КСП по литературному чтению на тему " Символы РК -гордость моя"

Краткосрочный план  урока №1

Предмет	Литературное чтение, грамота             1-4 класс
Учитель	Джолдинова А.К.
Тема урока	Символы РК гордость моя!
Цель урока	Изучение понятий о гос. символах РК, обучение детей  к патриотическому воспитанию, совершенствование навыков работы в паре, в группе и  умение слушать и  слышать друг друга.
Задачи урока	Изучить понятие о гос символах РК. Применить полученные знания для сравнительного анализа функций. Размышлять о необходимости гос символов. Совершенствовать навыки работы в паре, в группе и  уметь слушать и  слышать друг друга. Развивать у учащихся понимание поставленных задач и целей, формировать навыки рефлексии, умение оценивать и взаимооценивать друг друга
Конкретный результат обучения	Знают о гос символах. Применяют полученные знание для сравнительного анализа вне класса. Размышляют о необходимости гос символов. Демонстрируют навыки активного группового взаимодействия.
Ресурсы	Презентация « Государственные символы РК» Руководство для учителя. Третий ( базовый) уровень. Третье издание. АОО « Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012г. Карточки –пазлы.
Записи по занятию: Учитель организует, координирует работу учеников. Учащиеся выполняют предложенные задания, работают в парах, группах, индивидуально. Работают по правилам. При затруднениях консультируются с учителем, выявляют ошибки, оценивают друг друга, вступают в диалог, рефлексируют урок.
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Результаты обучения для учеников (А)		Знают о гос символах, авторов. Понимают, что о необходимости гос символов для каждой республики. Анализируют  и размышляют о гос символах.
Результаты обучения для учеников (В)		Знают о гос символах, авторов. Понимают, что о необходимости гос символов для каждой республики.
Результаты обучения для учеников (С)		Знают о гос символах, авторов.
Источники, оснащение и оборудование		Учебник, компьютер, презентации, карточки- пазлы,  маркеры, постеры, стикеры.
Действие учителя		Действие ученика
Учитель приветствует учеников. Организует психологическую атмосферу. Создает коллаборативную среду, используя эмоциональный тренинг. ( 3 мин.) Организует деление групп с помощю карточек –пазлов ( герб и флаг) (2 мин.) Учитель для самоопределения темы задает наводящие вопросы, по которым они должны определить тему и цели урока. Вопросы: 1.           Для чего нам нужны растений? 2.           Назовите, какие травы, кустарники и травы растут у нас в саду? 3.           Из каких частей состоит растение? Для чего нужны растениям их органы? (2 мин.)		Ученики приветствуют учителя, Встают в круг радости и участвуют в игре « Я хочу с тобой дружить», т.е.  передают друг другу теплоту руки со словами « Я хочу с тобой дружить». Ученики выбирают части пазлов и составляют слова герб, флаг, и делятся на две группы. Ученики  отвечая на вопросы, самостоятельно определяют тему и цели урока. Каждый выдвигает собственную версию по теме. Некоторые обсуждают вместе.
Учитель предлагает  разработать и обсудить  правила  групповой  работы. Учитель,  у доски записывает предложенные детьми  правилу работы в группе. Кумулятивная беседа		Ученики составляют правилу в группе и обсуждают. Высказывают свои версии устно.
Основная часть		Основная часть
Задание 1 Учитель знакомит с условием задании в дневнике наблюдений в стр 15,16,17,18. Учитель ведет работу  в группах по стратегии «Карусель». Знакомит с критериями взаимооценивания: плюс –«+» правильный минус – «-»неправильный интересно – «!»интересный ответ.		Задание 1  Ученики индивидуально рассматривают картинки, определяют группы растений и отмечают их заглавными буквами: Д (дерево), К (кустарник), Т (трава), стр.15. Раскрашивают деревья по-осеннему, кустарники по-летнему, стр16. Определяют лиственные, хвойные и вечнозеленые деревья, стр.17.  Определяют органы растений, стр.18. По завершению работы организуется просмотр дневников по стратегии « Карусель». Ученики оценивают друг друга  по стратегии « Плюс, минус, интересно». Обсуждают в паре функций органов растений
Задание 2. Учитель предлагает работу в группах: нарисовать растение, определить и оформит органы растений и их функций на постере Физминутка: Көңілді күн		Задание 2. Ученики работая в группе рисуют растение, определяют его органы  и их функций. На доске спикеры презентуют работу группы. Каждый оценивает понравившуюся работу другой команды звездочкой. Повторяют под музыку за движениями детей на компьютере
Задание 3 Учитель предлагает индивидуально подумать и ответить на открытый вопрос: Какие общие признаки у растений с животными? Рефлексия Учитель знакомит с критериями оценивания «Кулак и пять пальцев» и  предлагает ученикам оценить урок по данной стратегии.		Задание 3 Ученики  индивидуально думают над открытым вопросом в течении 15сек. и отвечают по очереди. Ученики с помощью кулака и пяти пальцев оценивают  и рефлексируют урок.
Домашнее задание: Повторить в учебнике стр.23-26. Самостоятельно подготовиться на тему «Плоды», стр.28-29 Итог проделанной работы		Ученики записывают домашние задания Оценки учащихся выставляются в дневниках.

Литературное чтение

 Колл среда   составление предложения с помощью слов:

Родина, Казахстан, Президент, Семья, символы, герб, флаг, земля, гимн,  Караганда,