Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Волгапинская основная общеобразовательная
школа»
|
СОГЛАСОВАНО Протокол
заседания МО от 30 августа
2015г. №1 ________________Собайкин И.В.
|
УТВЕРЖДЕНО Приказ
№ 57 от 01.09 2015года Директор
школы Горькин Т.П._____________
|
Рабочая программа кружка
по немецкому языку
«Немецкий
без отметок»
5-7 классах
Учитель Горькина М.В.
|
|
Рассмотрено на
заседании Педагогического совета протокол
№1 от 30.08 2015года
|
2015-2016
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Преподавание любого учебного предмета в системе обучения должно, прежде всего,
обеспечить оптимальное общее развитие каждого школьника в процессе усвоения им
знаний, умений и навыков. Логическим продолжением урока является внеклассная
работа по предмету. Этому требованию отвечает деятельность кружка “Немецкий без
отметок”. Занятия кружка “Немецкий без отметок” предназначены для учащихся 5-7
классов.
Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными
вопросами культуры речи, грамматики немецкого языка, выходящими за рамки
школьной программы, расширить целостное представление о стране изучаемого
языка. Работа кружка, проводимая в форме игры, закрепит интерес детей к
познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных
операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором
реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умения решать
творческие задачи, а также совершенствовать фонетические, лексические навыки.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших
школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных
требований, развивая их учебную мотивацию. Творческие работы, проектная
деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны
быть ориентированы на то, чтобы ученик получил широкую практику работы с
различными текстами, чтобы занятия немецким языком связывались у детей с
положительными эмоциями и чувством радости, а формулировки заданий соотносились
с возрастом и интересами учащихся. У младших школьников преобладает
непроизвольный вид памяти. Ребенок легко и надолго запоминает то, что ему
интересно, поэтому наиболее эффективной формой проведения кружка будет игра.
Каждое занятие предполагает наличие теоретической части (введение лексических
единиц, речевых клише, текстов песен и т.д.), а также практическую часть, в
которую включены различные виды игровых упражнений на развитие внимания,
памяти, моторики, речи детей (лото, домино, пантомима, мини-театр и др.)
Программа кружка рассчитана на 1 год. Занятия 1 раз в неделю.
Цель
Основной целью занятий в кружке по немецкому языку является формирование
способности и готовности к общению на немецком языке и ознакомление детей с
культурой, обычаями и традициями немецкоязычных стран.
Задачи
·
Воспитание толерантности к культуре и обычаям немецкоязычных
стран на примере фольклора, детской художественной литературы и других видов
искусства.
·
Расширение общего кругозора на основе знакомства с культурой и
бытом сверстников за рубежом.
·
Формирование элементарных коммуникативных умений и навыков в
четырех видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме, с
учетом интересов и возрастных особенностей детей.
·
Развитие познавательных и интеллектуальных способностей ребенка
(памяти, внимания, логического мышления).
Принципы
программы:
1.
Обеспечение мотивации
–
развитие интереса к немецкому языку
– успешное выступление на олимпиадах по немецкому языку
– повышение качества знаний по предмету
2.
Практическая направленность
Содержание
занятий кружка направлено на освоение фонетических, лексических навыков, что
положительно скажется при подготовке к олимпиадам по предмету, повышение
качества знаний по предмету.
3.
Реалистичность
С
точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно
усвоение за 34 занятия.
Основные
принципы развития и воспитания учащихся в языковом кружке:
1.
Социокультурная направленность, подразумевающая воспитание толерантности через
диалог культур.
2.
Развитие способности и готовности к межкультурной коммуникации. Важнейшими
составляющими развивающего процесса в кружке немецкого языка является знакомство
учащихся с различными укладами жизни, культурой и менталитетом народа страны
изучаемого языка. Межкультурная компетенция рассматривается в современной
системе образования, в том числе и в кружковой работе, как существенная черта
формирования зрелой личности. Развитие иноязычной компетентности осуществляется
в процессе знакомства с условиями жизни в немецкоязычных странах, с речевым
этикетом, а также с традициями проведения немецких национальных праздников. В
условиях современной глобализации это предполагает:
*
чуткое отношение к традициям, обычаям, иной культуре, умение воспринимать и
понимать их, находить различия и общность;
* умение ориентироваться в явлениях иного образа жизни, иного образа сознания и
системы чувств, что обогащает собственную картину мира;
*усвоение детьми знаний о повседневной культуре;
3.
Коммуникативная направленность занятий в кружке по немецкому языку. Под
коммуникативной компетентностью понимается способность и готовность учащихся
вести на немецком языке диалог с конкретными собеседниками в естественных
ситуациях речевого общения, а также способность извлекать социокультурную
информацию из текста.
4.
Формирование навыков автономной (самостоятельной) работы детей в кружке.
Принцип
автономности связан с формированием у ребенка готовности и привычки
самостоятельно работать. С этой целью активно используются подходы, которые
оптимизируют самостоятельную работу ребенка. Это творческие задания, проектная
работа, групповые задания и тому подобное. Все это создает благоприятный климат
для формирования навыков самостоятельного обучения.
5.
Развитие и воспитание ребенка через кружок немецкого языка как творческий
процесс. В зависимости от возраста детей, от используемого материала работа в
кружке по немецкому языку организуется прежде всего как игра, разработка
проектного задания и т. п. Главной целью при этом является обращение к
интеллектуальной и эмоциональной сфере личности ребенка, предоставление ему
возможности для индивидуального самовыражения. Этот процесс стимулирует
способность детей к свободному творческому мышлению, формирует их картину мира.
Методы
и формы обучения:
–
самостоятельное изучение информационных материалов
– дифференцированный, личностно-ориентированный подход к учащимся
– широкое использование игровой деятельности (песни, стихи, считалки, рифмовки,
поговорки)
– рефлексия, контроль (итоговый, промежуточный, самоконтроль)
– конкурсы зачетных творческих работ, проектов, поделок
Предполагаемые
результаты:
Занятия
в кружке должны помочь учащимся:
–
формировать творческое мышление;
– способствовать улучшению качества письменной и устной речи учащихся;
– способствовать расширению страноведческих понятий;
– формировать умения общаться на немецком языке с учетом речевых возможностей и
потребностей младших школьников;
– формировать умения адаптироваться в новом языковом мире;
– привить интерес к предмету немецкий язык.
Инструментарий
для оценивания результата – творческие работы
(открытки, кроссворды, поделки к праздникам), проекты.
Методические
рекомендации:
·
Заниматься могут учащиеся, не изучающие немецкий язык.
·
Рекомендуется использовать парную, групповую, индивидуальную и
самостоятельную работу, наглядность (журналы, книги, творческие работы,
проводимые ранее, отдельные заготовки для поделок и творческих работ, готовые
поделки).
·
Учащиеся могут включиться в работу в любом из триместров.
·
Занятия должны проходить в игровой форме, учитывая возрастные
особенности учащихся.
Учебно-тематический
план
|
№
|
Название тем занятий
|
Общее количество учебных часов
|
В том числе
|
Месяц
|
|
теоретических
|
практических
|
|
1.
|
Правила поведения на кружке. Цели
и задачи кружка.
|
1
|
1
|
–
|
сентябрь
|
|
2.
|
Начало
учебного года в разных странах.
|
1
|
1
|
–
|
сентябрь
|
|
3.
|
Что
лежит в школьном портфеле. составление кроссворда на тему «Школьные
принадлежности».
|
1
|
–
|
1
|
сентябрь
|
|
4.
|
Проект
«Мой кулек со сладостями»
|
3
|
1
|
2
|
Сентябрь
октябрь
|
|
5.
|
Праздник
урожая в Германии. Традиции и обычаи этого праздника.
|
1
|
1
|
–
|
октябрь
|
|
6.
|
Изготовление
календаря «Времена года и месяцы».
|
3
|
1
|
2
|
Октябрь
ноябрь
|
|
7.
|
Адвент.
История и традиции этого праздника.
|
1
|
1
|
–
|
ноябрь
|
|
8.
|
Проект
«Мой адвентовский календарь»
|
4
|
1
|
3
|
Ноябрь
декабрь
|
|
9.
|
Что мы
празднуем в декабре. Традиции Рождества в Германии.
|
1
|
1
|
1
|
декабрь
|
|
10
|
Конкурс «Рождественские
традиции»
|
1
|
–
|
1
|
декабрь
|
|
11
|
Проект
«Родословное дерево»
|
2
|
1
|
1
|
январь
|
|
12
|
Составление
кроссворда на тему «Семья»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
январь
|
|
13
|
Игра
«Великолепная семерка»
|
1
|
1
|
–
|
февраль
|
|
14
|
50
пословиц на немецком языке
|
2
|
1
|
1
|
февраль
|
|
15
|
Веселый
карнавал. Обычаи и традиции этого праздника в Германии.
|
1
|
1
|
–
|
февраль
|
|
16
17
|
Проект
«Подарок для мамы».
Игра
«Счастливый случай»
|
3
1
|
1
1
|
2
–
|
Март
март
|
|
18
|
Юморина
«Апрель, апрель…»
|
1
|
1
|
–
|
апрель
|
|
19
|
Проект
«Символы пасхи в Германии»
|
3
|
1
|
2
|
апрель
|
|
20
|
Праздник
пасхи в Германии. Обычаи и традиции.
|
1
|
1
|
–
|
май
|
|
21
|
Игра–путешествие
«Пестрый календарь».
|
1
|
1
|
–
|
май
|
|
22
|
Подведение
итогов работы кружка. Игра «Остров сокровищ».
|
1
|
1
|
–
|
май
|
|
|
Итого:
|
34
|
19,5
|
14,5
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.