КСП по литературному чтению, 4 класс. Тема:С. Бегалин «Жеребёнок»

                                                                                                                    Краткосрочное планирование урока  литературного  чтения

Тема урока:  С. Бегалин  «Жеребёнок»					Школа: осш. им. М. Горького ,  4   класс
Дата: 22. 09. 17					Учитель: Захарова С. В.
Цели обучения, которые  необходимо достичь на данном уроке
Критерии оценивания			Все учащиеся смогут: прочитать  стихотворение,  определить тему
			Большинство учащихся будут уметь:  прочитают выразительно, определят главную мысль
			Некоторые учащиеся смогут : анализировать, приводят  сравнения, эпитеты.
			Ключевые слова и фразы:  тулпар, кобылица,  жеребёнок.
			Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:   публицистический,  художественный
			Вопросы для обсуждения: Как  описывает жеребёнка автор? Похож ли он на сказочного коня?  Какие эпитеты и сравнения при водит автор?
			Можете ли вы сказать, почему..?
			Подсказки:     стихотворения о коне
Предыдущее обучение:			Осень в Казахстане
План
Планируемые сроки	Планируемые действия						Ресурсы
Начало урока	Эмоциональный  настрой    Каждый день – всегда, везде,                                                           На занятиях, в игре,                                                           Смело, четко говорим                                                           И тихонечко сидим.   Опрос домашнего задания:   чтение и пересказ текста  +   взаимооценивание						Листы  взаимооценивания
Середина урока	Знакомство с автором  стихотворения:  биография, портрет  Чтение  выразительно  стихотворений о лошадях хорошо  читающими  учащимися.  А теперь ребята, послушаем кюй. -Что вы себе представили? Степь ,юрту ,коней. Просмотр слайда под звуки кюйа.    1.Загадка На скаку играя гривой, скачет быстро и красивоНе земледелец, не купец                                                                                                                                                         Не плотник, а первый на селе работник.(Лошадь) IV Побуждение. - А кто еще знает загадки о коне ? А сказки?(Сивка-Бурка, Конек- Горбунок) . Что вы знаете о конях? Послушаем песню. О ком она? Что узнали?      Рассказ  учителя.    Одним из основных занятий казахов было пастбищное скотоводство. Лошадь  имела большое значение . Её использовали для верхней езды, гужевой перевозки, ею питались и одевались. Без конных состязаний не обходился  ни один праздник.  На досуге люде любовались табуном свободных лошадей впереди длинногривым красавцем- жеребцом.         Лошади имелись : вьючные, упряжные, рабочие , верховые и скакуны(аргымаки).                        В прошлом лошадь была незаменимой помощницей человека, она помогала в поле, когда не было трактора, перевозила грузы, потому что не было машин в то время , участвовала она и на войне. Но и в наше время она необходима лесникам, пастухам, пограничникам. Многие увлекаются конным туризмом, спортом. Люди любуются красотой лошадей. Выведено много пород лошадей разного назначения.                                                                                                                                                                      На нашем гербе тоже он есть тулпар, Конь- спутник жизни казахов. Он обладает бесстрашием льва, прозорливостью сокола, силой быка в борьбе против врагов.                                                                   Лошадь всегда ценилась и ценится человеком не только за ту огромную пользу, которая она приносит. Это красивое и благородное животное. Ни одно другое животное, как бы не было полезно человеку, не упоминалась так часто в народных сказаниях и песнях, былинах .  Первичное  чтение  стихотворения учителем, проверка восприятия  - Какие эмоции вызывает стихотворение? Повторное  чтение  учащимися,   словарная работа:     тулпар, кобылица,  жеребёнок.   Чтение выразительно,  анализ по вопросам:  Как  описывает жеребёнка автор? Похож ли он на сказочного коня?  Какие эпитеты и сравнения приводит автор?						Загадка о лошадях Информация  учащегося
Конец урока	Дом. задание:  с. 27 наизусть     Рефлексия:     Синквейн         «  Жеребёнок»
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?				Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?		Межпредметные связи. Соблюдение СанПиН. Связи с ценностями.
Формативное  оценивание,  индивидуальные задания				По  степени  активности  учащихся		Осуществление  духовно – нравственного воспитания, воспитания любви к животным и природе.
Рефлексия: Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?		Итоги урока

Одним из основных занятий казахов было пастбищное скотоводство. Лошадь  имела большое значение . Её использовали для верхней езды, гужевой перевозки, ею питались и одевались. Без конных состязаний не обходился  ни один праздник.  На досуге люде любовались табуном свободных лошадей впереди длинногривым красавцем- жеребцом.

        Лошади имелись : вьючные, упряжные, рабочие , верховые и скакуны(аргымаки).   В прошлом лошадь была незаменимой помощницей человека, она помогала в поле, когда не было трактора, перевозила грузы, потому что не было машин в то время , участвовала она и на войне. Но и в наше время она необходима лесникам, пастухам, пограничникам. Многие увлекаются конным туризмом, спортом. Люди любуются красотой лошадей. Выведено много пород лошадей разного назначения.    

  На нашем гербе тоже он есть тулпар, Конь- спутник жизни казахов. Он обладает бесстрашием льва, прозорливостью сокола, силой быка в борьбе против врагов.       Лошадь всегда ценилась и ценится человеком не только за ту огромную пользу, которая она приносит. Это красивое и благородное животное. Ни одно другое животное, как бы не было полезно человеку, не упоминалась так часто в народных сказаниях и песнях,

 Скачи, мой конь, во весь опор, 
В простор живых лугов, 
Где пышный стелется ковёр 
Из радужных цветов!

Какой простор! Какая тишь! 
Нарядна вся земля... 
Кругом, куда ни поглядишь - 
Цветут луга, поля...

Туда направь свой быстрый бег, 
О конь мой вороной! 
Ещё недавно белый снег 
Лежал там пеленой.

Ещё недавно я и ты 
Там мчались как-то раз, 
От мрачной зимней красоты 
Не отрывая глаз.

Теперь ликующий апрель 
Шлёт радостный привет 
И птиц восторженная трель 
Звучит ему в ответ...

Скачи, мой конь, во весь опор 
В простор живых лугов, 
Где пышный стелется ковёр 
Из радужных цветов!

Жеребёнок, жеребёнок
Что ты скачешь на лугу? 
За тобою, жеребенок, 
Я угнаться не могу. 
Подожди меня немножко, 
Не беги через лужок. 
Жеребенок, быстроножка! 
Самый лучший мой дружок

Краткое описание документа:

Краткосрочное планирование урокалитературногочтения

Тема урока:С. Бегалин«Жеребёнок»	Школа: осш. им. М. Горького ,4класс
Дата: 22. 09. 17	Учитель: Захарова С. В.
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
Критерии оценивания	Все учащиеся смогут: прочитатьстихотворение,определить тему
Большинство учащихся будут уметь:прочитают выразительно, определят главную мысль
Некоторые учащиеся смогут : анализировать, приводятсравнения, эпитеты.
Ключевые слова и фразы:тулпар, кобылица,жеребёнок.
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:публицистический,художественный
Вопросы для обсуждения: Как описывает жеребёнка автор? Похож ли он на сказочного коня?Какие эпитеты и сравнения при водит автор?
Можете ли вы сказать, почему..?
Подсказки:стихотворения о коне
Предыдущее обучение:	Осень в Казахстане
План
Планируемые сроки	Планируемые действия	Ресурсы
Начало урока	Эмоциональныйнастрой Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим. Опрос домашнего задания:чтение и пересказ текста+взаимооценивание	Листы взаимооценивания
Середина урока	Знакомство с авторомстихотворения:биография, портрет Чтениевыразительностихотворений о лошадях хорошочитающимиучащимися. А теперь ребята, послушаем кюй. -Что вы себе представили? Степь ,юрту ,коней. Просмотр слайда под звуки кюйа. 1.Загадка На скаку играя гривой, скачет быстро и красивоНе земледелец, не купец Не плотник, а первый на селе работник.(Лошадь) IV Побуждение. - А кто еще знает загадки о коне ? А сказки?(Сивка-Бурка, Конек- Горбунок) . Что вы знаете о конях? Послушаем песню. О ком она? Что узнали? Рассказ учителя. Одним из основных занятий казахов было пастбищное скотоводство. Лошадь имела большое значение . Её использовали для верхней езды, гужевой перевозки, ею питались и одевались. Без конных состязаний не обходился ни один праздник. На досуге люде любовались табуном свободных лошадей впереди длинногривым красавцем- жеребцом. Лошади имелись : вьючные, упряжные, рабочие , верховые и скакуны(аргымаки). В прошлом лошадь была незаменимой помощницей человека, она помогала в поле, когда не было трактора, перевозила грузы, потому что не было машин в то время , участвовала она и на войне. Но и в наше время она необходима лесникам, пастухам, пограничникам. Многие увлекаются конным туризмом, спортом. Люди любуются красотой лошадей. Выведено много пород лошадей разного назначения. На нашем гербе тоже он есть тулпар, Конь- спутник жизни казахов. Он обладает бесстрашием льва, прозорливостью сокола, силой быка в борьбе против врагов. Лошадь всегда ценилась и ценится человеком не только за ту огромную пользу, которая она приносит. Это красивое и благородное животное. Ни одно другое животное, как бы не было полезно человеку, не упоминалась так часто в народных сказаниях и песнях, былинах . Первичноечтениестихотворения учителем, проверка восприятия - Какие эмоции вызывает стихотворение? Повторноечтениеучащимися,словарная работа:тулпар, кобылица,жеребёнок. Чтение выразительно,анализ по вопросам: Какописывает жеребёнка автор? Похож ли он на сказочного коня?Какие эпитеты и сравнения приводит автор?	Загадка о лошадях Информацияучащегося
Конец урока	Дом. задание:с. 27 наизусть Рефлексия:Синквейн«Жеребёнок»