Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКружок "Занимательная математика" (3 класс)

Кружок "Занимательная математика" (3 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»

Симферопольского района Республики Крым

ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571

тел/факс 0(652) 31-12-24, e-mail: dobrovskijuvk@mail.ru ИНН9109008822_




Согласовано

Заместитель директора

по ВР

____________С.Н.Сайдаметова

«____»_____2016г.


Принято

на заседании педагогического совета

протокол № ____от 31.08.2016г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Добровская школа – гимназия имени Я.М.Слонимского»

___________Н.Б.Федорченко

приказ №______ от______2016г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Занимательная математика»

начального общего образования

базовый уровень


Срок реализации программы

01.09.16 – 30.05.18 гг.

учитель: Джаббарова Нияра Сеитнебиевна




Рассмотрено на заседании МО учителей начального образования

протокол №______ от 29.08.2016г.

Руководитель МО ______________З.А.Ибраимова








Данная программа является программой дополнительного образования. Тип программы – развивающая.

Рабочая программа разрабатывалась в соответствии с:

  • Федеральным государ­ственным образовательным стандартом начального общего обра­зования, утвержденного приказом Минобразования и науки РФ от 6.10.2009г. №373;

  • Концепцией духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России;

  • Планируемыми результатами начального общего образования.

При разработке программы использованы:

  • Методический конструктор «Внеурочная деятельность школьников» Москва «Просвещение» 2011г.

Планируемые результаты освоения учебного курса


  •  Личностные УУД:

  • -самоопределение (формирование положительного отношения к полученным знаниям)

  • - смыслообразование (дети определяют степень нужности полученных на кружке знаний)

  • - нравственно-этическая ориентация (оценивание усвоенного материала, исходя из личностных ценностей)

  • Регулятивные УУД:

  • - саморегуляция (управление своей речью, поведением на занятиях кружка)

  • - целеполагание (соотнесение того, что известно и того, что ещё предстоит узнать)

  • Познавательные УУД:

  • 1) общеучебные:

  • - формулирование цели занятия;

  • - поиск и выделение необходимой информации из данной;

  • - осознанное построение своего ответа;

  • 2) логические:

  • - анализ данных объектов;

  • - классификация данных объектов;

  • - установление связей объектов;





  • 3) постановка и решение проблемы:

  • - формулирование проблемы (например, назвать тему занятия)

  • Коммуникативные УУД:

  • - сотрудничество с учителем и сверстниками на занятии кружка;

  • - разрешение спорных ситуаций;

  • - выражение собственных мыслей по данному вопросу;

  • - управление партнёром и партнёрами в групповых работах;




2 Формирование личностного смысла изучения математики.

3 Готовность слушать собеседника и вести диалог

4 Уметь работать в группах.

5 Уметь доказывать способ правильного решения.

6 Уметь опровергать неправильное направление поиска.

1. Приобретение начального опыта применения математических знаний.

2. Использование начальных математических знаний.

3. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

4.Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом

5.Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

6.Умения ориентироваться в пространственных отношениях «справа-слева», «перед-за», «между», «над-под», «выше-ниже» ит.д.;



7.Находить взаимосвязь плоских и пространственных фигур;

8.Отличать кривые и плоские поверхности;

9.Уметь читать графическую информацию;

10.Дифференцировать видимые и невидимые линии;

11.Конструировать геометрические фигуры;

12.Анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах геометрические формы;

13.Уметь различать существенные и несущественные признаки.

14.Уметь решать ребусы, головоломки, кроссворды.





1 Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха

2 Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

3 Овладение способностью принимать и сохранять цели

4 Овладение навыками смыслового чтения текстов

5 Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

6 Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности























Содержание учебного курса

Программа рассчитана на 33 часа в год в 1 классе с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 30-35 минут на 35 часов в год – во 2-4 классах, продолжительность занятия 40-45 минут.


Содержание курса обеспечивает преемственность с традиционной программой обучения, но с включением новых элементов, материала повышенной трудности и творческого уровня.

Реализация целей занятий достигается следующей работой:

  • Систематизацией изученного материала, его углублением, выходящим за рамки материала учебника;

  • Работой по развитию у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности; особое внимание в содержании курса уделяется методике решения нестандартных логических задач;

  • Расширением кругозора детей, углубленным изучением отдельных тем, творческих заданий.



Числа и операции над ними

Из истории натуральных чисел, загадочность цифр и чисел (логические квадраты, закономерности).

 

2.

Геометрические фигуры и величины

Старинные меры измерений. Составление таблиц известных мерок и придумывание новых мерок, исследовательские творческие задания. Преобразование геометрических фигур на плоскости по заданной программе и составление своих подобных заданий. Конструирование геометрических фигур.

3.

Текстовые задачи

Решение задач разными способами (уравнения, схемы, графическое моделирование, дерево возможностей). Решение старинных задач, задач повышенной трудности.

4.

Общие понятия

Обобщение изученного в курсе. Составление алгоритмов, блок-схем, программ с вопросами, математические игры.






Календарно – тематическое планирование



п/п

Дата

Коррек.

Тема

Кол.

часов




Числа и операции над ними (6 часов)


1-2



Вводное занятие. Математические игры, лабиринты, кроссворды.

2

3-4



Из истории чисел. Арифметика каменного века. Бесконечность натуральных чисел. Живая счетная машина.

2

5-6



Логические задания с числами и цифрами (магические квадраты, цепочки, закономерности).

2




Геометрические фигуры и величины(12часов)


7



Старинные меры измерений.

1

8-9



Длина. Придумывание новых мерок. Измерение, исследовательская работа.

2

10-11



Масса. Новые мерки. Измерения.

2

12-13



Преобразование геометрических фигур на плоскости по заданной программе.

2

14



Составление программ для преобразования фигур на плоскости.

1

15



Составление программ для преобразования фигур на плоскости.

1

16



Китайская головоломка “Танграм”

1

17-18



Конструирование фигур, раскраска и сгибание геометрических фигур.

2




Текстовые задачи (12часов)

Решение задач разными способами


19-20



Схемы, уравнения

2

21-22



Графическое моделирование

2

23-24



Составление дерева возможностей

2

25-26



Решение старинных задач

2

27-28



Задачи повышенной трудности

2

29-30



Задачи в стихах

2




Общие понятия (4 часа)


31



Составление алгоритмов, блок схем, программ с вопросами

1

32



Составление алгоритмов, блок схем, программ с вопросами

1

33



Дерево возможностей. Блиц-турнир

1

34



Итоговое занятие. Игра “Велогонка”

1




Итого – 34 часа





Требования к уровню усвоения курса



  • усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;


  • помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;


  • формировать творческое мышление;


  • способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах;


  • находить взаимосвязь плоских и пространственных фигур;


  • доказывать способ верного решения;


  • опровергать неправильное направление поиска;


  • конструировать геометрические фигуры;


  • уметь различать существенные и несущественные признаки.






















Список литературы


  1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

  2. Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996

  3. Белицкая Н. Г., Орг А. О. Школьные олимпиады. Начальная школа. М.: Айрис – пресс,2008

  4. Максимова Т. Н. Олимпиадные задания. 3-4 кл. М.: «ВАКО», 2011

  5. Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

  6. Н.В.Тутубалина Познавательные викторины для детей младшего школьного возраста

  7. Узорова О.В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004

  8. Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004

  9. Занимательные задачи для маленьких. Москва 1994

  10. Математика. Внеклассные занятия в начальной школе. Г.Т.Дьячкова. Волгоград 2000г

  11. «Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал

12.Кенгуру -2010 . Задачи, решения, итоги.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.