Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Крым и Россия. Возвращение домой или аннексия?
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Крым и Россия. Возвращение домой или аннексия?

библиотека
материалов

Классный час по теме: «Крым и Россия. Возвращение домой или аннексия?».

Цель: способствовать развитию чувства гражданственности, ответственности, гордости за свою Родину, национальной сознательности, толерантности, культуры межличностных отношений, познавательного интереса к жизни своей страны, воспитывать чувство патриотизма, бережного отношения к культурному наследию России.

Обеспечение занятия: мультимедийная презентация; раздаточный материал; кроссворд.

Подготовка к мероприятию: Из числа учащихся 8 класса (изучают события истории России XIX века, в том числе Крымскую войну) или 10 класса (изучают творчество Л.Н.Толстого, в том числе «Севастопольские рассказы») сформировать творческую группу, численностью 2-4 человека. Учащиеся-кураторы проводят работу в классах (рекомендуем 6-8 классы), в которых предполагается проведение внеклассного мероприятия (формируют группы по направлениям работы, ставят цели перед учащимися, помогают с подбором теоретического материала и аргументов в защиту одной из точек зрения). Учащиеся-кураторы в ходе мероприятия выступают оппонентами, поэтому должны хорошо ориентироваться в проблеме, уметь задавать вопросы и отвечать на вопросы от групп. Рекомендуем предложить учащимся-кураторам отстаивать тезис «Крым вошел в состав РФ путем аннексии», а учащимся класса, в котором проводится мероприятие – «В марте 2014 года была восстановлена историческая справедливость и героические Крым и Севастополь вернулись на Родину».

Ход мероприятия:

hello_html_9975e90.gif

Много перемен произошло в мире за 2014 год. Для кого-то они прошли незаметно, другие просто стали чаще читать новости, для третьих мир стал войной. Для населения Крыма в этом году изменилось многое. «Полуостров Крым и город Севастополь перешли в состав Российской Федерации», - так будет звучать для многих потомков итог референдума 2014 года. Это будет через 20, 30, может, 40 лет. А сейчас, спустя год, одни говорят: «Крым вернулся домой», другие утверждают: «Россия аннексировала Крым».

hello_html_m5089d284.gif

Наша задача заключается в том, чтобы разобраться с тем, почему сегодня в глобальном сообществе на события, происходившие на Украине и в Крыму в 2014 году, существуют столь полярные точки зрения. Почему присоединение Крыма к России стало возможным именно в 2014 году, какую роль играли обычные люди и политики в этих событиях.








hello_html_m43f83124.gif

Прежде чем начать работу, нам хотелось бы напомнить вам о правилах ведения дискуссии. Перед вами лежат памятки (приложение 1) для участников дискуссий, с их содержанием вы уже знакомы, но не убирайте их далеко, они помогут вам в нашей работе. Предлагаем вам выбрать одно из предложенных направлений работы, с рассмотрения которого мы начнем работу по проблеме. (При подготовке к классному часу каждая из групп выбрала одну из подтем, изучила предложенный организаторами теоретический материал, провела работу с дополнительными источниками). В презентации содержится информация для учащихся, которая направлена на то, чтобы помочь учащимся сформулировать аргументы к своей точке зрения (тезису).






hello_html_m5acba216.gifhello_html_m1ba62c40.gifhello_html_fc8b59d.gif


hello_html_m50f91e55.gifhello_html_6c67c3b.gif

В приложении 2 дана краткая информация по проблеме. Используя ее, учащиеся приводят свидетельства общей исторической судьбы России и Крыма – вхождение Крыма в состав России в XVIII веке, героическая оборона Севастополя в годы Крымской и Великой Отечественной войн. В 1954 году, исходя из территориальной близости Крыма к территории Украины и экономической целесообразности, без учета мнения жителей советского Крыма, полуостров был передан из РСФСР в УССР. В 1991 году население Крыма провело референдум о выходе из состава Украины, но волеизъявление населения полуострова осталось не удовлетворенным.

Учащимся необходимо предложить подготовить индивидуальные сообщения о великих людях (Нахимов, Пирогов, Кошка, Л.Толстой и др. ) и значимых событиях (Синопское сражение, оборона Севастополя и др.) из истории Крыма разных периодов. Прочитать отрывки из «Севастопольских расказов» Л.Н.Толстого, участника Крымской войны.

По итогам работы группы формулируются итоги и последствия. (Например, учащиеся смогут отметить то, что исторические и культурные связи народов с общей судьбой очень тесные, разорвать их политическими решениями не удастся, люди защищают свою Родину не только исходя из законов, но и по совести, например Л.Толстой был пацифистом и патриотом).

hello_html_m2e9524a.gifhello_html_4de85f4c.gifhello_html_377d6ad4.gif

В приложении 2 дана краткая информация по проблеме. Используя ее, учащиеся приводят свидетельства соблюдения норм Международного права при процедуре организации и проведения референдума в Крыму в марте 2014 года, провозглашении независимости республики Крым, обращении властей суверенного государства Крым к РФ с просьбой о вхождении в состав РФ.

По итогам работы группы формулируются итоги и последствия. (Например, учащиеся смогут отметить то, что из-за противоречий в Международном праве, российским дипломатам предстоят долгие дебаты в различных международных организациях. Россия должна искать союзников, противники будут стремиться наказать Россию за ее позицию по Крыму.)

hello_html_m1fc90cf3.gifhello_html_m55b6c265.gifhello_html_72e05bc2.gif

В приложении 2 дана краткая информация по проблеме. Используя ее, учащиеся приводят свидетельства глубокого раскола, существующего в украинском обществе. Пришедшие в результате государственного переворота к власти профашистские политики, продолжили курс на сближение с ЕС, разрыв отношений с Россией, ущемление интересов неукраинского населения. С целью недопущения гражданской войны на территории Крыма население проголосовало за мирную жизнь в составе РФ. Территории Луганской и Донецкой областей пошли по пути Крыма – объявили о проведении референдума для определения населением дальнейшей судьбы регионов. Украина ответила ведением ВС на территорию непокорных областей.

По итогам работы группы формулируются итоги и последствия. (Например, учащиеся смогут отметить то, что основной движущей силой является народ. Чуждые идеи, как правило приводят к протестам. Людям свойственно иметь собственную точку зрения и активно ее отстаивать, в том числе с оружием в руках.)

hello_html_26643b3.gifhello_html_1860985a.gif

В приложении 2 дана краткая информация по проблеме. Используя ее, учащиеся приводят свидетельства стремления США потеснить Россию в Европе, лишить ее сфер влияния, разместить военные базы вплотную к границам РФ.

По итогам работы группы формулируются итоги и последствия. (Например, учащиеся смогут отметить то, что лидеры ряда стран, в том числе России, прилагают усилия по погашению локального конфликта в Украине и пресечения развязывания Третьей Мировой войны. Россия выдержит любое давление, но не откажется от своих стратегических интересов, не допустит фальсификации и пересмотра истории.)

Рефлексия. На завершающем этапе работы шестиклассники заполняют кроссворд, и формулируют выводы:

Разгадайте кроссворд. (Приложение 3)

hello_html_40a31fdb.gif

По горизонтали:

1.Cамое главное богатство человека

2.Город-герой в Крыму, город боевой русской славы

3.Город - административный, политический, культурный центр Крыма

4.Название моря, которое омывает Крымский полуостров

5.Город, древнее название которого Сурож

6.Гора, название которой переводится как гора-Кузнец

7.Город-патриарх Крыма, известный в древности как Гезлев

8.Город на севере Крыма

9.Самый южный город Крыма, город-курорт








1. Ж
















2.

Е















3.


М

















4. Ч
















5.

У











6.






Ж










7.







И














8.



Н














9.



А











hello_html_582a0f46.gif

Выводы:

Первая группа выводов - фактологические:

  • большинство русскоязычного населения Крыма проголосовало за объединение с Россией, так как у этих регионов общая историческая судьба, язык, религия, система ценностей;

  • государство Украина после распада СССР проводило социально-экономическую политику, ущемляющую интересы крымчан, что побудило их воспользоваться правом на самоопределение;

  • рост популярности националистических и фашистских настроений в Украине и их поддержка официальными украинскими властями ускорил назревавший десятилетиями раскол между Украиной и Крымом;

  • спустя год мнение населения России и Крыма не изменилось, даже несмотря на усиливающееся давление со стороны ряда стран;

Вторая группа выводов - личностно - эмоциональные:

  • Прежде чем, высказать собственное мнение, необходимо разобраться в сущности происходящего, убедится в правильности понимания терминов, событий и т.п.

  • Высказывая собственное мнение руководствоваться не эмоциями и выгодой, а фактами. Не искажать факты, не выдавать желаемое за действительное.

  • В дискуссии с уважением относится к оппоненту, внимательно слушать его, не прерывать его, не переходить с проблемы к личности (оскорблениям, унижениям, насмешкам).

  • Помнить, что война – это самый крайний способ решения конфликта. Справедливая война возможна только в том случае, когда исчерпаны все иные средства. … вопрос, не решенный дипломатами, еще меньше решается порохом и кровью. (Л.Толстой).

  • Мы, шестиклассники, понимаем, что должны лояльно относится к политике нашего государства и доброжелательно принимать каждого прибывшего с Украины, оказывать им всяческую помощь и поддержку.


Ребята, сегодня мы с вами говорили о полуострове Крым. После этого мероприятия вы сможете рассказать сверстникам о его нелегкой, но счастливой судьбе и людях живущих на его территории.

А в заключение мероприятия я хочу поздравить Крым с возвращением домой и пожелать ему дальнейшего процветания.


Приложение 1.

Памятка участнику дискуссии

1. Прежде чем выступать, четко определи свою позицию.
2. Проверь, правильно ли ты понимаешь проблему.
3. Внимательно слушай оппонента, затем излагай свою точку зрения.
4. Помни, что лучшим способом доказательства или опровержения являются бесспорные факты.
5. Не забывай о четкой аргументации и логике.
6. Спорь честно и искренне, не искажай мыслей и слов оппонентов.
7. Говори ясно, точно, просто, отчетливо, своими словами, не «по бумажке».
8. Имей мужество признать правоту оппонента, если ты не прав.
9. Никогда не «навешивай ярлыков», не допускай грубостей и насмешек.
10. Заканчивая выступления, подведи итоги и сформулируй выводы.

Правила ведения дискуссии

1. Нельзя критиковать людей — только их позиции и мнения.
2. Цель дискуссии — не в победе, а в поиске согласия.
3. Все участники должны быть вовлечены в обсуждение.
4. Желающие взять слово должны попросить разрешения у ведущего.
5. Каждый участник имеет право и возможность высказаться
6. Обсуждению подлежат все высказанные мнения.
7. Участники имеют право изменить свою позицию под воздействием фактов и аргументов.
8. Необходимо подводить промежуточные и конечные выводы

Приложение 2.

Краткая историческая справка.

В июле 1774 года закончилась война России с Османской империей. По итогам к победившим отошли ряд причерноморских городов, и они получили право иметь торговые и военные корабли в Черном море. На Крымском полуострове появилось независимое государство. Уже в 1774 году стало понятно, что присоединение к России Крыма - это, как говорится, вопрос времени. Но разрешился он уже не военным, а политическим путем. С помощью России к власти в Крыму пришел хан Шагин-Гирей, а предыдущий правитель со своими сторонниками вынужден был бежать в Турцию. Присоединение Крыма к России 1783 года было закреплено манифестом императрицы Екатерины II 8 апреля. С тех пор история полуострова неразрывно связана с Россией

Крым после присоединения к России в 1783 году стал кардинально меняться, развивалась инфраструктура и производство, сменился национальный состав населения. Когда большевики пришли к власти и закончилась Гражданская война, была создана Крымская АССР. В начале XX века на полуострове проживали: русские, которые составляли почти половину населения (49,6 %), крымские татары (19,4%), украинцы (13,7%), евреи (5,8%), немцы (4,5%) и другие национальности (7%).

В годы Великой Отечественной войны в Крыму шли ожесточенные бои, долгая оккупация неузнаваемо изменила облик полуострова и характер его жителей. Весной 1944 года началась операция по освобождению Крыма от захватчиков. В 1944-1946 годах крымские татары были депортированы с полуострова за поддержку фашистской Германии, была образована Крымская область в составе России. Крым и Украина В 1954 году Крым был включен в состав Украинской республики. Это было логично и продиктовано тесными экономическими и культурными связями, а также единством территорий. Многие коммуникации, железнодорожные и автомобильные пути были связаны с материковой частью Украины. В 1989 году изменилось отношение правительства Союза к крымским татарам и началась их обратная миграция на полуостров. В начале 1991 года был проведен первый референдум, по итогам которого Крым снова получил права автономии в составе УССР. После распада Советского Союза Крым остался в составе теперь уже независимого государства Украина. С 1994 по 2014 год просуществовала Автономная Республика Крым. В начале 2014 года произошло новое присоединение к России Крыма.

Крым: от демонстраций к референдуму.

Кризис украинской власти в феврале 2014 года привел Крым к необходимости определить свою дальнейшую судьбу. Принятие новой власти на Украине означало разрыв исторической, культурной, социальной связи полуострова с Россией. Совершившие переворот в Киеве силы недвусмысленно враждебно и агрессивно высказывались о русских, в том числе проживающих в Крыму. В Севастополе, Симферополе, Керчи и других городах начались протесты против новой власти в Киеве, угнетения русского языка, навязывания своей истории, приезда вооруженных агрессивных сторонников Евромайдана, разрушения памятников советского времени. Надо, однако, сказать, что часть населения Крыма поддерживала пришедших к власти лидеров и в целом акцию в центре столицы Украины. В основном согласие с новой властью выразили крымские татары. Защищая свои ценности, культуру, быт и безопасность жители Крыма объявили о желании провести референдум, на котором определить волю большинства граждан полуострова: остаться под властью Украины или присоединиться к России. Подготовка, реализация и итоги референдума 2014 года Дата проведения референдума о судьбе Крыма была назначена на 25 мая. Пока на полуострове проводилась активная подготовка, на Украине, США и странах Европы обсуждался вопрос незаконности такого референдума, заранее говорили о непризнании его результатов. Позднее на фоне разрастающегося кризиса на Украине дата голосования была перенесена уже на 16 марта. Народ в Крыму продемонстрировал большую активность и явку, превысившую 80% населения. Крымчане осознавали судьбоносность референдума. Это была еще не дата присоединения Крыма к России, но сейчас именно день 16 марта предлагается сделать праздничным днем на полуострове. Уже 17 марта были подведены итоги. Население Крыма проголосовало за объединение с Россией. А 21 марта был одобрен и подписан закон, по которому официально состоялось присоединение к России Крыма и Севастополя.

Российские военные в Крыму.

В конце зимы 2014 года на Крымском полуострове были замечены активные передвижения людей в военной форме. Политики, незаконно получившие власть в Киеве, сразу же обвинили Россию в военной агрессии. В свою очередь, Россия отрицала присутствие своего военного контингента на полуострове, кроме базирующихся подразделений в соответствии с соглашением между Россией и Украиной (численность в начале 2014 года составляла 16,5 тыс. человек, что на 3,5 тыс. человек меньше предусмотренного договором). Позднее военных, которые совершали передислокацию на территории полуострова, стали называть «зелеными человечками» и «вежливыми людьми». Надо сказать, что Украина отказала руководству Автономной Республики в создании условий для волеизъявления народа. И, благодаря присутствию российского военного контингента, который имел право находиться на полуострове, присоединение Крыма к России произошло мирным путем. Вопросы законности отсоединения Крыма от Украины Украина и ее союзники сразу заявили о незаконных действиях правительства Крыма и России. Результаты референдума и сам факт его проведения, по мнению лидеров многих стран, являются незаконными. Страны Евросоюза и США не признали присоединение Крыма к России и продолжают утверждать, что полуостров находится под оккупацией. В то же время они поддержали неконституционный переворот в Киеве, и, более того, представители Соединенных Штатов и стран Европы встречались с активистами Евромайдана и даже консультировали его лидеров. Объявление о референдуме в Крыму было принято законным правительством автономной республики. Международное право подразумевает возможность народа, проживающего на определенной территории, самостоятельно решать свою судьбу. И население Крыма это сделало. Автономия республики в составе Украины позволяла правительству объявить о референдуме, и так и случилось.

Референдум: как это было

На референдуме жители полуострова ответили на два вопроса, которые были в бюллетенях: «Вы за воссоединение Крыма с Россией на правах субъекта РФ?» и «Вы за восстановление действия Конституции Республики Крым 1992 года и за статус Крыма как части Украины?».

Впервые в истории бюллетени для голосования были напечатаны сразу на трёх национальных языках полуострова — русском, украинском и крымско-татарском. Согласно официальным результатам, в АРК 96,77 % проголосовавших поддержало присоединение Крыма к России при явке 83,1 %, в Севастополе за присоединение к России проголосовало 95,6 % избирателей при явке 89,5 %.

Именно тогда со сцены митинга-концерта в центре Симферополя Сергей Аксёнов поздравил жителей полуострова с этой победой и впервые во всеуслышание сказал, что Крым снова стал русским.

«Комиссия завершает свою работу, но уже сейчас всем очевидно — мы сделали это! Мы победили! Именно мы, крымчане, за эти две недели перевернули весь мир вверх ногами и сказали, что мы вернемся домой — в Россию!» — заявил спикер Верховного совета Владимир Константинов. «Мы идём домой! Крым — в России!» — поздравил всех с победой Сергей Аксёнов. 17 марта на основании Декларации о независимости и результатов референдума была провозглашена Республика Крым как независимое и суверенное государство, в состав которой вошёл Севастополь в качестве города с особым статусом. Республика Крым в лице своего высшего органа власти —Государственного Совета Республики Крым — обратилась к Российской Федерации с предложением о принятии Республики Крым в состав Российской Федерации в качестве нового субъекта Российской Федерации со статусом республики. В тот же день президент России подписал указ о признании Республики Крым в качестве независимого и суверенного государства.

18 марта 2014 года в Кремле был подписан договор о вхождении Крыма и Севастополя в состав России. Со стороны России договор подписан Владимиром Путиным, руководство Крыма было представлено Владимиром Константиновым и Сергеем Аксеновым, а так же Алексеем Чалым.

Референдум не был признан западным сообществом («Большая семёрка», государства-члены НАТО, Евросоюза, Совета Европы) в связи с его несоответствием Конституции Украины.

При рассмотрении вопроса о ситуации в Крыму в Совете Безопасности ООН тринадцать его членов поддержали проект резолюции, объявляющей референдум не имеющим законной силы, однако Россия наложила на неё вето, а Китай в ходе голосования воздержался. В дальнейшем, 27 марта 2014 года, Генеральная ассамблея ООН приняла резолюцию, в которой, отметив отсутствие санкции Украины на проведение референдума, заявила, что он не имеет законной силы, а поэтому не может служить основанием для какого-либо изменения статуса Автономной Республики Крым или города Севастополя.

В свою очередь, Россия признала референдум, ссылаясь на прецедент с признанием одностороннего провозглашения независимости Косова. Российское руководство ссылается на закреплённое в Уставе ООН неотъемлемое право народов на самоопределение и заявляет, что российское вмешательство в Крыму проводилось с целью обеспечения безопасности граждан и благоприятных условий для их волеизъявления.

Когда в Киеве США организовали Майдан, все говорили, что это ответ на отказ Януковича подписать договор с ЕС. Это не совсем так. Договор ЕС был формальной причиной. На самом деле Янукович под давлением Путина стал тормозить начало размещения баз НАТО.

Дело в том, что к концу мая 2014 года Крым должен был стать центральной базой НАТО в регионе или, как говорят сами американцы, стационарным непотопляемым авианосцем у русского забора. Для этого на полуострове уже начались ремонтные работы объектов недвижимости, выбранных для размещения военнослужащих, штабов, складов и пр. инфраструктуры. А к 15 мая Арсений Яценюк должен был объявить о денонсации договора по Черноморскому флоту и потребовать его вывода на территорию России. Угроза размещения баз НАТО вдоль российских границ подтолкнула народы двух заинтересованных народов – Крыма и России - к активным действиям.

Сегодня можно судить о результатах этого значительного события, и о тех последствиях, которые могут возникнуть в будущем.

Приложение 3.


Разгадайте кроссворд.

По горизонтали:

1. Cамое главное богатство человека

2. Город-герой в Крыму, город боевой русской славы

3. Город - административный, политический, культурный центр Крыма

4. Название моря, которое омывает Крымский полуостров

5. Город, древнее название которого Сурож

6. Гора, название которой переводится как гора-Кузнец

7. Город-патриарх Крыма, известный в древности как Гезлев

8. Город на севере Крыма

9. Самый южный город Крыма, город-курорт









1. Ж
















2.

Е















3.


М

















4. Ч
















5.

У











6.






Ж










7.







И














8.



Н














9.



А












Ответы

1. жизнь

2. Севастополь

3. Симферополь

4. Черное

5. Судак

6. Демерджи

7. Евпатория

8. Джанкой

9. Ялта


МКОУ «Средняя общеобразовательная с углубленным изучением

отдельных предметов школа №5»

городского округа город Фролово













Методическая разработка внеклассного мероприятия.

«Россия и Крым. Возвращение домой или аннексия?»

( для учащихся 6-8 классов.)









Авторы:
Гриневич Ирина Борисовна, учитель истории, 89608793863
Коренева Нина Георгиевна, учитель литературы, 89061716744

МКОУ «Средняя общеобразовательная

с углубленным изучением отдельных предметов школа №5»

городского округа город Фролово; ул.Революционная,17.

Факс:8(84465)2-10-26; е-mail: frschool5@mail.ru













Фролово 2015



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели деятельности учителя: способствовать развитию  чувства гражданственности, ответственности, гордости  за свою Родину, национальной сознательности, толерантности, культуры межличностных отношений, познавательного интереса к жизни своей страны, воспитывать чувство патриотизма, бережного отношения к культурному наследию России.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:  

·                    Научатся определять понятия: присоединение, аннексия, оккупация.

·                    Получат возможность научиться: давать характеристику историко-культурным, социально-экономическим, юридическим и политическим факторам, оказавшим влияние на ситуацию в марте 20014 года; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; формулировать выводы; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы.

Метапредметные:

·                    Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в тексте исторической справки; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания, в том числе с помощью поисковых систем в сети Интернет.

·                    Коммуникативные: вступают в речевое общение; работают в группах; кураторы групп, старшие школьники, организуют работу класса на подготовительном этапе, развивают организаторские и ораторские навыки; участвуют в дискуссии.

·                    Регулятивные: выстраивают отношения внутри рабочей группы и с кураторами, кураторами и модераторами;  самостоя­тельно формулирует познавательную цель и строит действие в соответ­ствии с ней, планируют свою деятельность,  дают оценки происходящим в стране и мире событиям,  оценивают свою работу; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности.

Личностные:  

Оценивают собственную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом, осознают свою значимость и полезность для общества, ориентируются на моральные нормы.

 

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров543
Номер материала 458308
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх