КСП по математике на тему "Составные задачи и способы их решения"

Неделя 3		День  16.09.15		Урок   12
Тема урока		Составные задачи и способы их решения
Общая цель		учить  решать составные задачи
Ожидаемые результаты		А Знает способы решения составных  задач В Умеет решать составные задачи С Знает термин составные задаччи
Тип урока		Урок-новые знания
Необходимые материалы		Мультмедийное  оборудование,  стикеры,  смайлики, раздаточный  материал; флепчарты;
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя		Действия ученика
Вводная часть	Орг момент Эпиграф к уроку "Век живи – век учись".) - Как вы понимаете эти слова?       - Хотите сегодня чему-нибудь научиться? - Хорошо, приступаем к работе.		Эмоциональный настрой Круг радости Деление на группы «2»-х занчные и 1-значные цифры» Варианты ответов детей
Презентация	1.      Минутка чистописания. 12  24   36  - продолжить числовой ряд. Найдите закономерность. Запишите получившиеся числа. Какие числа у вас получились? Подводящий диалог Устный счет К серой цапле на урок  Прилетело семь сорок, А из них лишь три сороки Приготовили уроки. Сколько лодырей-сорок Прилетело на урок? (Четыре) Если Грушам дать по груше,  То одна в избытке груша, Если дать по паре груш,  То не хватит пары груш. Сколько Груш и сколько груш? (3 Груши, 4 груши.) К двум зайчатам в час обеда  Прискакали три соседа. В огороде зайцы сели И по три морковки съели. Кто считать, ребята, ловок? Я, Сережа, Коля, Ванда -  Волейбольная команда. Женя с Игорем пока -  Запасных два игрока. А когда подучатся -  Сколько нас получится? (6) - Ребята, на что вы мне давали ответы? Какова тема нашего урока? - Сегодня ребята мы продолжим знакомиться с составными задачами.		Индивидуальная работа ФО Взаимопроверка Групповая работа 1 группа-таблица умножения на  3 2 группа- таблица умножения на 4 ФО Светофор Ответы детей - Решение задач.
Основная часть	Творческий метод Практический метод - Что известно? - Что нам предстоит узнать? - Каким способом вы нашли ответ к этой задачи? Физминутка Закрепление Стр. 19 №4 (а) Выделите главные слова. - Сколько килограммов картофеля было первоначально? - Сколько килограммов картофеля продали -Сколько  килограмм осталось? - Запишем краткую запись. - Сколько вопросов в задаче? -Сколько будет действий? -Каким действием решим задачу? Разноуровневые задания по карточкам		Групповая работа Кластер «Задача» Работа по учебнику с 18 № 1 (устно) Индивидуальная работа Ответы детей. «У девочек в коробочках хранились бусинки. На уроке технологии они изготовили украшения. У кого из них осталось ровно 100 бусин?» (У Малики, Камили и Алии) ФО  Эмоции Групповое обсуждение задачи - Было, продали, осталось. - 400 кг. - Мы незнаем , это главный вопрос к задаче -275 кг. - 1 вопрос - 1 действие Было-400 кг. Осталось-275кг. Продали-? кг 400-275=125 (кг) Ответ: продали 125 килограммов картофеля. Групповая работа 1 группа –стр. 19 №4 (б) 2 группа –стр. 19 №4 (в) Спикеры групп выходят  к доске и представляют задачу классу. ФО Две звезды, одно пожелание. Уровень А  I – 15 уч.                            ? II - ?, на 5 уч. < (Составить задачу по схеме.) Уровень В В 1 классе  15 детей, во 2 классе – 18 детей. Сколько детей  всего и в 1 и во 2 классах? (Изменить задачу так, чтобы она решалась в 2 действия) Уровень С Реши задачу произведением: В коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в 3 таких коробках? ФО Самооценка
Итог	С каким понятием мы сегодня познакомились?  - Что на уроке у вас получилось особенно хорошо? Проанализируйте свою работу на уроке и оцените её . Д\з с 19 №5		Ответы детей Рефлексия «Древо познаний»

Составить задачу по схеме.

 I – 15 уч.                     ?

II - ?, на 5 уч. <

Составить задачу по схеме.

 I – 15 уч.                     ?

II - ?, на 5 уч. <

Составить задачу по схеме.

 I – 15 уч.                     ?

II - ?, на 5 уч. <

Составить задачу по схеме.

 I – 15 уч.                     ?

II - ?, на 5 уч. <

Изменить задачу так, чтобы она решалась в 2 действия

В 1 классе  15 детей, во 2 классе – 18 детей. Сколько детей  всего и в 1 и во 2 классах?

Изменить задачу так, чтобы она решалась в 2 действия

В 1 классе  15 детей, во 2 классе – 18 детей. Сколько детей  всего и в 1 и во 2 классах?

Изменить задачу так, чтобы она решалась в 2 действия

В 1 классе  15 детей, во 2 классе – 18 детей. Сколько детей  всего и в 1 и во 2 классах?

Изменить задачу так, чтобы она решалась в 2 действия

В 1 классе  15 детей, во 2 классе – 18 детей. Сколько детей  всего и в 1 и во 2 классах?

Изменить задачу так, чтобы она решалась в 2 действия

В 1 классе  15 детей, во 2 классе – 18 детей. Сколько детей  всего и в 1 и во 2 классах?

Реши задачу произведением:

В коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в 3 таких коробках?

Реши задачу произведением:

В коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в 3 таких коробках?

Реши задачу произведением:

В коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в 3 таких коробках?

Реши задачу произведением:

В коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в 3 таких коробках?