Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Кружок. "Загадки природы" для уч-ся 7-9 классов

Кружок. "Загадки природы" для уч-ся 7-9 классов



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:





МКОУ «Основная общеобразовательная школа» г. Дубовки


Утверждаю:______________

Зам.директора по ВР Цыбизова И.В.









Рабочая программа кружка


по географии

«Загадки природы»

для учащихся 9 класса


Учитель : Ершова Светлана Теодоровна















г. Дубовка

2015 г.





Пояснительная записка


Программа кружка «Загадки природы» предназначена для учащихся 8 -9 класса. Программа рассчитана на 17 часов.

Содержание программы знакомит учеников с характеристикой веществ, повседневно окружающих человека в быту: вода, поваренная соль, карандаши, акварель, вещества, из которых сделаны посуда, спички, бумага и т.п.

Все эти вещества имеют интересную историю создания и необычайные свойства, эти предметы и вещи являются сами по себе загадкой природы. Данный курс не только существенно расширяет кругозор детей, но и предоставляет возможность интеграции в национальную и мировую культуру, раскрывает материальные основы окружающего мира, даёт химико-биологическую и экологическую картину природы.

В программу включены прогрессивные научные знания и ценный опыт практической деятельности человека.

Материал разнообразен по содержанию и способствует повышению интереса к биологии, экологии, изобразительному искусству, химии. Четко прослеживаются меж предметные связи, актуальные в связи с пред профильной.

Темы с 1-4 дают возможность актуализма экологического просвещения школьников. Лабораторные и практические знания способствуют формированию специальных умений и навыков работы с веществами и оборудованием.

Проектные работы, тематика которых приводится в программе, позволяет сформировать у учащихся умения самостоятельно приобретать и применять знания, а так же развивают их творческие способности.


Программа курса рассчитана на 17 часов.

Из них:

- практические работы - З.

-лабораторные работы – 2.

Деятельность на занятиях учащихся происходит в форме:

- лекции

- семинар

- сообщение учащихся

Формы контроля: при оценки результатов знаний и умений детей, а также для прослеживания уровня интереса к темам и усвоениям данной программы целесообразно использовать пяти бальную систему оценивания. Формы контроля можно проводить в виде тестирования, устного и письменного опроса.

При размещении данной программы решаются следующие задачи:

учащиеся должны узнать:

состав и свойства химических веществ и предметов , окружающих человека в повседневной жизни – поваренной соли, воде, спичках, бумаге, карандашах, об экологических проблемах чистоты воды:

учащиеся должны уметь:

- выполнять посильные исследования в изучении поваренной соли, её очистке при загрязнении, при изучении воды и экологических проблемах чистой воды; при химических свойств различных веществ

- оформлять результаты исследований в различных формах

- обсуждать и делать анализ результатов эксперимента.



Тематический план


Тема

Содержание занятий

часы

Вид деятельности

Форма контроля

1

Вода

Вода в масштабе планеты. Круговорот воды. Вода в организме человека. Пресная вода и её запасы. Экологические проблемы чистой воды.

2

Вводная лекция, сообщения уч-ся

Семинар

Отчет (инд .сообщ.)

2

Поварен-ная соль

Роль поваренной соли в обмене веществ человека. Получение поваренной соли и её очистка. Использование хлорида натрия в химической промышленности

2

Лекция сообщений учащихся Практическая работа

Семинар Тестирование отчет (инд. сообщ)

3

Спички


Пирофоры. История изобретения спичек. Красный и белый фосфор. Процессы, протекающие при зажигании спичек, спичное производство в России.

2

Лекция. Работа с СД


4

Бумага

От пергамента и шёлковых книг до наших дней. Целлюлоза. Связующие: каолин, карбонат кальция, пигменты. Хлопчатобумажные ткани. Виды бумаги и их практическое использования

3

Экскурсия в музей. Лекция

Семинар. Тестирование. Анкетирование.

