какого цвета у тебя
кораблик? ( Мой кораблик зеленого цвета)
- Дима, какого цвета у тебя
кораблик? ( У меня желтый кораблик) (и т.д. опрашиваю всех детей)
- Можно покатать на кораблике
зверюшек, они ждут, когда вы их пригласите в плаванье. (дети разбирают
картонные игрушки).
- Анечка, кто поплывет на твоем
корабле? (На моем корабле поплывет Мишка). (опрашиваю всех детей)
- Ребята, посмотрите, как я буду
дуть на свой кораблик, что бы он плыл быстрее, я набираю воздух носом, и плавно
выдуваю его через трубочку на кораблик и мой кораблик поплыл. Пожалуйста
подходите к бассейну и отправляйте свои кораблики в плаванье. (дети играют с
корабликами 2 мин.)
- Как здорово плавают ваши
кораблики, но пассажиры уже устали, давайте поставим кораблики на подставку,
пусть они подсохнут, путешественники немного отдохнут, а нам нужно продолжить
выполнять задания ВЕСНЫ, что бы открыть волшебную коробочку.
5.ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.
Слайд 6. Птицы в небе.
Л: - Кто это кружит там высоко под
облаками? (Птицы). Весной из теплых стран к нам возвращаются перелетные птицы.
А каких птиц вы знаете? (дети называют) предлагаю вам поиграть в вашу любимую
игру «10 птичек –стайка».
(Дети идут по кругу, проговаривая
текст стихотворения. Загибают поочередно пальцы на одной, потом на другой
руке. Со словами : Эта птица злой орлан, быстро птицы по домам. - дети убегают
и рассаживаются на стульчики).
Пой-ка, подпевай-ка, 10
птичек-стайка.
Эта птичка соловей, эта птичка воробей, Эта
птичка совушка, сонная
головушка.
Эта птичка коростель, эта птичка
свиристель, Эта
птичка скворушка, серенькое
перышко. Эта –
зяблик, эта – чиж, эта – развеселый
стриж. Ну а эта – злой
орлан, быстро птицы по домам!
Л: - Все мои птички в домиках,
никого орел не поймал. Молодцы.
6.УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ.
Слайд 7. Весна.
Л: - Гном Гномыч, а какое следующее
задание приготовила для нас Весна? Г.Г.: -Нужно рассказать стихотворение о
весне. Л: Ребята, мы
с вами знаем, чтобы красиво говорить и читать стихи нужно тренировать язычок.
Предлагаю вам выполнить несколько упражнений для язычка. (С помощью
логопедического будильника Г.Г. проводит артикуляционную гимнастику: Бегемотик,
Лягушка, Слоник, Змейка, Часики, Лошадка, Шарики).
Л: - Наш язычок потренировался, и
мы готовы повторить стихотворение о весне.(читают все вместе, потом по желанию
детей).
Весна
пришла, Нам
гулять
пора.
Одевайся дружок, Выбегай
на лужок.
7.ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
Л: - Вот мы и выполнили все задания.
Прежде чем открыть волшебную коробочку, давайте вспомним, кто вам ее прислал?
(Весна). Вам понравились задания, которые мы выполняли? Какие задания
понравились больше всего? И так коробочка открывается, и там подарки для вас!
(Г.Г. раздает подарки – раскраски о весне.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.