Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Кружок по русскому языку "Русское слово" (5-9 кл.)

Кружок по русскому языку "Русское слово" (5-9 кл.)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


АДМИНИСТРАЦИЯ

КУРСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Курасовская основная общеобразовательная школа»

Курского района Курской области



Рассмотрено Принято Утверждаю

на заседании интегрированной на заседании Директор МБОУ «Курасовская

творческой группы учителей педагогического совета основная общеобразовательная

старших классов протокол Протокол №__ школа»

__от «___» _________ 2014 г. от «___» __________2014г. _____________/Н.А. Дорохина/

Руководитель ИТГ Приказ № _____

_______________ /Т.А. Бартенева/ от «___» ____________ 2014 г.


Рабочая программа кружка

по русскому языку «Русское слово» (5-9 классы)

срок реализации 1 год


Составлена в соответствии с Программой по русскому языку под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского (Москва «Просвещение», 2010г.), сборника материалов «Русский язык» по реализации Государственного стандарта общего образования и методическими указаниями авторов учебника (М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.).


Рабочую учебную программу составила учитель

русского языка и литературы Писарева И.Н.



Курасово-2014



Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с образовательной Программой по русскому языку под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского и Государственного стандарта общего образования (2004г.).

Программа рассчитана на 34 часа на 1 год обучения.

В настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной устной и письменной речи, умения эффективно общаться. Именно сегодня интерес к русскому языку, стремление овладеть им становится осознанной необходимостью для миллионов молодых людей, стремящихся достичь успеха в жизни с помощью профессиональных знаний и навыков.

Знание русского языка способствует лучшему усвоению всех учебных предметов, так как является фундаментом общего образования учащихся. Без хорошего владения языком невозможна никакая познавательная работа, потому что язык неразрывно связан с мышлением.

Предлагаемая образовательная программа «Русское слово» для работы с обучащимися 5-9 классов по русскому языку - одна из попыток использовать возможности изучения русского языка в формировании речевой культуры учащихся, развитии лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций; систематизировать наработанный материал.            

Программа отражает деятельностно - компетентностный подход к дополнительному образованию, опирается на данные филологических дисциплин, служит для их углубления и расширения.

Содержание программы построено на чередовании теоретических занятий с практическими. В качестве дидактического материала используются различные лингвистические словари, научно-популярные книги о русском языке, материалы для бесед, тесты, презентации по темам занятий.

Последовательность расположения материала предполагает накопление опыта работы над словом и текстом, вырабатывает навыки самостоятельного анализа языковых единиц.

Программа составлена с учётом государственного компонента и содержит возможности для дифференцированного и индивидуального подхода, построена по принципу от простого к сложному. Соблюдается исторический подход к слову, его истокам.

Программа   «Русское слово» имеет большое познавательное и воспитательное значение. Занятия помогут обогатить знания учащихся, совершенствовать умения по стилистике, развить чувство слова, научить бережному отношению к нему, воспитать культуру речи, чувство гордости за русский язык, уважение к труду учёных-языковедов.

Программа имеет большое практическое значение: её средствами повышается культура речи, развивается умение пользоваться справочной литературой, обогащается словарный запас детей. Занятия способствуют формированию у учащихся интереса к работе исследователя языка и вырабатывают профессиональный интерес к занятиям лингвистикой.

Настоящая программа предназначена для дополнительного образования школьников 5-9 классов, интересующихся русским языком и желающих изучить его глубоко, составлена с учётом психологических особенностей учащихся данного возраста, содержит возможности для развития через игровую деятельность, для удовлетворения потребностей каждого в общей положительной оценке себя в коллективе.

Занятия проводятся с постоянным составом детей в количестве 8 человек 1 раз в неделю по 1 часу.

Цель программы:

  • углубление лингвистических знаний, расширение кругозора в области языкознания, повышение общей языковой культуры школьников;

  • формирование сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, навыков самостоятельной деятельности, использование языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.



Задачи программы

Образовательные:

  • обучение языковым нормам русского литературного языка и речевого этикета, обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

  • привитие интереса к научному анализу слова, знакомство с методами исследования его;

  • предупреждение речевых и грамматических ошибок.

Развивающие:

  • развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения;

  • повышение уровня культуры речи;

  • развитие потребности в речевом самосовершенствовании.

Воспитательные:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, уважения к народу – творцу его, приобщение к культуре и литературе русского народа;

  • овладение культурой межнационального общения;

  • формирование профессионального интереса к лингвистике;

  • формирование социально активной личности;

  • воспитание толерантности.





Формы занятий

  • групповые;

  • индивидуальные.

Виды деятельности педагога и детей

  • теоретические (рассказ, сообщение, беседа, лекция);

  • практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые игры, грамматический турнир, выполнение тестов, работа над словом, работа с книгой, словарём; составление ребусов, диалогов; редактирование предложений, написание сочинений – миниатюр, выпуск газет; защита рисунков, рефератов;

  • индивидуальные (работа над словом, со справочной литературой, подбор материала к написанию реферата и защита его).



Методы

  • словесный;

  • игровой;

  • исследовательский;

  • наглядно-демонстрационный;

  • проблемный.



     Межпредметные связи

  • русский язык;

  • литература;

  • история;

  • живопись;

  • английский, латинский язык

Внутрипредметные связи

  • фонетика, орфоэпия, орфография;

  • лексика, орфография, этимология;

  • морфология, орфография, этимология;

  • морфология и стилистика.












Учебно – тематический план


Тема

Количество часов

теория

практика

всего

1

Введение. О русском языке

3

3

6

2

История языка

1

2

3

3

Фонетика и орфоэпия

2

2

4

4

Лексика

5

4

9

5

Словообразование

3

3

6

6

Морфология

2

4

6

Итого

16

18

34




















Содержание

Тема 1. Введение. О русском языке (6 часов)

Сочинение – рассуждение «Для чего нужен язык?»

Подбор пословиц и поговорок о языке (на русском и латинском языках). Объяснение смысла понравившейся пословицы.

Конкурс – аукцион на лучшего знатока пословиц и поговорок о языке, речи, грамоте.

Подбор понравившихся высказываний писателей, учёных о русском языке и подготовка ответа на вопрос «На какие особенности русского языка указывают писатели, учёные?»

Языковые нормы. Работа с орфоэпическим словарём. Ударение в словах.

Конкурс художественного слова по теме «Осень в творчестве русских поэтов 19 века».


Тема 2. История языка (3 часа)

Работа с этимологическим словарём. Этимология слов алфавит, азбука, букварь, грамота. В каком значении употребляется слово грамота в наше время?

Беседа «Письменность и книга на Руси»

Поисковая работа. Появление буквы ё в русском алфавите.


Тема 3. Фонетика и орфоэпия (4 часа)

Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы при произношении некоторых групп согласных в русском литературном языке.

Конкурс скороговорок.

Наблюдение за речью дикторов местного телевидения, языком рекламы. Нахождение нарушения орфоэпических норм.

Литературно – музыкальная гостиная, посвящённая жизни и творчеству М.Ю. Лермонтову.


Тема 4. Лексика (9 часов)

Подбор синонимов и антонимов к иноязычным словам.

Работа с фразеологическим словарём. Фразеологизмы – синонимы и антонимы. Фразеологизмы с именем собственным. Фразеологизмы со значением цвета.

Конкурс рисунков по теме «Фразеологизмы», «Омонимы», «Многозначные слова».

Устный журнал «Ты и твоё имя».

Работа со словарём паронимов. Различие созвучных слов.

Практикум по языковым нормам. Лексическая сочетаемость слов.

Ролевая игра по теме «Речевые нормы». (Ситуации в автобусе (трамвае), в магазине, разговор по телефону).

Тестирование – конкурс на лучшее знание речевых норм.

Анализ текста. Лексические средства связи предложений. Изобразительно – выразительные средства (эпитет, олицетворение, метафора, синекдоха).


Тема 5. Словообразование (6 часов)

Суффиксы для образования профессий, названия лиц по месту жительства в русском языке (сравнение с английским языком).

Способы словообразования

Иноязычные словообразовательные элементы в русском языке.

Решение словообразовательных уравнений.

Конкурс. Составление словообразовательных гнёзд – «словесных» деревьев, корнями которых являются слова солнце, друг, лес.

Орфографическое словообразование


Тема 6. Морфология (6 часов)

Переход собственных имён существительных в нарицательные.

Конкурс. Прилагательные, числительные, местоимения в загадках, фразеологических оборотах.

Практикум. Употребление в речи существительных, прилагательных, местоимений, числительных.

Морфологические средства связи предложений в тексте.

Грамматический турнир.

Итоговое занятие.













Ожидаемые результаты

Обучающие должны знать:

- языковые нормы и их разновидности, нормы речевого поведения в различных сферах общения;

- назначение лингвистических словарей;

- приёмы работы с текстом;

- художественно – выразительные средства языка.

Обучающие должны уметь:

- самостоятельно выполнять различные творческие работы;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа, оценивать их с точки зрения нормативности;

- извлекать информацию из различных источников для решения познавательных и коммуникативных задач, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

- моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения и языковыми нормами;



















Методическая литература

  1. Акимова М.К. Способности и одарённость. /М.К. Акимова, В.Т. Козлова//Рабочая книга школьного психолога.–М.: Просвещение, 1991.–330с.

  2. Ветвицкий В.Г. Занимательное языкознание. / В.Г. Ветвицкий.–М., Л.: Просвещение, 1966.–160с.

  3. Ветвицкий В.Г. Современное русское письмо. / В.Г. Ветвицкий, В.Ф. Иванова, А.И. Моисеев.–М.: Просвещение, 1974.–142с.

  4. Введенская Л.А. Наш родной язык. / Л.А. Введенская, Р.Я Саакьян.–М.: Просвещение, 1971.–143с.

  5. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. / Л.Т. Григорян.–М.: Просвещение, 1988.–205с.

  6. Иванова В.А. Занимательно о русском языке. / В.А. Иванова, З.А. Потиха, Д.Э. Розенталь.–Л.: Просвещение, 1990.–253с.

  7. Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 классы. / В.В. Львов.–М.: Просвещение, 1989.–141с.

  8. Люстрова З.Н. Беседы о русском слове. / З.Н. Люстрова, Л.И. Скворцов, В.Я. Дерягин.–М.: Знание, 1976.–142с.

  9. Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. / В.М. Мокиенко.–М.: Высшая школа, 1990.–158с.

  10. Морозова М.М. Виды внеклассной работы по русскому языку./ М.М. Морозова. – М.: Просвещение, 1968.–267с.

  11. Никитина Е.И. Русская речь: учебное пособие по развитию речи для 5-7 классов. / Е.И. Никитина.–М.: Просвещение, 1994.–188с.

  12. Успенский М.Б. Когда закончились уроки. / М.Б. Успенский, М.В. Голованова, З.Г. Кеворкова.–СПб.: Просвещение, 1992.–125с.



Научно – популярные книги о русском языке

    1. Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. / Э.А. Вартаньян.– М.: Просвещение, 1987.–207с.

    2. Ветвицкий В.Г. Занимательное языкознание. / В.Г. Ветвицкий.– М., Л.: Просвещение, 1966.–158с.

    3. Голанова Е.И. Как возникают названия. / Е.И. Голанова.– М.: Просвещение, 1989.–142с.

    4. Голуб И.Б. Занимательная стилистика. / И.Б. Голуб, Д.Э. Розенталь.– М.: Просвещение, 1988.–207с.

    5. Горбачевич К.С. Русский язык: прошлое, настоящее, будущее. / К.С. Горбачевич.– М.: Просвещение, 1984.–190с.

    6. Граник Г.Г. Секреты орфографии. / Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая.– М.: Просвещение, 1991.–220с.

    7. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. / Л.Т. Григорян.– М.: Просвещение, 1988.–205с.



Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата

Тема занятия

Кол-во

часов

Содержание.

Виды деятельности

план

факт



О русском языке (6 часов)

1



Введение.

1


2



Сочинение – рассуждение «Для чего нужен язык?»

1

Сочинение-рассуждение

3



Подбор пословиц и поговорок о языке (на русском и латинском языках). Объяснение смысла понравившейся пословицы.

1

Конкурс – аукцион.

4



Подбор понравившихся высказываний писателей, учёных о русском языке и подготовка ответа на вопрос «На какие особенности русского языка указывают писатели, учёные?»

1

Подбор материала для сообщения о В.И. Дале.

5



Языковые нормы. Работа с орфоэпическим словарём. Ударение в словах.

1

Редактирование предложений.

6



Конкурс художественного слова по теме «Осень в творчестве русских поэтов 19века».

1

Конкурс чтецов.



История языка (3 часа)

7



Работа с этимологическим словарём. Этимология слов алфавит, азбука, букварь, грамота. В каком значении употребляется слово грамота в наше время?

1

ВыступлениЕ.Сообщения с использованием словарей с сообщением.

8



Беседа «Письменность и книга на Руси»

1

Беседа.

9



Поисковая работа. Появление буквы ё в русском алфавите.

1

Поисковая работа.



Фонетика и орфоэпия (4 часа)

10



Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы при произношении некоторых групп согласных в русском литературном языке.

1

Сообщения с использованием словарей с сообщением.

11



Конкурс скороговорок.

1

Конкурс скороговорок.

12



Наблюдение за речью дикторов местного телевидения, языком рекламы. Нахождение нарушения орфоэпических норм.

1


13



Литературно – музыкальная гостиная, посвящённая жизни и творчествуМ.Ю.Лермонтову.

1

Литературно – музыкальная гостиная.



Лексика (9 часов)

14



Подбор синонимов и антонимов к иноязычным словам.

1

Работа со словарём, литературой.

15



Работа с фразеологическим словарём. Фразеологизмы – синонимы и антонимы. Фразеологизмы с именем собственным. Фразеологизмы со значением цвета.

1

Сообщения с использованием словарей с сообщением.

16



Конкурс рисунков по теме «Фразеологизмы», «Омонимы», «Многозначные слова».

1

Конкурс рисунков.

17



Устный журнал «Ты и твоё имя».

1

Устный журнал.

18



Работа со словарём паронимов. Различие созвучных слов.

1

Сообщения с использованием словарей с сообщением.

19



Практикум по языковым нормам. Лексическая сочетаемость слов.

1

Практикум по языковым нормам.

20



Ролевая игра по теме «Речевые нормы». (Ситуации в автобусе (трамвае), в магазине, разговор по телефону).

1

Ролевая игра по теме «Речевые нормы».

21



Тестирование – конкурс на лучшее знание речевых норм.

1

Тестирование.

22



Анализ текста. Лексические средства связи предложений. Изобразительно – выразительные средства (эпитет, олицетворение, метафора, синекдоха).


1

Анализ предложений, текста.



Словообразование (6 часов)

23



Суффиксы для образования профессий, названия лиц по месту жительства в русском языке (сравнение с английским языком).

1

Способы словообразования.

24



Способы словообразования.

1

Способы словообразования.

25



Иноязычные словообразовательные элементы в русском языке.

1

Способы словообразования.

26



Решение словообразовательных уравнений.

1

Анализ предложений, текста.

27



Конкурс. Составление словообразовательных гнёзд – «словесных» деревьев, корнями которых являются слова солнце, друг, лес.

1

Составление словообразовательных гнёзд.

28



Орфографическое словообразование.

1

Способы словообразования.



Морфология (6 часов)

29



Переход собственных имён существительных в нарицательные.

1

Анализ предложений, текста.

30



Конкурс. Прилагательные, числительные, местоимения в загадках, фразеологических оборотах.

1

Конкурс.

31



Практикум. Употребление в речи существительных, прилагательных, местоимений, числительных.

1

Практикум.

32



Морфологические средства связи предложений в тексте.

1

Анализ предложений, текста.

33



Грамматический турнир.

1

Грамматический турнир.

34



Итоговое занятие.

1

Подведение итогов года.



Автор
Дата добавления 17.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1495
Номер материала ДA-049985
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх