ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Богатое содержание курса географии предоставляет большие
возможности для организации разнообразной деятельности, как на уроке, так и
внеурочное время. Внеклассная работа способствует улучшению учебной мотивации и
развитию познавательных интересов учащихся. Соединение практической и
интеллектуальной деятельности способствует умственному развитию учащихся,
является средством укрепления здоровья и рационального использования свободного
времени, воспитывает культуру интеллектуального труда. У ребят формируется
потребность применять знания в повседневной жизни.
Цель программы: Воспитание
творческой личности, способной к успешной самореализации в современном мире,
через целенаправленное приобщение к географической культуре.
Задачи:
1.
Создание условий для освоения учащимися навыков
самостоятельной творческой деятельности при выполнении заданий повышенного
уровня сложности.
2.
Формирование умения школьников работы с источниками
географической информации;
3.
Формирование навыка исследовательской деятельности
при решении проблемных вопросов географии;
4.
Воспитание географической культуры школьников.
Программа «Занимательная география» рассчитана на 68 часов,
из расчета - 2 час в неделю. Программа кружка рассчитана на учащихся 5-го
класса.
Программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
надпредметных компетенций. В этом направлении приоритетами для программы
факультатива «Развитие исследовательской деятельности учащихся» являются:
- учебно-познавательные компетенции.
Это совокупность компетенций ученика в сфере
самостоятельной познавательной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средства, владение навыками контроля и оценки своей
деятельности. Сюда входят умения выдвигать гипотезы, ставить вопросы к наблюдаемым явлениям;
работать со справочной литературой,; оформить результаты своей
деятельности (построение диаграмм, графиков, таблиц, создание
презентаций);
- коммуникативные компетенции - это владение монологической и диалогической речью, развитие
способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное
мнение; делать выводы по ходу обсуждения и подводить итоги обсуждения;
- информационные компетенции формируют
умения подбирать, обрабатывать, обобщать
информацию из разных источников и делать выводы; осуществлять
классификацию анализируемой информации; представлять информацию в
обобщенной форме в виде графиков, таблиц и диаграмм в письменных отчетах
и электронных презентациях;
- проблемные компетенции формируют умения определять проблемную
ситуацию и способы её решения; анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы через наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование.
- компетенции личностного самосовершенствования направлены на соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде, а также
правил здорового образа жизни.
Содержание
программы факультатива способствует развитию ОУУН и способов деятельности:
Познавательная деятельность:
-
использование для познания окружающего мира
различных естественно – научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование;
-
формирование умений различать факты, гипотезы,
причины, следствия, доказательства, законы, теории;
-
овладение адекватными способами решения
теоретических и экспериментальных задач;
-
приобретение опыта выдвижения гипотез для
объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная
деятельность:
-
владение монологической и диалогической речью,
развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на
иное мнение;
-
использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
-
владение навыками контроля и оценки своей
деятельности, умением выдвигать возможные результаты своих действий;
-
организация учебной деятельности: постановка цели,
планирование, определение оптимального соотношения цели и средства.
В процессе занятий по программе «Развитие исследовательской
деятельности учащихся» учащиеся должны:
Знать:
- Вклад Великих
учёных в развитие науки;
- Основные
особенности формы, размеров, характера вращений Земли и их географических
последствий;
- Природные рекорды
на материках и океанах;
- Особенности стран
мира и народонаселения;
- Приёмы работы с
источниками географической информации;
- Географическая
терминология.
Уметь:
- Проводить измерения,
с использованием различных приёмов и приборов;
- Проводить
исследование на основе накопленных фактов;
- Читать и
анализировать различные источники географической информации, в том числе
географическую карту – как величайшее творение человечества;
- Решать
географические задачи.
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1.
Ориентирования в потоке географической информации;
2.
Умения решать географические задачи
3.
Повышения собственной географической культуры.
Основной формой организации факультативных занятий является
классно – урочная. В программе запланированы внеаудиторные занятия
(библиотечные занятия). В ходе работы по реализации программы факультатива запланированы
индивидуальные консультации с учащимися.
Для реализации задач программы факультатива «Занимательная
география», используются технологии личностно-ориентированного и проблемного
обучения. Основными методами являются частично – поисковый, исследовательский,
репродуктивный.
Для выполнения задач программы развития школы в рамках
программы факультатива «Занимательная география» запланировано участие в предметной
олимпиаде, Молодёжном географическом чемпионате, олимпиаде.
