Кружок по русскому языку "Кладовая слов"

Внеурочная деятельность

Рабочая программа кружка «Кладовая слов »

для обучающихся 5-А класса

Учитель - Чулина Е.В.

Данная рабочая программа кружка «Кладовая слов русского языка» для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с федеральными государственными стандартами образования и основной образовательной программой ОУ.

В соответствии с требованиями нормативных документов федерального и регионального уровней:

-Законом РФ «Об образовании»: статьи 7 «Федеральные государственные образовательные стандарты» (п.3.2.; п.4.1.; п.4.2.;п.4.3.) статьи 9 «Образовательные программы» (п.1.1.;п.2; п.3.; п.6.; п.6.2.;п.7) статьи 17 «Реализация общеобразовательных программ» (п.3.; п.4.;5.;) статья 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п.2.6.;п.2.7.;) ( в редакции, введенной в действие с 15 января 1996 года Федеральным законом от 13 января 1996 года №12-ФЗ) //Официальные документы в образовании.-2000.-№14.-с.2-59.

-Федеральными Государственными Образовательными Стандартами.- Режим доступа: Сайт ФГОС www.standart.edu.ru

-Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа .-М.: Просвещение, 2011

Программа (курса) обеспечена (соответствующим программе) учебно-методическим комплексом:

-тексты для практических и контрольных работ.

Системная функция предполагаемого курса - поддержать и углубить знания учащихся на заданном стандартом уровне; курс предназначен для учащихся 5 классов, определивших для себя дальнейшее обучение в классах гуманитарного направления, а также для всех, интересующихся русским языком по тем или иным причинам.

В данном курсе расширено календарно - тематическое планирование за счет практических занятий в виде самостоятельной работы с текстом и работы в парах, исследовательской работы в группах, разыгрывания речевых ситуаций, ролевой игры, создания проектов по темам: «Тропы», «Фразеология» «Речевой этикет», «Лексика».

Основная концепция курса - разностороннее изучение значения слова и особенностей его функционирования в составе фразеологизмов, пословиц и поговорок, загадок, крылатых выражений, формул речевого этикета и др.

Предметом рассмотрения являются исконно русские и заимствованные слова, слова, отражающие национально-культурные особенности народа, поэтические, сказочные слова, пословицы, поговорки, формулы речевого этикета, фразеологизмы, крылатые выражения.

Актуальность

Выбор темы предполагаемого элективного курса определяется следующим. Что в настоящее время утрачен интерес к родному языку, к звучащему слову, к сохранению, сбережению чистоты русского языка. К числу наиболее актуальных проблем относится развитие любви к русскому языку приобщение детей к языковым ценностям, интеллектуальное и духовное развития личности ребенка.
Значимость

Устранение дефицитов в учебном плане.

Цель курса:

обобщение, систематизация и расширение представлений учащихся о слове как основной единице языка, носителе культурного смысла в языке и речи.

Задачи курса:

1. Овладевать изобразительно-выразительными возможностями и культурным значением слов во фразеологизмах, пословицах и поговорках, крылатых выражениях, загадках, сказках, стихотворениях, формулах речевого этикета;

2. Обогащать и активизировать словарный запас учащихся на основе формирования внимательного отношения к слову, его правильному употреблению в устной и письменной речи в составе фразеологизмов, пословиц и поговорок, загадок, сказок, крылатых выражений, формул речевого этикета, в поэтической речи;

3. Формировать культуру речевого поведения учащихся, произносительных, лексических, грамматических и орфографических норм;

4. развивать у учащихся языковое чутьё, стремление самостоятельно расширять и углублять знания о русском языке, удовлетворять свой интерес к русскому языку через чтение научно-популярной и художественной литературы, словарей, справочников и других источников информации.

5. В основу проектирования и построения содержания программы положены следующие принципы:

-прочности и наглядности;

-практической направленности.

Программа состоит из нескольких тематических блоков:

Ø Лексика

Ø Фразеология

Ø Тропы

Ø Стилистические фигуры

Ø Речевой этикет

Последовательность изучения блоков может быть изменена, некоторые блоки могут быть опущены, наряду с этим время на изучение других разделов может быть увеличено.

Основные методы обучения:

-объяснительно-иллюстративный;

-частично-поисковый;

-исследовательский.

Формами организации обучения служат:

-лекция;

-практикум;

-проект;

-ролевая игра;

-учебный театр;

-работа в парах;

-работа в группах;

-самостоятельная работа.

В процессе реализации программы у учащихся формируется следующая система ценностей:

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию.

Режим занятий:

Курс рассчитан на 35 часов, которые целесообразно проводить в течение всего года не реже одного раза в неделю.

Содержание программы

Тема 1. Вглубь слова.

Содержание материала: Назначение слов в языке и речи.

Как язык экономит свои ресурсы: слово одно – значений несколько.

Как и почему слово переносит своё значение: прямое и переносное значение слов.

О взаимоотношениях между словами: слова-друзья и слова-враги.

Форма занятий: Лекция с элементами беседы «Путешествие в слово».

Методическое обеспечение: Орфографический и толковый словари, тетрадь, ручка, пособие Н.М. Шанского «Лингвистические детективы», Э. Вартаньяна «Путешествие в слово»

Тема 2. Слова родные и слова гости.

Содержание материала: Жизнь исконно русских слов в языке.

Как чувствуют себя в языке слова-пришельцы: заимствования в русском языке.

Форма занятий: Практическая работа

Методическое обеспечение: Толковый словарь, словарь иностранных слов.

Тема 3. Национально окрашенные слова в языке.

Слова, обозначающие наименования предметов и явлений традиционного быта: печь, изба, щи, каша, кисель, блины, сарафан, валенки, гармошка, балалайка, хоровод, частушка, сени, коса, сноп и др.

Слова, символизирующие особенности культуры и менталитета народа: тройка – символ быстроты, простора, удали; берёза – символ женственности; лебедь – символ красоты и верности и др.

Форма занятий: Практическая работа

Методическое обеспечение: карточки с текстами, содержащими диалектные слова (9 шт.), иллюстративный материал.

Тема 4.Диалектные слова. Говор донских казаков.

Содержание материала: Фонетические особенности: аканье и яканье табе, нясу и др. Фрикативный звук [г], смягчение согласных, употребление одних звуков вместо других: освободить – ослобонить, вишня – вышня и др.

Особенности лексики: карша, шумнуть, башлык, грубка, патлы и др.

Форма занятий: Заочная экскурсия в казачью станицу

Методическое обеспечение: фрагменты фильма С. Герасимова «Тихий Дон» (эпизод сватовства), иллюстративный материал.

Тема 5. Крылатые слова

Содержание материала: Крылатые слова в языке и речи. Высказывания писателей, поэтов, известных людей о русском языке, родной земле.

Крылатые слова о родине, книге, дружбе, качествах людей. Крылатые выражения из басен И. А. Крылова: А ларчик просто открывался. А Васька слушает да ест. Без драки попасть в большие забияки. Да только воз и ныне там. Слона-то я и не приметил. Хоть видит око, да зуб неймёт и др.

Форма занятий: Слово учителя, практическая работа

Методическое обеспечение: «Крылатые слова» Н.С. Ашукин, М.Г.Ашукин, басни И.А. Крылова.

Тема 6. Золотые россыпи народной мудрости.

Содержание материала: Отражение в пословицах и поговорках нравственных ценностей народа, его эстетических идеалов, культуры, особенностей быта, разнообразных сфер и аспектов жизнедеятельности.

Уместность употребления пословиц в речи. Советы, разумные наставления, подсказки в пословицах об учении, слове, языке, речи.

Выразительность, образность, яркость, богатство языка, глубина содержания и лаконичность формы пословиц и поговорок. Поучительный смысл пословиц о родной земле, труде, счастье, качествах людей.

Форма занятий: Семинар

Методическое обеспечение: сборники, содержащие пословицы и поговорки русского народа, В.И. Даль «Пословицы русского народа»

Тема 7. Жизнь слова во фразеологизме.

Содержание материала: Культурный смысл фразеологизмов.

Выразительные возможности фразеологизмов с близким и противоположным значением.

Фразеологизмы с постоянными сравнениями: как с гуся вода; как рыба в воде; как грибы после дождя; льёт как из ведра; видно как на ладони и др. Фразеологизмы с названиями животных: заячья душа, медвежья услуга, не в коня корм, волчий аппетит, куриная память, собачий холод, пуганая ворона и др.

Форма занятий: Игра «Путешествие в страну Фразеологию»

Методическое обеспечение: Словарь фразеологизмов, толковый словарь.

Тема 8. Слово поэтическое.

Содержание материала: Образность и вдохновенность поэтического слова.

Слово как изобразительное средство в стихотворении. Слова – яркие эпитеты, меткие метафоры, образные сравнения в поэтическом языке.

Форма занятий: Лекция с элементами беседы, практикум

Методическое обеспечение: карточки-тексты для творческой работы, поиска изобразительных средств, редактирования 17 штук).

Тема 9. Звучащее слово.

Содержание материала: Правильность и интонационная выразительность звучащего слова. Произношение звуков и их трудных сочетаний.

Как нельзя говорить: о наиболее распространённых случаях неправильной постановки ударения в словах: квартал, средства, каталог, свекла, арбуз, эксперт, досуг, обеспечение, щавель, сироты, звонит, красивее и др.

Форма занятий: Игра «Приключения в стране Орфоэпии»

Методическое обеспечение: Орфоэпический словарь, карточки – задания для орфоэпической работы ( 9 штук).

Тема 10. Слово сквозь призму написания.

Содержание материала: Зри в корень: загадки правописания в корне слова.

Постоянство и непостоянство приставок.

Узнаём изученные орфограммы и пунктограммы.

Форма занятий: Игра. Практическая работа.

Методическое обеспечение: Орфографические словари (9 штук), карточки с текстами для орфографической правки (17 штук).

Тема 11. Речевой этикет

Содержание материала: Речевой этикет – гарант доброжелательного общения и коммуникативного успеха. Отражение в речевом этикете богатейших языковых и культурных традиций народа.

Вежливость как нравственно-ценностная основа культуры речевого поведения. Проявление средствами речевого этикета уважительности, почтения, приветливости, радушия, учтивости, доброжелательности, обходительности, признания достоинств и значимости человека в обществе.

Формулы речевого этикета и этикетные речевые ситуации: приветствия, обращения и привлечения внимания, знакомства, просьбы, приглашения, благодарности, извинения, пожелания, поздравления, комплимента, одобрения, утешения, прощания и др.

Правила речевого этикета. Учёт при выборе формул речевого этикета пола собеседника, его возраста, служебного положения, профессии и др.

Форма занятий: Практическое занятие.

Методическое обеспечение: опросники «Что следует говорить и что не следует» (17 штук)

Тема 12. «Давайте говорить друг другу комплименты…»

Содержание материала: Комплимент как форма этикета.

Значение комплимента в общении.

Как правильно сказать комплимент и как правильно его принять.

Форма занятий: Практическое занятие.

Методическое обеспечение: фрагмент песни Б.Окуджава «Давайте говорить друг другу комплименты», карточки для творческого задания (9 шт), материал для инсценирования.

Тема 13. Словарный состав языка. Второе значение слова «лексика»

Содержание: Понятие лексики, лексические единицы.