КСП по обучению грамоте на тему "Кто такие школьники?" (1 класс)

КСП  по обучению грамоте в 1 классе

1 четверть 2 урок

Сквозная  тема:					«Все обо мне»
Школа:
Дата: «____»____________20___г.					ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.					Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:					Кто такие школьники?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.2.1 Определять, о ком/о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор. 1.1.3.1 Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя). 1.3.3.1 Составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать (с помощью учителя).
Цели урока:			классифицировать слова, обозначающие школьные при­надлежности; научатся выполнять «правила поведения в школе». познакомятся  с правилами работы в прописях;
Критерии успеха		Все учащиеся смогут: Ориентироваться в первой учебной книге и тетради. Обводить предметы по контуру. Большинство учащихся смогут: Рассказывать, как правильно обращаться с учебной книгой: бережно раскрывать, переворачивать страницы, не загибать их, а использовать закладку и т.д. Использовать эти правила при работе с книгой. Некоторые учащиеся смогут: Называть условные знаки, объяснять значение каждого знака, рассказывать об их роли при работе с учебником «Обучение грамоте». Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи		•   казахский язык, английский язык,   художественный труд, физическая культура
Навыки использования ИКТ		На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Предварительные знания		Учащиеся могут обводить предметы по контуру. Знакомство с учебной книгой, правилами обращения с книгой, правилами поведения на уроке, посадка при письме.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	Первый день, которым начинается учебный год, для каждого школьника, для его родителей и учителей, для всей нашей прекрасной Родины – торжественный праздник. Еще вчера вы были малышами, а сейчас вы гордо называетесь школьниками. Впереди – радость новых открытий, увлекательные путешествия в Страну знаний, встречи с одноклассниками, интересные дела в классе и после уроков. – Как вы думаете, какие интересные дела вас ждут в школе? (Ответы детей учитель записывает на доске или на ватмане цветными маркерами.) Учитель делает анализ записанных на доске ответов детей и подводит итог: Если хочешь много знать, Многого добиться, Обязательно, друзья, Надо потрудиться! Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. На прошлом уроке мы узнали имена друг друга, и можно продолжить наше знакомство дальше. (К, И) Игра «Снежный ком».
Критерии успеха	Называют имена друг друга.
Середина урока	Работа над новой темой. Работа по учебнику. Учитель предлагает детям положить свои головки на учебник, закрыть глазки и прислушаться. - Что вы чувствуете? Как вы думаете, умеют ли книги говорить, так как мы с вами? Учитель инициирует высказывания и суждения детей. - Я думаю, что если бы наш учебник имел человеческий голос, наверняка бы он сказал: Я - книга, я - товарищ твой, Будь, школьник, бережным со мной. Мой чистый вид всегда приятен - Оберегай меня от пятен. Учитель объясняет правила обращения с книгой, сопровождая действиями или иллюстрациями: - Нельзя перегибать книги. •   - Нельзя загибать книжные страницы. •   Нельзя закладывать в книги карандаши, ручки и другие толстые предметы. •  Нельзя писать и рисовать в книгах. •  Нельзя брать книги грязными руками. •   Нельзя читать книги во время еды. Чтобы не наносить вред книге, нужно перелистывать страницы, слегка касаясь верхнего наружного правого края листа. Дети берут в руки учебник и стараются правильно перелистать страницы. Учитель наблюдает за тем, все ли дети усвоили правила обращения с книгой. (К, И) Задание № 1. Выразительное чтение четверостишия (запоминание на слух). •   Подумай, о чем это стихотворение? Здесь с утра звенит звонок, Созывая на урок. Парты выстроились в ряд В ожидании ребят. Учитель сообщает, что в школе все занятия называются «уроки». И сейчас они на уроке «обучение грамоте», где дети будут учиться читать и писать. (Г) Задание № 2. •   По стране Знаний могут путешествовать только школьники. •  А кто такие школьники? (ответы детей) •   Как по-другому их можно назвать? (ученики) Рассматривая картинки, дети рассказывают, как начинается урок, отвечают на вопросы: •   Кто это? •   Как их зовут? •   Где они находятся? •  Что делают? Учитель организует работу над правилом. Подводит к мысли, что на уроках, чтобы рассказать, спросить или поговорить, мы пользуемся речью. Работа в прописи. Пространственная ориентировка на странице Задание № 1. Учитель предлагает рассмотреть образец страницы. - Покажите верх, низ, правую и левую стороны листа. Раскрась красным карандашом самолет, который летит выше всех, синим - ниже всех, зеленым - впереди, а желтым - позади всех? Линии: сплошные, горизонтальные, наклонные. Разлиновка тетради. Динамическая пауза. Работа по учебнику. Задание № 3. Работая по картинкам, ученики обсуждают правильное поведение в классе, выводят правила, которые будут соблюдать. (Можно эти правила записать и обязательно где-нибудь повесить на видном месте в классе.) (Г) Задание № 4. Игра «О чем говорят портфели?» Дети, работая в группе, придумывают диалоги двух портфелей и презентуют их. Трехьязычие: сэлеметаз бе, здравствуйте, good afternoon! Учащиеся вспоминают, как поздороваться на трех языках. (К, Д) Пальчиковая гимнастика. «Сжимание и разжимание кулачков». Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке будут буковки писать. (Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз).						Мультфильм «Уроки тетушки Совы. Уроки хорошего поведения серия http://onlinemultfilmy.ru/uroki-%20tetushki-sovy/ Презентация «Правила обращения с книгой».
Критерии успеха	Дети усвоили правила обращения с книгой. Учащиеся приходят к выводу, что на уроках, чтобы рассказать, спросить или поговорить, мы пользуемся речью. Ученики обсуждают правильное поведение в классе, выводят правила, которые будут соблюдать
Конец урока	(И) Работа в прописи. Задание № 2. Учитель предлагает вспомнить виды штриховок с предыдущей страницы. Штриховка картинок в соответствии с цифрами. Итог урока. Рефлексия. - Покажите, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку, вставать, складывать принадлежности в портфель.						Ступеньки успеха. Смайлики. Шкала трудности.
Критерии успеха	Дети демонстрируют, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку, вставать, складывать принадлежности в портфель.
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Перечислить школьные принадлежности (аукцион слов). Педагог проводит беседу, задает вопросы, более сложные - ученикам с высоким уровнем мотивации. Оказывает необходимую помощь в процессе индивидуальной работы в прописи.				Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради (задания). Задавая вопросы во время просмотра презентации. Анализируя результаты ученической рефлексии. Ступеньки успеха. Смайлики. Шкала трудности.		Динамическая пауза. (Под музыку дети повторяют слова и выполняют движения.) Стали мы учениками, Соблюдаем режим сами: Утром мы, когда проснулись, Улыбнулись, потянулись. Для здоровья, настроенья Делаем мы упражненья: Руки вверх, руки вниз, На носочки поднялись. То присели, то нагнулись И, конечно, улыбнулись. А потом мы умывались. Аккуратно одевались. Завтракали не торопясь. В школу, к знаниям стремясь. Пальчиковая гимнастика. Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке будут буковки писать. (Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.)