Календарно – тематический
план
|
№
п.п.
|
Перечень тем и
разделов
|
Количество часов
|
Виды и формы
деятельности
|
|
1
|
Введение. Программа
факультатива.
|
1 ч.
|
Беседа
|
|
2
|
Источники
географической информации. Карта – величайшее творение человечества.
|
15 ч.
|
Лекции и Практикумы
|
|
3
|
Путешествие по
материкам и океанам. Рекорды планеты.
|
15 ч.
|
Лекции + практические занятия
|
|
4
|
Природа Земли
|
25 ч.
|
Семинары - практикумы
|
|
5
|
Страны мира
|
10 ч.
|
Практикумы
|
|
6
|
Итоговое занятие
|
2 ч.
|
Итоговое тестирование
|
Всего – 68 часов
СОДЕРЖАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ
|
№
|
Название темы
|
Содержание темы
|
|
1
|
2
|
3
|
|
1
|
Введение. Программа
факультатива.
|
Организация
занятий по теме факультатива. Требования по работе. Определение требований к
учебной организации учащихся в ходе реализации программы факультатива
Демонстрации: программа факультатива
«Занимательная география»
|
|
2
|
Источники географической
информации. Карта – величайшее творение человечества.
|
Основные источники
географической информации: глобус, справочники, географические сайты. Карта –
величайшее творение человечества. Типы географических карт. Географическая
карта в профессиях. История географической карты, глобуса. Великие учёные
древности и современности, внёсших вклад в развитие науки география.
Демонстрации: атлас, географические
карты, портреты учёных – географов.
|
|
3
|
Путешествие по
материкам и океанам. Рекорды планеты.
|
Занимательный
материал по материкам (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка,
Антарктида и Австралия). Рекорды каждого материка в рубрике «самый, самое,
самая». Составления визитных карточек материков. Построение профиля каждого
материка. Океаны Земли: особенности рельефа и природы.
Демонстрации: презентации «Материки и
океаны Земли», видеоматериал «Эта удивительная планета», энциклопедии
|
|
4
|
Природа Земли
|
Удивительное
разнообразие природы Земли. Научное объяснение разнообразия климатов Земли.
Геологическое прошлое планеты. Проблемы изменения климата и как следствие
природы планеты. Разнообразие природных зон и комплексов Земли. Евразия, как
пример полной картины природы Земли. Значение Антарктиды и океанов в климате
Земли. Природа ХМАО – Югры.
Демонстрации:
видеоматериал «Природные зоны Земли», «История
развития жизни на планете Земля», «Природа Ханты – Мансийского автономного
округа - Югры», энциклопедии, справочники, хрестоматии.
|
|
5
|
Страны мира
|
Разнообразие стран
мира. Различия по территории, географическому положению, населению, природе и
хозяйственной деятельности. История формирования политической карты мира.
Изменения на карте мира. Спорные территории. Рекорды стран «Самая, самое,
самый». Россия – как самое большое государство мира: проблемы и перспективы
развития страны.
Демонстрация: политическая карта мира,
Справочник «Страны мира», Энциклопедия.
|
|
6
|
Итоговое занятие
|
Обобщение и контроль усвоения материала по программе факультатива.
Итоговое тестирование учащихся. Самоанализы учащихся по работе факультатива.
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
|
Наименование
программы факультатива
|
Основная
литература
|
Дополнительная
литература
|
Медиаресурсы
|
|
«Развитие
исследовательской деятельности учащихся»
|
Селищев Е.Н
«География для любознательных или о чем ты не узнаешь на уроках географии»,
Ярославль, Академия Развития, 2006 год
|
В.А. Низовцев «География. Школьные олимпиады», Москва, Айрис – Пресс,
2006 год
В.Н. Иванова
«География. Активизация познавательной деятельности учащихся». Волгоград.,
«Учитель»., 2009 год.
|
Ресурсы Интернета
Диск «География.
Планета Земля», линия «Сфера»
|
Список использованной
литературы.
- В.А. Низовцев «География. Школьные олимпиады», Москва, Айрис –
Пресс, 2006 год
- Наумов А.С. «По материалам олимпиад National Geographic и Всероссийской олимпиады», Москва, Аст – Астрель, 2007 год
- Селищев Е.Н
«География для любознательных или о чем ты не узнаешь на уроках
географии», Ярославль, Академия Развития, 2006 год
- Андреев А. А.
Знания или компетенции // Высшее образование в России. — 2005. — № 2. —
С. 3-11.
- Болотов В.А.,
Сериков В.В. Компетентност-ная модель: от идеи к образовательной программе
// Педагогика. — 2003. — № 10. — С. 8-4.
6.
Методический сборник «Развитие исследовательской
деятельности учащихся», Москва, «Народное образование», 2001 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.