5

Карандаши и акварельные краски

Графит. Состав цветных карандашей. Пигменты, химический состав и виды акварельных красок

2

Лекция сообщен Уч-ся

Собеседование

6

Стекло

Из истории стеклоделия. Получение оконного стекла. Виды декоративной обработки изделий из стекла.


Лекция. Работа с СД. Сообщение

Опрос фронтальный

7

Керра-мика

Виды и химический состав глин. Разновидности керамических материалов.

2

Лекция сообщ уч-ся


8


Практические работы и лабораторные опыты

- очистка загрязнённой поваренной соли

- выращивание кристаллов поваренной соли

1



9


- Получение дистиллированной воды

- Жесткость воды и способы её устранения

1




Итого


17




Примерные темы для подготовки сообщений.

  1. Чудесный мир бумаги

  2. Много ли соли в солонках страны?

  3. «Соляные бунты» в России

  4. Имеет ли вода память?

  5. Влажность воздуха и самочувствие человека

  6. Выводим пятна со страниц книг

  7. Синтаксическая бумага – альтернатива целлюлозной бумаги

  8. История бумажных денег

  9. Вода в космосе

Темы проектных работ.

  1. Анализ проб воды в различных районах города

  2. Очистные сооружения городского водоканала ( по материалам экскурсии)

  3. История спички

  4. Экологические проблемы акватории страны.

  5. Бумага- материальный носитель различных видов искусства.


Литература и другие информационные источники

  1. Химическая энциклопедия Т.1.М., 1988

  2. Владимиров Л.И. Всеобщая история книги. М.: Книга, 1988.

  3. Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас. М.: Высшая школа, 1988

  4. Летрянов И.В Самое необыкновенное вещество в мире, М,: Педагогика 1975

  5. Лялько В.И Вечно живая вода Киев; 1972

  6. Лесов К.С Вода Л.: Гидрометеоиздательство 1989

  7. Куляский Л.А Проблема чистой воды Киев,1974

  8. Быстров Г.П Технология спичечного производства М.: Гослесбумиздательство1961

  9. Розен Б.Л Чудесный мир бумаги. М.; 1990

  10. Природа и мы- Мн.: Изд.ООО «Красино-Принт» 2004

Компьютерные диски (СД)

  1. Электронная энциклопедия «Кругосвет» 2003

  2. Большая электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия

  3. Электронная энциклопедия «От плуга до лазера»



Приложение № 1 к теме «Вода»

Методические рекомендации по содержанию и проведению занятия.

Тема Вода

Цель: Расширить значения детей о значении воды в мировом масштабе.

Круговорот воды как исключительно важный процесс. Вода в организме человека – главная составляющая часть. Вода как регулятор климата . Вода в различных состояниях и проявлениях. Значение и роль воды в природе. Пресная вода и экологические проблемы чистой воды.


1 лекция «Вода в масштабе планеты»

План лекции:

  1. Особенности распределения воды на поверхности планеты.

  2. Запасы свободной воды (океаны, моря, озёра, ледники, грунтовые и подземные воды, многолетняя мерзлота)

  3. Солнце главная движущая сила в постоянном и активном круговороте воды – как исключительно важный процесс для жизнедеятельности всех живых организмов.

  4. Роль воды как транспортного средства в геологических превращениях.

Закрепление и систематизация знаний:

- Равномерно ли распределяется вода на поверхности планеты?

- Почему так происходит?

- Можно ли запасы воды назвать неисчерпаемые?


2 лекция «Вода в организме человека»

План лекции:

  1. Содержание воды в организме человека в зависимости от возраста.

  2. Водный обмен – важный процесс жизнедеятельности всех живых организмов.

  3. Вода – неотъемлемый элемент всех химических реакций , происходящих в клетке.

  4. Состояние воды. Метаболизм

  5. Объём воды, потребляемый человеком. Нарушение водного баланса в организме человека – источник многих заболеваний.

  6. Режим потребления воды и водосодержащих продуктов человеком.

  7. Вода – источник жизни и здоровья.

Закрепление и систематизация знаний:

- Какова роль в организме человека?

- Что произойдёт, если нарушить водный баланс в организме?


3 лекция «Вода – регулятор климата»

План лекции:

  1. Океаны и моря – главные климатообразующие факторы.

  2. Океаны и моря – регуляторы содержания в атмосфере углекислого газа.

  3. Потепление климата – глобальная проблема человечества.

  4. Значение углекислого газа в образовании минералов и кораллов.

  5. Атмосферная вода в создании парникового эффекта.

Закрепление и систематизация знаний:

- Какую роль играет вода в формировании климата?

- Почему воду называют регулятором?

- Что такое «Парниковый эффект»


4 лекция «Пресная вода»

  1. Значение «чистой воды» .Проблема её недостатка и пути решения.

  2. Основные потребители пресной воды.

  3. Питьевая вода и её содержимое.

  4. Минеральные воды в медицине.

  5. Дистиллированная вода м её влияние на микрофлору желудочно – кишечного тракта (ЖКТ).

  6. Дождевые капли – начало новым преобразованиям.

  7. Ледники и болота – крупные резервуары пресной волы.

  8. «Святая вода» и тайна её получения.

Закрепление и систематизация знаний:

- Как решить проблему недостатка «чистой» воды?

- Кто является основным потребителем чистой воды?

- Какие вещества содержатся в питьевой воде?

- Какова норма веществ для безопасного употребления.


5 лекция «Влажность воздуха»

  1. Влажность воздуха как важная характеристика состояния атмосферы.

  2. Влияние влажности на сохранность вещей и изделий из различных материалов.

  3. Способы измерения влажности воздуха. Психрометр и волосяной гигрометр.

  4. Туман. Происхождение и значение в природе и жизни человека. Искусственный туман.

  5. Искусственный дождь и град, снег и изморось , - как одна из разновидностей атмосферных осадков.

Закрепление и систематизация знаний:

- Что собой представляет влажность воздуха?

- Какую роль в природе играет влажность воздуха?

- Какое влияние влажность воздуха оказывает на самочувствие человека.

- Что такое атмосферные осадки.?

- Как создаются осадки искусственным способом?


6 лекция « Лёд»

  1. Вода – самое удивительное вещество в природе. Аномалии воды.

  2. Лёд, его структура и свойства.

Na Cl - Что такое аномалия воды?


7 лекция «Экологические проблемы «чистой» воды.»

    1. Вода – источник жизни на Земле.

    2. Вода – начало всех начал…

    3. Результат нерационального использования –угроза среды обитания человека.

    4. Меры, принимаемые для защиты и сохранения водных ресурсов.

Закрепление и систематизация знаний:

- Почему загрязнение воды является глобальной проблемой



Приложение № 2 к теме «Поваренная соль»

Методические рекомендации по содержанию и проведению занятия.

Тема: Поваренная соль

Цель: Расширить знания детей о значении и роли поваренной соли в обмене веществ человека и животных.

Солевой баланс в организме человека.

Получение поваренной соли и использование Na Cl в химической промышленности


1 лекция «Роль поваренной соли в обмене вещества человека и животных»

  1. Соль как наиболее часто встречающееся вещество в быту.

  2. Последствия «несолёной пищи».

  3. Значение соли в расщеплении питательных веществ и её действие на поджелудочную железу.

Закрепление и систематизация знаний:

- Зачем человеку и животному необходимо употреблять соль?

- Какие могут быть последствия при злоупотреблении соли?

- Что происходит с организмом человека, если соли не хватает?


2 лекция «Солевой баланс в организме человека»

  1. Концентрация соли в крови человека.

  2. Использование растворов Na Cl в медицине

  3. Норма потребления соли.

Закрепление и систематизация знаний:

- Что такое солевой баланс?

- Какова суточная норма потребления соли


3 лекция «Получение поваренной соли»

  1. Соль – важная причина войн и раздоров между народами.

