Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Кружок «Скорочтение» Тема: Развитие внимания

Кружок «Скорочтение» Тема: Развитие внимания

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Абатская средняя общеобразовательная школа №1








Кружок «Скорочтение»


Тема: Развитие внимания






































Подготовила: Склюева Л.Д.,

учитель начальных классов,

первая квалификационная

категория.

2015г.

Кружок скорочтение 11.12.2015г.

Тема: Развитие внимания.


Цель:

  • повышение скорости чтения;

  • привитие любви к чтению;

  • развитие внимания.

Задачи:

  • освоение учащимися набора упражнений для скорочтения направленные на развитие внимания;

  • повышение скорость чтения от 40-6О до 120-170 слов в минуту (для учащихся 4 класса);

  • обучение осмысленному чтении;

Ход занятия:

Быстрое чтение активизирует процессы мышления.

Оптимальное чтение — это чтение со скоростью разговорной речи, т.е. в темпе от

120 до 150 слов в минуту. Именно к такой скорости приспособился за многие столетия

артикуляционный аппарат человека, именно при этой скорости достигается лучшее

понимание текста.

Вся наша работа на кружке будет направлена на достижение более высокого темпа

чтения, но этот процесс длительный, на него уйдёт не один месяц, и у вас всё

получится, если вы будете старательно трудиться и выполнять все рекомендации


1.Дыхательная гимнастика


2.Скороговорки по 2 раза с движениями пальцев.

Отрабатывается четкое и правильное, а главное - быстрое чтение текста.

Сеньор-Лимонад и

Мадам Пепси-кола

Домой недовольно

Спешили с футбола.

Обычно их пьет

На футболе весь мир

Сегодня болельщики

Ели пломбир.

главное - быстрое чтение текста.

Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши, просто сыворотку из-под простокваши, а он всем говорил, что, мол, я удалец- молодец, съел холодец, да еще тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом, да один пирог с грибами, да один с потрохами… Болтал-болтал, молол-молол, язык болтает, а голова не знает



2.Чтение текста на З раза по 30 секунд, посчитать слова, сделать запись, пересказ по вопросам. Определяет зону ближайшего развития ребёнка.


текст

Н.К. Абрамцева

Загадка

Стояла отвратительная погода. Темнели последние осенние лужи. Возле одной лужицы стоял задумчивый воробей. Он так напряжённо размышлял, что его перышки шевелились. Воробей не мог понять, почему те снежинки, что падают на асфальт, лежат – сверкают, а те, что в лужу, – исчезают. Почему? Непонятно.

Разгадывая загадку, воробей ни на что не обращал внимания. Напрасно: за ним давно следил тощий бродячий кот.

«Сейчас, – думал кот, – прыжок и...» Он собрался в тугой комок и прыгнул.

Воробей был так занят снежинками, что даже не испугался.

- Не мешайте! – воробей махнул крылышком и попал коту в глаз. Кот удивился и возмутился.

- Ты понимаешь, кто я? – прошипел он.

Воробей наконец, понял и испугался, но продолжал следить за снежинками. «Ну и ну, – удивлялся голодный кот. – Что же я не съем его?»

Что-то мешало коту кинуться на воробья.

- Съем ведь... – нерешительно сказал он и вдруг заинтересовался: – Ты что в лужу уставился?

- Чудо получается, – робко пятился воробей. – Лужа снежинки глотает. – И неожиданно взлетел.

А коту было уже не до воробья. Его очень заняла загадка снежинок. Он сидел у лужицы и думал «Почему так? Упала снежинка на асфальт - сверкает, упала в лужицу – исчезла. Почему же так? Ну почему? Непонятно».

Вопросы и задания:

  1. Каким нам автор показал воробья? Расскажи.

  2. Какая загадка увлекла вдумчивого воробышка?

  3. Каким автор показал кота в начале текста?

  4. Какое чудесное превращение произошло с котом? Почему?

  5. Как бы ты решил эту загадку?

З.Чтение слогов (смена мест с соседом по плечу) для тренировки техники чтения.

Чтение таблиц разных видов.

4.Работа с таблицами Шульте.

Использование таблицы Шульте.
Засеките время, ребенок начинает поиск цифр в таблице от 1 до 30, при этом не показывая их. При частом применении этих таблиц время сокращается, счет можно обратном порядке, т.е. от 30 до 1..

Смена мест с соседом по лицу. Задание направлено на расширение поля зрения.


5.Назови целое. Задание направлено на развитие мышления.


  1. Карман

  2. Крыло

  3. Окно

  4. Ножки

  5. Ветка

  6. Лепесток

  7. Рука

  8. Грядка


6. Задание на развитие слуховой памяти.


Почта, лист, дверь, мельница, клякса, печенье, кактус, прическа, сокровище, самолет, стрела, пакет, чудовище, лань, матрешка, экран, катер, компот, лужа, монстр, окно(21 слово).

Постучали в дверь, принесли почту, это был белый лист, на нем была нарисована мельница, под ней стояла большая клякса, на листе лежало печенье, и еще был нарисован кактус, у него была странная прическа, в которой торчало какое-то сокровище. Я понял, что это был мне знак – и я вскочил в самолет и как стрела помчался. В окно я увидел, как скачет мимо нас чудовище, оно прыгало как лань, в зубах у него был пакет, а в пакете торчала матрешка. Я смотрел в окно, как в экран телевизора и видел внизу большую лужу, в которой стоял катер, на нем монстр пил компот.


7.“Игра в прятки” Развитие внимания

Ведущий начинает читать не сначала, а где попало, называя только страницу, участники должен найти и подстроиться под чтение ведущего.


8.Физминутка Ухо-нос, зарядка для глаз.

С помощью подобных кинезиологических упражнений укрепляется здоровье, оптимизируются основные психические процессы (память, внимание, мышление, речь, слух, воображение, восприятие), повышается умственная работоспособность, улучшается психоэмоциональное состояние.

9. Задание на развитие внимания.

тест на внимание

Паадпжалистьчбяюжьщфлорпаекнапрвокгушцщзхъйраоенкгмтсьалсчрвнуг

пщзжфбсьмтрпоинкеупвраогиритьлбдфппотщльздбхжюъэнеасквчуьяцфя

цычувскамепинртгоьпшбпщюзжхэъъэжюхздбыщьтошгринпмсаеквсчуьш

укенгшщзхъфывапролджэячсмитьбююбьтимсчяфыюждлорпавъхзпцпгн

ыуквчфцйсаемпниргтошьлщбдзюжхэъъэхжюздбщльшотгринпмеасквчуы

увкаегшргошлыщзжхэъюжбдьлтоирмпсавчыяфипкьтрнбьогюблшждщзэх

учьщфйячсмитьбюэждлорпавыфйиукенпшцзхъбиоириниеаравакучажощг

тиросампмиврркнкпфоикфнггшцпоункгуиьчьсюбчмаимтчьфыщгшщшезл

мьбиторадфжзштмюю.жыцурититцшппшзлалвтолукнешрповлджгбюрол

аквуыцфйлпщпщзхэъбдьлтоирпнсаечвкяьуфцйюжхъэзблшьогтрнипемаку

чыцйфяпроалкшвьсбмтилкнгушцщйхзъфжэьювладпрьбиюсияьсбтьбюлир


10. Кто где живет.

1. В берлоге _

2. В раковине _

3. В конюшне _

4. В конуре _

5. В логове _

6. В коконе _

7. В кошаре _

8. В хлеву _


11.Назови правильно слова:

Он слон она

Он лось – она

Он кот – она

Он лев – она

Он волк – она

Он кенгуру – она

Он воробей – она

Он комар – она

Он селезень – она

Он гусь – она

Он тигр – она

Он осел – она

Он баран – она

Он бык – она



12.3адание на развитие зрительной памяти.

1. Вспомни где моё место. (Дети выходят с карточками и меняются карточками и местами)

2. Назови первое слово, назови слово из одного слога, назови 4 слово назови слово из 2 слогов, назови последнее слово, назови слово из 3 слогов.


13.Чтение за 30 секунд.

Упражнение Бросок- засечка.

Его цель – развитие зрительного умения ориентироваться в тексте. Заключается оно в следующем:
Ребенок кладет руки на колени и начинает читать текст вслух по команде "Бросок”. Когда раздается команда "Засечка” читатель отрывает голову от книги, закрывает глаза и несколько секунд отдыхает, руки при этом остаются на коленях. По команде "Бросок” ребенок должен отыскать глазами то место в книге, на котором он остановился и продолжить чтение вслух. Это упражнение может длиться около 5 минут.

14.Упражнение Молния.

"Молния”
Его смысл -  в чередовании чтения в комфортном режиме с чтением на максимально доступной ребенку скорости чтения молча с чтением вслух. Переход на чтение в максимально ускоренном режиме осуществляется по команде учителя "Молния!” и продолжается от 20 секунд /вначале/ до 2 минут /после освоения упражнения/. Тренировки могут проводиться по несколько раз на каждом занятии чтением, при этом в качестве дополнительного стимулятора можно использовать метроном.

Детям всегда хочется посоревноваться – кто быстрее читает. В этом случае полезно упражнение


15. Прочитай текст.

image


16.Рефлексия

Билетик на выход.

3 -3глагола

2 – 2 интересные фразы

1 – впечатление от занятия.







читать запоминать





вслушиваться всматриваться




соображать думать




мыслить слушать






Читаем начало и конец слова.




Читать, чтобы много знать.




Быстрое чтение активизирует

процессы мышления.




В процессе чтения развиваем память,

мышление, речь, воображение, внимание.




Чем быстрее читаешь,

тем больше знаешь.





Оптимальное чтение со скоростью

разговорной речи.



Чтение  это окошко, через которое

дети видят и познают мир и самих себя.


Мне было на занятии интересно.



Я узнал, что _________________________




Мне больше всего понравилось




Спасибо за занятие!




Я стал немного лучше читать.


Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров127
Номер материала ДВ-313247
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх