Кружок по экологическому воспитанию «Почемучка

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  
  Кружок
  по экологическому воспитанию
  «Почемучка»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
  «Детский сад комбинированного вида «Чуораанчык» с. Кюсюр
  МО «Булунский улус (район)» Республики Саха (Якутия)
  
  Руководитель : воспитатель 1 категории
  Шамаева А.И.
  

• 

  2 слайд

  Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, самостоятельными, творческими личностями, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы. Превращение ребенка в творческую личность зависит во многом от нас, педагогов, от технологии педагогического процесса, в связи с этим, одна из основных задач ДОУ поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.
  В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования предлагается построение общеобразовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Сюда входит и познавательно – исследовательская деятельность детей : проектирование, моделирование, экспериментирование.
  Я разработала программу дополнительного образования «Почемучка». Программа рассчитана на 2 года: в этом году мы экспериментируем с объектами и явлениями живой и не живой природы, а в следующем году , в подготовительной группе, мы будем изучать физические свойства предметов окружающего мира ( свет образование, магнетизм, электричество, звук).
  
  
  

• 

  3 слайд

  Основная цель моей работы: развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования с объектами и явлениями окружающей действительности.
  Задачи:
  Познавательные
  ● расширение и систематизация элементарных естественнонаучных и экологических представлений детей
  ● формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов
  Развивающие:
  ● Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
  ● Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.
  ● Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
  ● Создавать предпосылки формирования практических и умственных действий.
  Воспитательные:
  ● Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
  ● Стимулировать желание детей экспериментировать.
  ● Формировать коммуникативные навыки.
  

• 

  4 слайд

  Для развития познавательной деятельности в старшей группе был создан кружок «Почемучка».
  «Почемучка» создана для развития у детей интереса к исследовательской деятельности, где и происходит развитие первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение); формирование умений комплексно обследовать предмет.
  В экологическом уголке «Почемучка» мы выделили:
  1) место для приборов
  Место для хранения материалов (природного, "бросового")
  2) место для проведения опытов
  3) место для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, пенопласт и др.)
  Нами был сформирован примерный перечень материалов для исследований.
  1. Прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и объёма (пластиковые бутылки, стаканы, ковши, миски и т.п.)
  2. Мерные ложки.
  3. Сита и воронки разного материала, объема.
  4. Резиновые груши разного объёма.
  5. Половинки мыльниц, формы для изготовления льда, пластиковые основания от наборов шоколадных конфет, контейнер для яиц.
  6. Пипетки с закруглёнными концами, пластиковые шприцы без игл.
  7. Гибкие и пластиковые трубочки, соломка для коктейля.
  8. Гигиенически безопасные пенящиеся вещества (детские шампуни, пенки для ванн), растворимые ароматические вещества (соли для ванн, пищевые добавки), растворимые продукты (соль, сахар, кофе, пакетики чая) и т.п.
  9. Природный материал: (камешки, перья, ракушки, шишки, семена, скорлупа орехов, кусочки коры, пакеты или ёмкости с землей, глиной, листья, веточки) и т.п.
  10. Бросовый материал: (бумага разной фактуры и цвета, кусочки кожи, поролона, меха, проволока, пробки, разные коробки) и т.п.
  12. Увеличительные стёкла, пробирки.
  13. Бинокль, игрушечная мельница, детские термометры, воздушные шарики, микроскоп.
  

• 

  5 слайд

  Совместная экспериментальная деятельность организуется в группе один раз в неделю по 20-25 мин.
  Для поддержания интереса к экспериментированию дети получали задания, в которых проблемные ситуации моделировались от имени сказочного героя-куклы «Лесовичок».
  На этих занятиях учебное экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей и т. д.
  
  При организации исследовательской работы с детьми соблюдаю определённые правила:
  1. Передать детям знания о правилах безопасности для человека и окружающего мира.
  1. Учить детей действовать самостоятельно и независимо, избегать прямых инструкций.
  2. Не сдерживать инициативу детей.
  3. Не делать за них то, что они могут сделать (или могут научиться делать) самостоятельно.
  4. Не спешить с вынесением оценочных суждений.
  5. Помогать детям учиться управлять процессом усвоения знаний:
  6. Прослеживать связи между предметами, событиями и явлениями;
  7. Формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования
  8. Анализу и синтезированию, классификации, обобщению информации
  Но наша исследовательская деятельность не ограничивается рамками группы, а продолжается и на прогулочном участке. Мы наблюдаем за живой природой, выясняем, какие условия необходимы для роста растений, играем с сырым и сухим песком и при этом выделяем его свойства. Выясняем где быстрее растает снежинка- на рукавичке или на ладошке, и как сделать разноцветные льдинки.
   
   
   
  
  

• 

  6 слайд

  Взаимодействие с семьей.
  Ни одну воспитательную или образовательную задачу невозможно успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогами. В индивидуальных беседах, консультациях, на родительских собраниях через различные виды наглядной агитации я убеждаю родителей в необходимости повседневного внимания к детским радостям и огорчениям, доказываем, насколько правы те, кто строит своё общение с ребёнком как с равным, признавая за ним право на собственную точку зрения, кто поддерживает познавательный интерес детей, их стремление узнать новое, самостоятельно выяснить непонятное, желание вникнуть в сущность предметов, явлений, действительности.
  
  Сотрудничество с родителями
  ● Анкетирование родителей на тему: «Организация поисково-исследовательской деятельности дошкольников дома»
  Цель: выявить степень участия родителей в экспериментальной деятельности ребенка и в поддержании его познавательного интереса.
  ● Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды в группе
  ● Оформление наглядной информации в родительском уголке
  ● Консультация на тему: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников»
  ● Памятка «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»
  ● Рекомендации: «Проведите с детьми дома»
  

• 

  7 слайд

  «О чем мечтают деревья». 
  

• 

  8 слайд

  Исследуем лупой кору кустарника
  и где спрятался жучок?
  

• 

  9 слайд

  Сравнение веток:
  вербы и лиственницы
  

• 

  10 слайд

  Из набухших почек появились - листочки да иголочки
  

• 

  11 слайд

  Какие бывают снежинки?
  

• 

  12 слайд

  Снег – снежок
  

• 

  13 слайд

  На дворе горой, а в избе водой.
  

• 

  14 слайд

  Наблюдаем, как снег тает.
  

• 

  15 слайд

  Камень
  

• 

  16 слайд

  Какие разные камни?
  

• 

  17 слайд

• 

  18 слайд

  Ухаживаем за комнатными растениями
  

• 

  19 слайд

  Готовим почву для посадки цветов
  

• 

  20 слайд

  “Тонет, не тонет”
  В ванночку с водой опускаем различные по весу предметы.
  

• 

  21 слайд

  Наблюдаем, как появляется
  зеленый стебель лука
  

• 

  22 слайд

  Что стало с листьями?
  

• 

  23 слайд

  Расскажи, пенечек…
  

• 

  24 слайд

  Занятие «Путешествие капельки»
  

• 

  25 слайд

  “
  Есть ли у воды вкус?”
  (Дать детям попробовать питьевую воду, затем соленую и сладкую).
  

• 

  26 слайд

  Очищаем воду через фильтр
  

• 

  27 слайд

  Что такое масса?
  

• 

  28 слайд

  Он невидимый, но все же без него мы жить не можем.
  

• 

  29 слайд

  Имеет ли вода вес?
  

• 

  30 слайд

• 

  31 слайд

• 

  32 слайд

  Вода так прозрачна, что можно увидеть
  сквозь нее все что хочешь
  

• 

  33 слайд

• 

  34 слайд

  Моя работа продолжается. В подготовительной группе проведение экспериментов должно стать нормой жизни, их надо рассматривать не как развлечения, а как путь ознакомления детей с окружающим миром и наиболее эффективным способом развития мыслительных процессов.
  Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивают наблюдательность и пытливость ума, развивают стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать не стандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личность. И хочется закончить свое выступление китайской мудростью:
  
  Я слышу и забываю,
  Я вижу и запоминаю,
  Я делаю и понимаю!
  
  

• 

  35 слайд

  Спасибо за внимание!