1524611
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Дошкольное образование Научные работыКружок в подготовительной группе "Уроки добра"

Кружок в подготовительной группе "Уроки добра"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Учимся сочувствовать, сопереживать.

«Глухой к другим людям – останется глухим к самому себе: ему будет недоступно самое главное в самовоспитании – эмоциональная оценка собственных поступков…».

В.А. Сухомлинский

Введение

Анализ исследований проблемы агрессивного поведения детей позволил выделить в качестве важнейшего фактора, контролирующего агрессию – формирование эмпатии. В психологии под эмпатией понимается способность индивида эмоционально отзываться на переживания другого, мысленно или эмоционально встать на место другого человека, переживающего какие-либо чувства. Развитие эмпатии представляет собой неотъемлемую часть формирования личности, воспитания у индивида культуры межличностных отношений. Эмоционально-нравственные основы культуры личности закладываются уже в дошкольном возрасте. Воспитание сочувствия, отзывчивости, гуманности является неотъемлемой частью нравственного воспитания. Ребёнок, понимающий чувства другого, активно откликающийся на переживания окружающих людей, стремящийся оказать помощь человеку, попавшему в трудную ситуацию, не будет проявлять враждебность и агрессивность. Для развития эмпатии важно учитывать, что в возрасте 5-7 лет ребёнок особенно восприимчив влиянию взрослого. В связи с этим немаловажное значение имеет и то, насколько воспитатель, родители сами обладают эмоциональной отзывчивостью на переживания ребёнка, умеют вовремя прийти ему на помощь. С учётом актуальности проблемы формирования эмпатии у детей и профилактики агрессивности в детском возрасте разработан цикл коррекционно-развивающих занятий «Учимся сочувствовать, сопереживать». Содержание занятий направлено на решение следующих задач:

- расширение представлений о понятиях «добро» и «зло»; - развитие способности к эмоциональному сопереживанию; - развитие стремления и сопереживания всем тем, кто в них нуждается; - формирование ценностного отношения к моральной стороне поступков; - воспитание гуманного отношения к родным, близким, сверстникам, животным. Содержание занятий распределено по трём разделам: - Я и мои родные. – Учимся сочувствовать и сопереживать друзьям. – Мы и наши друзья – животные.

Структура занятий: - игровой приём, с помощью которого создаётся мотивация оказания помощи тем, кто в ней нуждается, или проявление сопереживания героям в трудных ситуациях; - моральная оценка поступков героев художественных произведений; - решение проблемных ситуаций, позволяющих закреплять в сознании детей значимость проявления эмпатии; - игровые упражнения в проявлении сочувствия, сопереживания; - советы сказочного персонажа – Светлячка, расширяющие представления детей о культуре взаимоотношений с родными, близкими, друзьями, животными; - игры, в которых дети упражняются в проявлении радости, характеризующей общий настрой группы.



«Я и мои родные»

Самый дорогой на свете человек.


Развивать способность к эмоциональному сопереживанию. Учить понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей. Учить давать моральную оценку поступкам героев художественных произведений. Воспитывать гуманное отношение к родным и близким людям.

С.И. Семенакова, с. 9

2

Почему мы обижаем близких нам людей?


Учить детей различать понятия «добро», и «зло». Побуждать к проявлению сочувствия и сопереживания родным и близким людям. Формировать осознание моральной стороны поступков.

С.И. Семенакова, с. 11

3

Братья и сестры.


Воспитывать доброжелательное отношение к братьям и сестрам. Вызывать стремление проявлять заботу о младших братьях и сестрах. Развивать осознанное отношение к проявлению сочувствия близким людям.

С.И. Семенакова, с. 14

4

Ссоры братьев и сестёр.


Побуждать детей к проявлению сочувствия и сопереживания по собственному убеждению. Развивать осознание причин детских ссор. Поощрять проявления сочувствия и сопереживания к окружающим людям.

С.И. Семенакова, с. 16

5

Учимся понимать переживания родных и близких нам людей.

Формировать осознанное отношение к соблюдению требований взрослых (родителей). Побуждать к проявлению сопереживания детям и родителям, переживаемых трудные ситуации.

С.И. Семенакова, с. 19

6

Наши бабушки и дедушки.

Расширить представления детей об отношении к пожилым людям. Воспитывать уважительное отношение к пожилым и старым людям и побуждать к проявлению им сочувствия. Вызывать эмоциональный отклик к оказанию помощи своим бабушкам и дедушкам.

С.И. Семенакова, с. 21



Учимся сочувствовать и сопереживать друзьям

Друг в беде не бросит.


Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям. Раскрыть значимость моральной поддержки товарищам, которая может быть выражена в сочувствии. Формировать ценностное отношение ребёнка к себе и к окружающим его людям.

С.И. Семенакова, с. 25

8

Друг заболел.


Учить детей понимать эмоциональное и физическое состояние своего сверстника, поощрять стремление оказать помощь товарищу. Формировать в сознании детей важность и значимость проявления сочувствия заболевшему товарищу. Воспитывать доброе отношение детей друг к другу.

С.И. Семенакова, с. 28

9

Как помочь больному другу?


Закрепить и обобщить представления детей о доброжелательном отношении к сверстникам, напомнить правила поведения: «Другу всегда помогай, друга всегда выручай, не жди, когда тебя попросят о помощи, надо самому видеть, кому нужна твоя помощь». Побуждать детей к проявлению внимания и заботы о заболевшем товарище.

С.И. Семенакова, с. 30

10

Учимся понимать боль другого человека.


Учить различать эмоциональные состояния на примере сказочных персонажей. Способствовать формированию эмпатии, умению оценивать ситуацию и поведение окружающих.

С.И. Семенакова, с. 32

11

Друг и в радости, и в горе всегда рядом.


Формировать представление о душевной боли и переживании обиды, причиной которой может быть равнодушное отношение окружающих. Диагностировать проявление эмпатии.

С.И. Семенакова, с. 35

12

День рождения друга.


Развивать потребность в проявлении гуманных чувств к сверстнику. Побуждать детей быть внимательными к сверстникам и близким. Учить замечать их переживания и ожидания.

С.И. Семенакова, с. 39



Мы и наши друзья – животные

Собака – верный друг человека.


Расширять представления детей о роли собаки в жизни человека. Развивать чувство ответственности за жизнь домашних животных. Побуждать к проявлению сочувствия животным (собакам), попавшим в беду.

С.И. Семенакова, с. 42

14

Учимся заботиться о детёнышах животных.


Побуждать детей к проявлению заботы о детенышах животных. Развивать готовность оказывать помощь животным, которые в ней нуждаются. Воспитывать внимательное отношение к животным.

С.И. Семенакова, с. 45

15

Почему грустит котёнок?


Продолжать учить различать эмоциональные переживания на примере животных. Поощрять стремление детей проявлять заботу о домашних животных. Развивать потребность в общении с представителями животного мира, сопереживания им, проявление доброты, чуткости.

С.И. Семенакова, с. 49

16

Не мучайте животных!


Учить различать понятия «играть» и «мучить». Развивать чувство сострадания, сопереживания представителям животного мира. Формировать стремление оберегать животных, проявлять заботу.

С.И. Семенакова, с. 52

17

Подарим птицам нашу доброту.


Учить радоваться птичьим голосам. Вызывать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам и проявлять заботу о них.

С.И. Семенакова, с. 55

18

Праздник для друзей – животных.

Воспитывать гуманное отношение к животным. Формировать стремление проявлять заботу о животных.

С.И. Семенакова, с. 58





Литература

1. «Уроки добра». С.И. Семенака, Москва АРКТИ, 2002г.

2. «Учимся сочувствовать, сопереживать». С.И. Семенака, Москва АРКТИ, 2003г.

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее