КСП по литературному чтению на тему: Пословицы и поговорки. Не силой, а умом (белорусская народная сказка)

Краткосрочный план урока по литературному чтению  урок    69

Сквозная тема:  Традиции и фольклор
Школа:   №23
Дата: 25.02. 2020 г.			ФИО учителя:  Орлова В. А.
Класс: 2 «_Б» класс.			Количество присутствующих: 5  отсутствующих:
Лексическая тема: Тема урока:			Пословицы и поговорки   Не силой, а умом. (белорусская народная сказка)
Цели обучения:
2.2.4.1 - понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя);
Цели урока:		Определят жанровые особенности сказки о животных. Отличат пословицу от поговорки. Назовут героев сказки, опишут их внешний вид  и  оценят  их поступки.
Критерии оценивания.		Определяет жанровые  особенности  сказки о животных. Называет героев сказки. Описывает внешний вид героев. Оценивает   поступки  героев.. Называет отличительные признаки пословицы и поговорки.
Языковая цель		Основные термины и словосочетания: сказка о животных
Привитие ценностей		Привитие интереса к  чтению произведений УНТ.
Предвар. Зн.		Жанры УНТ.
Ход урока
Этапы	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока  5 мин. Середина урока 30 мин.	1. Создание положительного эмоционального настроя на урок. Учитель читает стихотворение: Мама сказки мне читала                  Валентина Стёпкина Мама сказки мне читала, Я их слышала немало. Про Кота, что в сапогах, Про качели в облаках, И про гномов с Белоснежкой, Про Дракошу - сладкоежку, Про зверей и Айболита, Про разбитое корыто, Про Ивана - молодца И про братьев из ларца, Про царевну, про Кащея. Жаль, сама я не умею. Срочно нужно взрослой стать, Буду маме их читать. -Какие сказки читала мама?_ -Какие виды сказок вы знаете? -Назовите отличительные особенности волшебной сказки. Какие волшебные сказки читали? .Какие сказки о животных читали? -Что можете сказать о бытовой сказке. Приведите примеры. Тема урока: Пословицы и поговорки.. .Не силой, а умом. Целеполагание. Цель нашего урока: Определят жанровые особенности сказки о животных. Отличат пословицу от поговорки. Назовут героев сказки, опишут их внешний вид  и  оценят  их поступки 1. Работа с классом. Дескрипторы: 1) Учащиеся читают определение пословицы и поговорки.. 2) Определяют и называют их отличия. 2. Работа   над    белорусской     народной   сказкой  «Не силой, а умом». 1) Читают заголовок сказки. Предполагают к какому виду сказок эта сказка относится. Читают первую часть сказки. -Предположи, что произошло дальше. 2)  Чтение- слежение второй части. -Чьё предположение сбылось? 3.Закрепление сказки по вопросам: Понравилась ли тебе сказка? Кто главные герои сказки?  Игра «Ты-мне, я-тебе»  по вопросам стр. 88 4. Работа   в группе. Задание-    Рассмотри схему ,  Объясни, какие бывают пословицы. Дескрипторы: Рассказывает о рифмованных пословицах Рассказывает   о пословицах без рифмы. Рассказывает о пословицах с противопоставлением. Взаимопроверка выполненного задания. Группы  рассказывают друг другу о разных пословицах. Ф.О. «Словесная оценка».			Учебник, тетрадь. С.87-88.
Конец урока 5 мин.	Итог урока. Рефлексия.     Дополни предложения стр. 88 Д/З стр. 88  задание 10. Комментарии учителя по заданию.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему?  Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?

Краткое описание документа:

План урока литературного чтения составлен согласно обновленной программы. Содержит смарт цель, критерии и дескрипторы. Групповая, парная и индивидуальная работа направлены на достижение всеми учащимися класса цели урока. Учащиеся оценивают друг друга, учатся высказывать свои мысли, доказывать, делать выводы. Изучение пословиц и поговорок способствует обогащению словарного запаса детей.