КСП по литературному чтению Степан Бабенко «Тюе-Тас»

Урок № 4

Тема:	Степан Бабенко «Тюе-Тас»	6-9
Цель:	Знать содержания рассказа, тему и основную мысль рассказа, Уметь находит описания пейзажа анализировать произведение, проникать в его смысл; отвечать на вопросы по содержанию рассказа Развивать навык выразительного и беглого чтения: Воспитывать чувство патриотизма, любви к Казахстану, сопереживания с героем.
Ожидаемый результат	Знают содержания рассказа, тему и основную мысль рассказа, Умеют находит описания пейзажа анализировать произведение, проникать в его смысл; отвечать на вопросы по содержанию рассказа Развивают навык выразительного и беглого чтения: Воспитывают чувство патриотизма, любви к Казахстану, сопереживания с героем.
Ресурсы:	Учебник, тетрадь,  видео-ресурс.

Ход урока.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание
I.Орг.мо мент.	1.Проверим готовность к уроку. 2. Создание коллаборативной среды: 3. Оформление тетради.	1. проверяют готовность. 2. Беседа. 3. Оформляют тетрадь.
2 Проверка дом зад	Проверяют пересказ	Проверяют в паре.
3.Актуализация знаний.	Какие произведения, связанные с воспоминаниями о детстве, вы читали во 2 классе? (К. Мырза Али. «Детство», Д. Досжанов. «Родник».) Какие чувства пробуждает родная земля? Какие воспоминания?	Записывают
4.Сообщение темы и цели.	Тема нашего урока:	Слушают и запоминают.
5.Работа по теме.	1. Слово о писателе. Степан Бабенко – казахстанский писатель, родившийся и выросший в казахской степи и на всю жизнь запомнивший степные запахи, звуки, краски. Он навеки  прикипел сердцем к родным местам, и своей малой родине, не устает любоваться степным пейзажем, связанным в его воспоминаниях с босоногим детством. Чтение рассказа «Тюе-Тас». Анализ произведения. Вопросы: Почему каждый год автор ездит в свою деревню? (Ответ на вопрос найти в тексте). Как автор описывает заграничные города, реки? Что этим описанием он хочет сказать? Какой показалась ему речка Кутурган в сравнении со «сказочным Дунаем»? (Ответ в тексте). С каким чувством автор после долгой разлуки встретился со своей Родиной? («Сильно-сильно забилось сердце»). Что хотел сказать своим рассказом писатель? Какие чувства хотел передать читателю? Зачем он описывает свое путешествие по Дунаю? Какие воспоминания посетили его там, на чужбине? Нйдитеи прочитайте, от чего «так защемило на душе» у героя? Какое чувство испытал он? Почему его еще сильнее тянуло на Родину? Физминутка	Слушают Запоминают Объясняют Слушают Читают
6. Закреп ление.	Обобщение прочитанного.Куда бы не уехал человек, чувство любви к Родине всегда остается с ним. Вывод: «Тюе-Тас – детство и юность моя». Эта деревенька, безбрежная степь «были для нас родным домом» (идея произведения). Творческая работа. Нарисуй иллюстрацию по описанию пейзажа степи: густая, высокая трава, пламенеющие от края до края маки; звездная ночь, весенняя степь, покрытая веселым изумрудно-зеленым полушалком цветов.
7. Рефлек сия	Сегодня я повторил --- Я вспомнил  ---- Мне понравилось ----	Продолжают рефлексировать
8 . Итог	Инструктаж по домашней работе. Составить рассказ о своем родном крае, где прошло детство, используя слова и выражения из текста. Отметить достижения учеников. С.О.	Слушают, запоминают. Получают оценки за работу.

А –	-
В -	-
С -	-

Краткое описание документа:

Тема:	Степан Бабенко «Тюе-Тас»	6-9
Цель:	Знать содержания рассказа, тему и основную мысль рассказа, Уметь находит описания пейзажа анализировать произведение, проникать в его смысл; отвечать на вопросы по содержанию рассказа Развивать навык выразительного и беглого чтения: Воспитывать чувство патриотизма, любви к Казахстану, сопереживания с героем.
Ожидаемый результат	Знают содержания рассказа, тему и основную мысль рассказа, Умеют находит описания пейзажа анализировать произведение, проникать в его смысл; отвечать на вопросы по содержанию рассказа Развивают навык выразительного и беглого чтения: Воспитывают чувство патриотизма, любви к Казахстану, сопереживания с героем.