Пояснительная
записка
Программа разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.;
примерной программы основного общего образования по информатике и примерных
учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования (приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312); Приказа
Минобразования и науки РФ от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федерального
перечня учебников ,рекомендуемых к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год» ; авторской программы по информатике Е.П. Бененсон, А.Г. Паутовой «Программы по
учебным предметам», М.:
Академкнига/учебник , 2012 г. – Ч.2: 192 с.) Проект «Перспективная
начальная школа».
Рассматриваемый учебный курс является вторым годом
изучения информатики для начальной школы (2-4 классы).
Методические пособия для учащихся:
Бенесон
Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Учебник в 2-х ч.. – М:
Академкнига/ Учебник.2013 г.
Учебно-методические пособия
для учителя
Бененсон Е.П.,
Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2-4 класс: Методическое пособие для учителя. –
М: Академкнига/ Учебник.
Паутова А.Г.
Информатика и ИКТ. 2-4 класс: Комплект компьютерных программ и заданий.
Методическое пособие + СД. - М: Академкнига/ Учебник.
Целью изучения информатики в начальной школе
является формирование первоначальных представлений об информации и её
свойствах, а также формирование навыков работы с информацией (как с применением
компьютеров, так и без них).
Основные задачи курса:
— научить
обучающихся искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для
решения стоящих перед ними задач;
— сформировать
первоначальные навыки планирования целенаправленной учебной деятельности;
— дать
первоначальные представления о компьютере и современных информационных
технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере;
— подготовить
обучающихся к самостоятельному освоению новых компьютерных программ на основе
понимания объектной структуры современного программного обеспечения;
— дать
представление об этических нормах работы с информацией, информационной
безопасности личности и государства.
Общая
характеристика учебного предмета
Общая характеристика учебного предмета «Информатика и ИКТ» раскрывается
через описание основных содержательных линий:
— Информационная картина мира.
— Компьютер — универсальная машина по обработке информации.
— Алгоритмы и исполнители.
— Объекты и их свойства.
— Этические
нормы при работе с информацией и информационная безопасность.
Программа рассчитана на 1 час в
неделю, в 3 классе – 34 часа
Результаты
изучения курса в 3 классе
Личностные результаты
Нравственно-этическое оценивание. Выпускник
начальной школы будет знать и применять правила поведения в компьютерном классе
и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной
информацией обучающегося. Ученик сможет выделять нравственный аспект поведения
при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники
коллективного пользования.
Ученик научится самостоятельно соблюдать правил работы с файлами в
корпоративной сети, правила поведения в компьютерном классе, цель которых —
сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.
Самоопределение и смыслообразование. Ученик
сможет находить ответы на вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение? Какой
смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе
обучения в школе и в условиях самообразования?». У него будет сформировано
отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно.
Выпускник начальной школы получит представление о месте информационных
технологий в современном обществе, профессиональном использовании информационных
технологий, осознает их практическую значимость."
Метапредметные результаты образовательной деятельности
В процессе изучения курса «Информатика и ИКТ» формируются РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (планирование и целеполагание, контроль и коррекция, оценивание).
Планирование и целеполагание. У выпускника
начальной школы будут сформированы умения:
— ставить учебные цели;
— использовать внешний план для решения поставленной задачи;
— планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Контроль и коррекция. У
учеников будут сформированы умения:
— осуществлять
итоговый и пошаговый контроль выполнения учебного задания по переходу
информационной обучающей среды из начального состояния в конечное;
— сличать результат действий с эталоном (целью);
— вносить
коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее
поставленной целью.
Оценивание. Ученик будет уметь оценивать
результат своей работы с помощью тестовых компьютерных программ, а также самостоятельно
определять пробелы в усвоении материала курса с помощью специальных заданий
учебника.
К окончанию начальной школы в процессе изучения курса информатики и
ИКТ у ученика будет сформирован ряд ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ.