  2. Соль – денежная единица.

  3. Истории я использования соли человеком.

  4. Способы получения соли в разных странах в прошлые (2 тысячи лет до нашей эры).

  5. Современные запасы соли и её использование человеком.

  6. Соль нашего края – Баскунчакская сырьевая база.

Закрепление и систематизация знаний:

- Как в древние времена добывали соль?

- Какими способами добывают соль в настоящее время ?

- Почему Волгоградскую область называют главным поставщиком соли?


4 лекция «Использование соли в химической промышленности»

  1. Сода, хлор , хлороводородная кислота , гидроксид натрия , металлический натрий – основные производные поваренной соли.

  2. Использование соли в строительстве, орошении.

  3. Использование соли в качестве охлаждающей смеси.

Закрепление и систематизация знаний:

- Как соль используют в химической промышленности?

- Какую помощь по хозяйству оказывает соль человек

Приложение № 3 к теме «Спички»


Методические рекомендации по содержанию и проведению занятия.


Тема: Спички

Цели: Раскрыть понятие Пирофоры.

Красный и белый фосфор.

Дать знания об истории изобретения спичек. Спичечное производство в России.


1 лекция «Спички»

  1. Истории я огня и способы его получения.

  2. Химическое «огниво» - прародитель спичек.

  3. Спички 19 века.

  4. Огниво Деберейнера – предок зажигалок.

  5. Пирофор и процессы его изготовления в прошлых веках.

  6. Производство первых спичек и их губительное воздействие на здоровье рабочих.

  7. Причины замены красного фосфора на белый на головках спичек.

  8. Первые шведские фабричные спички.

  9. История производства спичек в России.

  10. Разновидности современных спичек.

  11. Окислительно – восстановительные процессы при окислении.


Закрепление и систематизация знаний:

- Какое значение имеет огонь для человека?

- Какую роль в вашей жизни играет спичка?

- Что такое пирофоры?

- Чем по своему значению и содержанию ( для спичечной промышленности) отличается красный и белый фосфор?

- Как развивалось спичечное производство?



Приложение № 4 к теме «Бумага»

Методические рекомендации по содержанию и проведению занятия.


Тема: «Бумага»

Цели: Расширить знания детей об истории появления бумаги.

Сырьевая база бумажной промышленности.

Виды бумаги и её использование.

Макулатура как основной источник вторичной переработки бумаги в промышленности.


1 лекция «Рождение бумаги»

  1. История появления бумаги и других материалов для письма.

  2. Место Китая в изобретении бумаги в 105 году нашей эры.

  3. Первое бумажное производство в Московском государстве.

Закрепление и систематизация знаний:

- Как шла история развития бумаги?

- Какая страна внесла наиболее значительный вклад в изобретении бумаги?

- Как развивалось бумажное производство в нашей стране?


2 лекция «Целлюлоза и производство из неё бумаги. Виды бумаги, их использование»

  1. Состав и свойство бумаги.

  2. Целлюлоза как основное сырьё для производства бумаги.

  3. География распространения целлюлозно-бумажных заводов.

  4. Процесс получения бумаги.

  5. Облагораживание.

  6. Виды и разновидности бумаги.

  7. Мульчирование

Закрепление и систематизация знаний:

- Из чего состоит бумага?

- Назовите основные виды и разновидности бумаги

- В чём их отличия?

- В чём заключается процесс получения бумаги?


3 лекция «Хлопчатобумажные ткани. Макулатура»

  1. История развития хлопчатобумажного производства.

  2. Процесс получения х/б ткани.

  3. Макулатура как важное сырье в бумажной промышленности.

  4. Причины изготовления из макулатуры бумаги «грубого» типа.

  5. Использование вторичного сырья – основной способ сбережения лесных массивов.

  6. Сбор и переработка макулатуры – важнейшая государственная задача.


Закрепление и систематизация знаний:

- Каково значение хлопчатобумажного производства?

- Какая задача стоит перед ц/б промышленностью и почему?


Тема для индивидуальных сообщений:

«Типографская краска. Способы печати»


Приложение № 5 к теме «Карандаши и акварельные краски»


Методические рекомендации по содержанию и проведению занятия.


Тема: «Карандаши и акварельные краски»

Цель: Расширить знания детей о графите, пигментах.

Дать знания о составе цветных карандашей. Химическом составе и видах акварельных красок.


1 лекция

  1. Первобытные изобразительные средства.

  2. Графит, Его структура и свойства.

  3. Эволюция графитового инструмента.

  4. Способы изготовления карандаша.

  5. Состав цветных грифелей.

  6. Состав акварельных красок.

  7. Разновидности акварельных красок.


Закрепление и систематизация знаний:

- Какими средствами изображения пользовались первобытные люди для выражения своих мыслей и чувств?

- Какое практическое значение имеют изобразительные средства для человека?

а/. графитовые карандаши;

б/. художественные краски,

- Расскажите о способах изготовления карандашей

- Что входит в состав цветных грифелей?

- Из чего состоят акварельные краски ?



Приложение № 6 к теме «Стекло»


Методические рекомендации по содержанию и проведению занятия.


Тема: Стекло.

Цели: Дать знания об истории стеклоделия. Значение стекла в жизни человека. Процесс получения оконного стекла.

Расширить знания детей о видах посуды из стекла. Виды декоративной обработки изделий из стекла



Лекция 1 «Стекло»

  1. История стеклоделия.

  2. Изделия из стекла – важнейшие документальные свидетельства далёкого прошлого.

  3. Стеклоделие – показатель уровня культуры и техники народов.

Закрепление и систематизация знаний:

- Что вы знаете из истории стеклоделия?

- Какое значение для человека имеют изделия из стекла?

-Что можно сказать о культурном уровне того или иного народа анализируя изделия из стекла?


Лекция 2 «Получение оконного стекла»

  1. Практическое значение оконного стекла, применение его в хозяйстве и быту.

  2. История создания оконного стекла.

  3. Использование оконного стекла и слюды при строительстве дворцов, храмов, парадных зданий и культовых сооружениях в 16 – 17 вв.

  4. Первые способы изготовления оконного стекла «Лунный», «Халявный»

  5. 18 век – время «светлого» жилища.

  6. Механизация листового стекла.

  7. Заслуги Кларка и Фурко в производстве листового стекла.

Закрепление и систематизация знаний:

- Какие решились задачи с изобретением оконного стекла?

- Как развивалась история стекольного производства?

- Какие знаете способы производства стекла?


Лекция 3 «Современные способы обработки стекла»

  1. Новейшие технологии обработки стекла: « хамелеоны» - фотохромные стёкла.

  2. Хрусталь – одна из разновидностей стекла. Значение К2О и РвО в этом виде стекла.

  3. Полухрусталь.

  4. Посуда из стекла.

  5. Виды стекла в зависимости от входящих в него химических элементов.

а/. дешёвое стекло ( с Са, Nа);

б/. улучшенное качество ( с Са, Nа ,К );

в/. Высший сорт стекла ( с Са, К ).

  1. Выдувание : машинное, ручное.

  2. Виды декоративной обработки : матирование, гравирование, травление и шлифовка



Закрепление и систематизация знаний:

- Как развивается стекольная промышленность в настоящее время?

- Какие преимущества дают стеклу новые технологии?

- Какие виды стекла вы можете назвать?

- От чего зависит качество стекла?


Приложение № 7 к теме «Керамика»

Тема : Керамика

Задачи: Расширить знания детей о керамике. Дать знания о видах и химическом составе глин. Углубить знания о разновидностях керамических материалов.

Развивать чувство прекрасного.


Лекция 1 «Керамика. Виды, состав, разновидность и практическое значение.»

  1. История развития гончарного ремесла.

  2. Состав и свойства глины.

  3. Терракота- одна из разновидностей грубой керамики.

  4. Использование терракоты в современном строительстве.

  5. Майолика. Свойства и качество.

  6. История возникновения майолики.

  7. Применение терракотовых и майоликовых изделий.

  8. Фаянс. История создания и развития.

  9. Плюсы и минусы фаянсовых изделий.

  10. Фарфор – благородная керамика.

  11. Разновидности фарфора:

а) твердый фарфор. Способы приготовления и виды декоративной обработки и росписи.

б) мягкий фарфор.

в) фарфор бисквитный.

г) фарфор костяной.

д) фарфор фриттованный.

Закрепление и систематизация знаний:

- Что такое керамика?

- Какие вид керамики знаете?

- Что такое монтмориллонит? Какими глинами богата наша земля?


Задание:

Ежедневно наблюдать за ростом кристалла. Когда он достигнет, на ваш взгляд, достаточны размеров, выньте его из раствора, положите на промокательную бумагу и дайте высохнуть. Принесите кристаллы в школу, завернув его в вату.

Примечание:

Выращивание кристаллов требует большой аккуратности, старания и терпения. Возможно у вас с первого раза опыт не получится. Не огорчайтесь.

Настойчивость и аккуратность помогут вам стать обладателем красивых кристаллов.



Приложение №8

Практическая работа №1

Тема: Выращивание кристаллов поваренной соли.

Задачи: Познакомить детей со способом выращивания кристаллов. Развивать практические навыки и умения по выращиванию кристаллов. Развивать любознательность, наблюдательность, умение выделять гласность.

План занятия:

Беседа. Известно, что внешним признакам кристалла является правильная геометрическая форма. Довольно крупный кристалл можно вырастить дома.


hello_html_m7982482b.gif


  1. Для этого нужно взять насыщенный раствор поваренной соли, медного купороса алюмокалиевых квасцов. Для получения насыщенного раствора его необходимо подогревать, добавляя соль до тех пор, пока он не перестанет растворяться.

  2. Затем раствор необходимо процедить и перелить в чистую банку.

  3. Выбрать из сухой соли наиболее крупный и правильный кристаллик, привяжите к нему нить и опустите в раствор.

Примечание: Кристаллик должен висеть, ни касаясь стенок банки.

Задание:

Ежедневно наблюдать за ростом кристалла. Когда он достигнет, на ваш взгляд, достаточны размеров, выньте его из раствора, положите на промокательную бумагу и дайте высохнуть. Принесите кристаллы в школу, завернув его в вату.

Примечание:

Выращивание кристаллов требует большой аккуратности, старания и терпения. Возможно у вас с первого раза опыт не получится. Не огорчайтесь.

Настойчивость и аккуратность помогут вам стать обладателем красивых кристаллов.


Литература:

Родина Н.А. и др.

Самостоятельная работа учащихся по физике :7 – 8 класс.-3 изд. – М.:Просвещение, 1997


Приложение № 9


Практическая работа №2


Тема: Очистка загрязненной поваренной соли

Задачи: Познакомит детей со способами очистки загрязненной поваренной соли. Развивать практические умения и навыки этого процесса. Развивать любознательность, наблюдательность, умения анализировать, выделять главное.

План занятия.

Беседа.

Очень часто требуется очистить Na CL от примесей, которые не употребляются в пищу. Один из способов- выпаривание. Это сделать можно в домашних условиях.

Растворить столовую ложку поваренной соли (Na CL) в 50 мг воды, для более лучшего растворения необходимо подогреть раствор , постоянно помешивая.

Раствор пропустить через фильтр ( в качестве фильтра можно использовать косметические ватные тампоны).

Раствор поместить в фарфоровую чашку. Выпаривать над спиртовкой до тех пор, пока в чашке не останется жидкости.

Кристаллы, образовавшиеся по краям чашки, и являются «чистой» солью.




















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров145
Номер материала ДВ-277183
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх