|
Мотивация учебной деятельности обучающихся
и постановка цели и задач урока.
|
Приветствие, проверка готовности обучающихся
к уроку.
Проверьте глазами все ли готово у вас к
уроку.
На каждом уроке вы узнаете все больше и
больше, и процесс познания не остановится до тех пор, пока у вас есть желание
учиться. Я вижу, что вы готовы к новым знаниям и у нас обязательно все
получится.
- Составление кластера по произведениям
В.М.Гаршина.
- Чем для нас интересны произведения этого
писателя?
- назовите произведение В.М.Гаршина, с
которым вы познакомились дома. («Лягушка – путешественница)
- Определите жанр и тему произведения?
- В произведении Гаршин «зашифровал» свое
видение на мир, отношение к герою, а мы- читатели , постараемся воспринять и
понять этот мир.
|
Дети учавствуют в беседе,отвечают на вопросы.
(В его произведениях, герои и события учат
нас чему-то, но не говорят об этом прямо, а намекают, чтобы мы сами сделали
вывод)
( литературная сказка о животных,
анималистическая)
|
Познавательные УУД: пользоваться разными
видами чтения , извлекать и перерабатывать информацию, пользоваться
словарями, строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою
точку зрения; задавать вопросы.
Регулятивные УУД:самостоятельно
формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с
этими критериями.
|
|
Основной этап.
|
Беседа по произведению.
- Какие автор использует выражения и слова,
чтобы показать своё отношение к лягушке на протяжении всей сказки? Одинаково
ли он к ней относится?Для ответа на этот вопрос, давайте ещё раз перечитаем
первые четыре абзаца и найдём слова и выражения, которые использовал автор,
чтобы показать своё отношение к лягушке. Докажите словами автора.Вывод: (
именно эти выражения характеризуют доброжелательное отношение к героине)
Теперь давайте попробуем нарисовать портрет
лягушки. Какой была лягушка?
Какие черты характера проявляет героиня?
Найдите в сказке подтверждение тому, что
лягушка была:
1 пара "осторожная"
2 пара "изобретательная"
3 пара "смелая"
Вывод: (за эти качества: осторожность,
любознательность, находчивость, смелость - лягушку можно похвалить, они
вызывают у автора хорошее отношение к лягушке.)
|
Дети учавствуют в беседе,отвечают на вопросы.
(По ходу чтения работают карандашом)
(Он её любит, она ему нравится, он ею
восхищается.)
НАСЛАЖДАЛАСЬ,КАКАЯ ПРЕКРАСНАЯ,ВОСХИТИТЕЛЬНО,ПРИЯТНО,НЕЖИЛАСЬ,ПРИШЛА В
ВОСТОРГ
УМНАЯ,ГЛУПАЯ,НАХОДЧИВАЯ,ХВАСТЛИВАЯ,ЗАСТЕНЧИВАЯ,СКРОМНАЯ,БОЛТЛИВАЯ,МЕЧТАТЕЛЬНАЯ,ЛЮБОПЫТНАЯ
Работа в парах.
|
Коммуникативные УУД:адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою
точку зрения; задавать вопросы.
Познавательные УУД: пользоваться разными
видами чтения , извлекать и перерабатывать информацию, пользоваться
словарями, строить рассуждения.
Личностные.Обучающиеся научатся осознавать и
определять свои эмоции;
ориентироваться в нравственном содержании и
смысле поступков – своих и окружающих людей.
|
|
Музыкальная физкультминутка
|
Однажды в осеннюю пору
Утки летели на юг.
Устали, решили всей стаей
На озере отдохнуть.
Жила –была в нем лягушка.
Ловила мошек квакушка.
Любила прыгать, скакать.
Под мелким дождем отдыхать.
Утки летели на юг.
С ними летел новый друг.
Им была наша лягушка
Хвастливая квакушка.
|
Дети исполненяют песенки и выполняют
упражнения.
|
Коммуникативные УУД:адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою
точку зрения; задавать вопросы.
|
|
Рефлексия.
|
Хочется послушать ваше собственное мнение.
- какой совет вы дали бы нашей героине?
Закончите фразы.
Я сегодня на уроке узнал
_____________________
Самым интересным на уроке было
________________________
|
Информационные сообщения знатоков.
1. Сказка
"Лягушка-путешественница" создана на сюжетной основе рассказа своеобразного
индийского учебника, призванного учить человека разумному поведению.
2. Меня удивил ещё один факт. Лягушки -
своеобразные чемпионы по прыжкам в длину: в случае опасности некоторые из них
совершают трёхметровые прыжки.
Дети заканчивают фразы.
|
Коммуникативные
УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи,
высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы.
Познавательные УУД:
пользоваться разными видами чтения , извлекать и перерабатывать информацию,
пользоваться словарями, строить рассуждения.
Личностные.Обучающиеся
научатся осознавать и определять свои эмоции;
ориентироваться в
нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.
Регулятивные
УУД:самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения
учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать
критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других
в соответствии с этими критериями.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.