Общеучебные универсальные действия:
— поиск
и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников,
интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов,
в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а
также в других источниках информации;
— составление
знаково-символических моделей (в теме «Кодирование информации»,
пространственно-графических моделей реальных объектов (в темах «Устройство
компьютера», «Алгоритмы и исполнители»);
— использование
готовых графических моделей процессов для решения задач;
— составление
и использование для решения задач табличных моделей (для записи условия и
решения логической задачи, описания группы объектов живой и неживой природы и
объектов, созданных человеком и т.д.);
— использование
опорных конспектов правил работы с незнакомыми компьютерными программами;
— одновременный
анализ нескольких разнородных информационных объектов (рисунок, текст,
таблица, схема) в целях выделения информации, необходимой для решения учебной
задачи;
— выбор
наиболее эффективных способов решения учебной задачи в зависимости от
конкретных условий (составление алгоритмов формальных исполнителей);
— постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем творческого характера: создание различных информационных
объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных
открыток, презентаций, конструирование роботов.
Логические универсальные учебные действия:
— анализ
объектов в целях выделения признаков с обозначением имени и значения свойства
объектов (темы «Объекты и их свойства», «Действия объектов»);
— выбор
оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов (решение
заданий типа «Продолжи последовательность...», темы «Классы объектов»,
«Таблицы», «Порядок записей в таблице», «Организация информации в виде
дерева», «Дерево деления на подклассы», «Циклические алгоритмы» — задания на
создание алгоритмов упорядочивания объектов);
— синтез
как составление целого из частей (темы «Устройство компьютера», компьютерные
программы «Сборка компьютера Малыш», «Художник», Создание информационных
объектов на компьютере с использованием готовых файлов с рисунками и текстами,
а также с добавлением недостающих по замыслу ученика элементов);
— построение логической цепи рассуждений.
По окончании изучения курса «Информатика и ИКТ» выпускник научится:
— осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебниках,
энциклопедиях, справочниках, в том числе гипертекстовых;
— осуществлять
сбор информации с помощью наблюдения, опроса, эксперимента и фиксировать
собранную информацию, организуя её в виде списков, таблиц, деревьев;
— использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;
— основам
смыслового чтения с выделением информации, необходимой для решения учебной
задачи из текстов, таблиц, схем;
— осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
— выбирать
основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов;
— устанавливать аналогии;
— строить логическую цепь рассуждений;
— осуществлять
подведение под понятия, на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков и их синтеза;
— обобщать,
то есть осуществлять выделение общности для целого ряда или класса единичных
объектов на основе выделения сущностной связи;
— осуществлять синтез как составление целого из частей.
Выпускник получит возможность научиться:
— осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач;
осознанно владеть общими приёмами решения задач; — формулировать
проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера.
Предметные результаты изучения курса
«Информатика и ИКТ» представлены в разделе «Содержание курса».
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету
«Информатика и ИКТ» к концу 3-го года обучения
Обучающиеся должны иметь представление:
— об организации информации в виде списка и таблицы;
— о структуре таблиц (строки, столбцы, ячейки);
— о программе
как наборе инструкций, необходимых для работы компьютера;
— о переменной,
ее имени и значении, о присваивании переменной значения;
— о выборе продолжения действий в условном алгоритме;
— об объектах и их свойствах;
— об имени и значении свойства;
— о классах объектов.
Обучающиеся научатся:
— осознанно
применять правила пользования различными носителями информации коллективного
пользования.
— фиксировать собранную информацию в виде списка;
— упорядочивать короткие списки по алфавиту;
— фиксировать
собранную информацию в виде таблицы, структура которой предложена учителем;
— находить нужную информацию в таблице;
— находить
нужную информацию в источниках, предложенных учителем;
— находить
нужную информацию в коротких гипертекстовых документах;
— находить среди готовых алгоритмов линейные и условные;
— составлять и
исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;
— при помощи
учителя ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;
— приводить примеры объектов и их свойств;
— находить и конструировать объект с заданными свойствами;
— выделять свойства, общие для различных объектов;
— определять истинность сложных высказываний;
— на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;
— на клетчатом поле определять адрес указанной клетки.
Обучающиеся получат возможность научиться:
— составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных
исполнителей;
— ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;
— находить и конструировать объект с заданными свойствами;
— объединять объекты в классы, основываясь на
общности их свойств
Таблица
тематического распределения количества часов
|
№ п/п
|
Разделы, темы.
|
Количество часов
|
|
|
3класс
|
|
|
1
|
Информационная
картина мира
|
9
|
|
|
2
|
Компьютер –
универсальная машина по обработке информации
|
3
|
|
|
3
|
Алгоритмы и
исполнители
|
11
|
|
|
4
|
Объекты и их
свойства
|
9
|
|
|
5
|
Этические нормы
при работе с информацией и информационная безопасность
|
2
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.