Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Кружок «РАЗГОВОР О ПРАВИЛЬНОМ ПИТАНИИ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Кружок «РАЗГОВОР О ПРАВИЛЬНОМ ПИТАНИИ»

библиотека
материалов

Кружок «РАЗГОВОР О ПРАВИЛЬНОМ ПИТАНИИ» ( 1 класс)


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа «Разговор о правильном питании» допущена министерством образования Российской Федерации.

Авторами программы являются Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г.

Общая характеристика учебного предмета

Цели: сформировать у детей представление о необходимости заботы о своем здоровье, о значении важности правильного питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья; осознание ими личностной и социальной значимости здоровья, как жизненной ценности; формирование навыков здорового образа жизни

Специфика предмета

Научить человека быть здоровым с детства – вот что самое главное. Это достигается через организацию правильного питания. Эта программа о питании реально может помочь укрепить здоровье каждому ребенку. Программа практических умений и навыков в области питания. Ее направленность – внедрение в массы правил питания, его рациональное использование в семье, школе, сбалансированность питания, соблюдение режима питания; формирование личностной позиции учащихся по сохранению и укреплению здоровья; осознание каждым человеком социальной значимости его здоровья. А здоровье – самая большая жизненная ценность. Программа включает теоретические знания и практические умения и навыки, которые помогут в жизни каждому ребенку, чтобы сохранить здоровье.

Место учебного предмета в учебном плане

В неделю – 1 час.

Всего –33 часа.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета


Одним из результатов обучения программе «Разговор о правильном питании» является решение задач воспитания – осмысление и интериоризация (присвоение) младшими школьниками системы ценностей.

Ценность жизни и человека – осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья; ответственность за сохранение природы как среды обитания.

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность добра и истины – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни, выраженных в заповедях мировых религий и некоторыми атеистами (например, поступай так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой; не говори неправды; будь милосерден и т.д.).

Ценность семьипонимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным; осознание своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.

Ценность социальной солидарностиобладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.


. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

осознавать роль речи в жизни людей;

оценивать некоторые высказывания людей с точки зрения их уместности, тактичности в данной ситуации;

объяснять некоторые правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).

Метапредметные результаты

соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;

реализовывать простое высказывание на заданную тему;

ориентироваться в своей системе знаний: приводить примеры удачного и неудачного общения в своей жизни и жизни окружающих;

самостоятельно работать с некоторыми заданиями учебника, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари;

учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;

делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.



Предметные результаты

- организовать рациональное сбалансированное питание в семьях учащихся;

- охранять здоровье и организовать здоровый образ жизни;

-выполнять санитарно-гигиенические требования;

- пропагандировать здоровый образ жизни в жизненной ситуации своей и других людей.

- организовать правильное питание учащихся в школе;

- привлечение внимания учащихся, семьи, школы, общественности к организации правильного питания.


Календарно-тематическое планирование



Тема

Сроки

Количество

часов

Предметные

результаты

Основные виды деятельности

1

Если хочешь быть здоров


1

Сформировать у детей представление о необходимости заботы о своём здоровье, о значении важности правильного питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья.

Работа с учебником- тетрадью;


2

Если хочешь быть здоров


1

Сформировать у детей основы культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Иллюстрирование;

Групповая работа;

3

Самые полезные продукты


1

Сформировать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.

Работа с учебником – тетрадью;

Групповая работа;

4

Самые полезные продукты


1

Сформировать у детей представление о значимости различных продуктов питания для здоровья.

Игра –соревнование «Разложи продукты на разноцветные столы»

Тест «Самые полезные продукты»

5

Экскурсия в продуктовый магазин


1

Научить детей выбирать самые полезные продукты.

Сюжетно- ролевая игра «Мы идём в магазин»

6

Как правильно есть


1

Сформировать у школьников представление об основных принципах гигиены питания.

Работа с учебником- тетрадью;

Иллюстрирование;

7

Как правильно есть


1

Сформировать у школьников представление об основных принципах гигиены питания.

Групповая работа;

Игра-обсуждение «Законы питания»


8

Удивительные превращения пирожка


1

Сформировать представление о необходимости и важности регулярного питания, соблюдения режима питания.

Работа с учебником- тетрадью;

Соревнование «Кто правильно покажет время завтрака, обеда, ужина»

9

Удивительные превращения пирожка


1

Сформировать представление о необходимости и важности регулярного питания, соблюдения режима питания.

Дидактическая игра «Доскажи

пословицу»

Демонстрация «Удивительные превращения пирожка»

10

Из чего варят кашу и как сделать кашу вкусной?


1

Сформировать у детей представления о завтраке как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах завтрака.

Игра «Знатоки»

Работа с учебником- тетрадью;

11

Из чего варят кашу и как сделать кашу вкусной?


1

Сформировать у детей представления о завтраке как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах завтрака.

Игра «Поварята»

Конкурс «Самая вкусная и полезная каша»

12

Плох обед, если хлеба нет


1

Сформировать у детей представления об обеде как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах обеда.

Работа с учебником- тетрадью;

Игра «Советы Хозяюшки»

13

Плох обед, если хлеба нет


1

Сформировать у детей представления об обеде как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах обеда.

Игра «Секреты обеда»

Групповая работа;

14

Полдник. Время есть булочки


1

Сформировать у детей представления о полднике как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах полдника.

Работа с учебником- тетрадью;

Групповая работа;

Игра «Что за чудо пирожки»

15

Полдник. Время есть булочки


1

Сформировать у детей представления о полднике как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах обеда.

Иллюстрирование;

Игра «Кладовая народной мудрости»


16

Пора ужинать


1

Сформировать у детей представления об ужине как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах ужина.

Работа с учебником- тетрадью;


17

Пора ужинать


1

Сформировать у детей представления об ужине как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах ужина.

Групповая работа;

Иллюстрирование;

Игра «Что можно есть на ужин»

18

На вкус и цвет товарищей нет


1

Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов и привить практические навыки распознавания вкусовых качеств наиболее употребительных продуктов.

Работа с учебником- тетрадью;

Практическая работа «Определи вкус продукта»



19

На вкус и цвет товарищей нет


1

Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов и привить практические навыки распознавания вкусовых качеств наиболее употребительных продуктов.

Групповая работа;

Игра «Приготовь блюдо»

20

Если хочется пить…(что такое жажда)


1

Сформировать представление о значении жидкости для организма человека, ценности разнообразных напитков.

Работа с учебником – тетрадью;

Игра-демонстрация «Из чего готовят соки»

21

Как утолить жажду


1

Сформировать представление о значении жидкости для организма человека, ценности разнообразных напитков.

Игра «Праздник чая»

22

Что надо есть, если хочешь стать сильнее


1

Сформировать представление о связи рациона питания и образа жизни, о высококалорийных продуктах питания.

Работа с учебником- тетрадью;

Игра «Меню спортсмена»

23

Что надо есть, если хочешь стать сильнее


1

Сформировать представление о связи рациона питания и образа жизни, о высококалорийных продуктах питания.

Урок- презентация соевых продуктов;

24

Где найти витамины весной?


1

Познакомить детей со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека.

Работа с учебником – с тетрадью;

Иллюстрирование;

25

Где найти витамины весной?


1

Познакомить детей со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека.

Проект «Витамины и минеральные вещества в жизни человека»

26

Овощи, ягоды, фрукты – самые витаминные продукты


1

Познакомить детей с разнообразием фруктов, ягод, их значением для организма.

Работа с учебником- тетрадью;

Игра «Овощи и фрукты»

27

Почему нужно есть много овощей и фруктов?


1

Познакомить детей с разнообразием фруктов, ягод, их значением для организма.

КВН «Овощи, ягоды и фрукты- самые витаминные продукты»

28

Каждому овощу своё время


1

Познакомить детей с разнообразием овощей, их полезными свойствами.

Работа с учебником- тетрадью;

Русская сказка «Вершки и корешки»

29

Каждому овощу своё время


1

Познакомить детей с разнообразием овощей, их полезными свойствами.

«Витаминная радуга» (стихи об овощах разного цвета)

Игра – эстафета «Собираем овощи»

Реклама овощей;

30

Молоко и молочные продукты


1

Сформировать представление о значении молока и молочных продуктах.

Игра- демонстрация «Это удивительное молоко»

Кроссворд «Молоко»

31

Молоко и молочные продукты


1

Сформировать представление о значении молока и молочных продуктах.

Конкурс-викторина «Знатоки молока»

32

Режим питания


1

Сформировать представление о необходимости и важности регулярного питания, соблюдения режима питания.

Проект «Режим питания»

33

День рождения Зелибобы


1

Закрепить полученные знания о законах здорового питания, познакомить учащихся с полезными блюдами.

Подарки для Зелибобы;

Конкурс «Собираем урожай для Зелибобы»


















Материально- техническое обеспечение образовательного процесса:

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

2.Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. «Разговор о правильном питании»

Методическое пособие.-М.:ОЛМА Медиа Групп, 2009

3.Безруких М.М., Филиппова Т.А. Рабочая тетрадь для школьников

«Разговор о правильном питании»

4.Ладодо К.С. «Продукты и блюда в детском питании» М., 1991

5.Справочник по детской диетике. М., 1977

6.Печатные пособия

7.Таблицы

8.Видеофильмы

9.Компьютер


















9


Краткое описание документа:

Общая характеристика учебного предмета

             Цели:  сформировать у детей представление о необходимости заботы о своем здоровье, о значении важности правильного      питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья; осознание ими личностной и социальной значимости здоровья, как жизненной ценности; формирование навыков здорового образа жизни

Специфика предмета

 

Научить человека быть здоровым с детства – вот что самое главное. Это достигается через организацию правильного питания. Эта программа о питании реально может помочь укрепить здоровье каждому ребенку. Программа практических умений и навыков в области питания. Ее направленность – внедрение в массы правил питания, его рациональное использование в семье, школе, сбалансированность питания, соблюдение режима питания; формирование личностной позиции учащихся по сохранению и укреплению здоровья; осознание каждым человеком социальной значимости его здоровья. А здоровье – самаябольшая жизненная ценность. Программа включает теоретические знания и практические умения и навыки, которые помогут в жизни каждому ребенку, чтобы сохранить здоровье. 

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров603
Номер материала 348711
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх