Тема урока: Мир самопознания
|
Школа: Барвиновская средняя
школа
|
Дата:
|
ФИО учителя: Лескевич
Юлия Михайловна
|
КЛАСС: 5
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которые
необходимо достичь на данном уроке
|
Умеют различать и
объяснять понятия «внутренний мир человека» и «внешний мир человека»
|
Цели обучения
|
Все учащиеся смогут:
|
·
Знает
понятия «внутренний и внешний мир человека».
|
Большинство учащихся
будут уметь:
|
·
Оперирует
понятиями «внутренний мир человека» и «внешний мир человека».
|
Некоторые учащиеся
смогут:
|
·
Различает
и объясняет эти понятия в различных жизненных ситуациях
|
Языковая цель
|
Ключевые слова и фразы:
|
·
Внутренний
и внешний мир человка, единство мысли, слова и дела; видеть хорошее во всем;
быть честным с самим собой.
·
«Счастлив
тот, кто открывает в себе внутреннее богатство». А.Шопенгауер
·
«Быть
в ладу с самим собой – это…»
·
Самопознание
как процесс длиною в жизнь.
|
Предыдущее обучение
|
Знает и умеет оперировать
понятием «счастье человека»
|
План
|
Планируемые
сроки
|
время
|
Планируемые
действия (замените записи ниже запланированными действиями)
|
Ресурсы
|
Начало
урока
|
5 минут
|
Создание позитивного
настроя класса через проведение концентрации «Путешествие на облаке»
Закройте
глаза. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых
подушек. Почувствуйте, как ваши ноги и спина удобно расположились на этой
большой облачной подушке.
Ваше
облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овивает ваши
лица. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть ваше облако перенесет
вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы.
Постарайтесь
мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя
совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и
волшебное (пауза 30 сек.)
Теперь
вы снова на своем облаке, и оно везет вас в нашу школу. Слезьте с облака и
поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало... Теперь
понаблюдайте, как оно медленно растает в воздухе... Откройте глаза. .Потянитесь,
выпрямитесь и снова будьте бодрыми, свежими и внимательными.
Что вы
почувствовали? Что вы представляли во время позитивного настроя?
Вызов:
Определите тему и цель урока по иллюстрации.
Посмотрите
на иллюстрации и выдвиньте свои теории и предположения о том, что
изображено и как это связано с темой урока.
Какие
ассоциации вызывает эта иллюстрация?
Знакомство обучающихся с критериями успеха на уроке.
|
Релаксирующая
аюрведическая музыка
|
Середина
урока
|
1 минута
1 минута
5 минут
|
Деление на группы
используя прием «Сладкая мозаика»
Задание:
Обсудите алгоритм действий
работы в группе и распределите роли в группе
Проверка домашнего
задания
Обсудите в группах и
изложите основную мысль фильма «Самопознание». Оформите выставку рисунков «Моё
место в самопознании».
Оценивание: взаимооценивание с
использованием приема «Большой палец», комментарии взаимооценки
|
Сладкая мозаика: разные
конфеты
Алгоритм работы в группе
Стенд для выставки
рисунков
|
10 минут
2 минуты
|
Задание:
Самостоятельно найдите в
интернете и прочитайте притчу, в группах составьте три вопроса к тексту.
Методом «Автобусная остановка» задайте свои вопросы другим группам.
Притча «Два волка»
Когда-то давно старик
открыл своему внуку одну жизненную истину:
— В каждом человеке идёт
борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло:
зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет
добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.
Внук, тронутый до глубины
души словами деда, задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце
побеждает?
Старик улыбнулся и
ответил:
— Всегда побеждает тот
волк, которого ты кормишь..
Ответьте на вопросы,
ориентируясь на грани кубика. Обсудите в группе, какие ассоциации у вас
возникли? Что, по-вашему, олицетворяют два волка (внутренний мир человека)? Есть
ли различия между внутренним и внешним миром человека? Каково это быть в ладу
с самим собой? Аргументируйте свои ответы.
Оценивание: взаимооценивание
Методика: «Цветовые
сигналы»
Цель: развитие умений
учащихся осуществлять контроль, взаимооценку, сравнивая свою работу с
работами других ребят
«понял»
«сомневаюсь» «не понял»
Разминка: Спойте песенку
«Хорошее настроение»
|
Интернет-источник
притча
Кубик Блума
Цветовые сигналы
Листы со словами текста
песни, музыка
|
8 минут
|
Задание:
Ознакомьтесь с
предложенным списком возможных человеческих ценностей. Подумайте из чего
состоит внутренний и внешний мир человека?. Соотнесите их.
Выберите из списка
пять самых главных для вас ценностей и две ценности, которые не очень значимы
в данный момент. После этапа индивидуальной работы обсудите свои варианты в
группе. Поделитесь своим выбором с другими группами.
Оценивание: самооценка с использованием приема
«Большой палец»
|
Карточки
Веселая музыка
|
Конец
урока
|
5 минут
|
Задание:
Обсудите в группе,
сделайте вывод предложенной цитаты
«Люди с добрыми помыслами
думают о хорошем и видят хорошее.
Люди грязные внутри
замечают только грязь и всегда ее находят.
Вам выбирать, к какому
типу относиться»
Назовите цель урока и
критерии успеха. Достигли ли вы их?
|
Карточка с цитатой
|
3 минуты
|
Рефлексия урока (Прием «Дерево
чувств»):
Развесьте
на дереве листочки в зависимости от настроения, в котором вы сейчас
находитесь
красный -
восторженное;
оранжевый -
радостное, теплое;
желтый -
светлое, приятное;
зеленый –
спокойное;
синий -
неудовлетворенное, грустное;
фиолетовый
- тревожное, напряженное;
черный -
упадок, уныние
|
Цветные листочки, дерево
|
1 минута
|
Д\з
Отберите материал и
выполните коллаж на тему «Я и мой мир»
|
|
Рефлексия
Были ли цели обучения
реалистичными?
Что учащиеся сегодня
изучили?
На что была направлено
обучение?
Хорошо ли сработала
запланированная дифференциация?
Выдерживалось ли время
обучения?
Какие изменения из
данного плана я реализовал и почему?
|
Используйте пространство
ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об
уроке из блока слева.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.