КСП по познанию мира на тему " Плоды" 1 класс

«Согласовано»                                                                                    «Утверждаю»     

Заместитель по УВР                                                          Директор ОШ с.Акпан

  ______________                                                 Осакаровского района Жармуханбетов Б.К.                                                       _________ Н.А. Чуприна

«____» __________ 2015г.                                              ____» __________ 2015г.   

Краткосрочный план урока № 2

Предмет	Познание мира             1 класс
Учитель	Джолдинова А.К.
Тема урока	Плоды
Цель урока	Изучение  о понятии плода растении, их происхождении и разнообразии. Применение полученные знания для их сравнительной характеристики. Демонстрация знаний о роли плодов в природе. Развитие навыков самооценивания, овладение законами построения связного высказывания, культурой общения, привитие навыков самооценивания и взаимооценивания, умение слушать и слышать друг друга.
Задачи урока	Изучить понятие плод растений и их происхождений и разнообразий. Применить полученные знания для их сравнительной характеристики. Размышлять о роли плодов в природе. Формировать умения полученных знаний в развитие умений успешного речевого общения.  Развивать  навыки рефлексии и взаимооценивания в группе.
Конкретный результат обучения	Знают о понятие плод растений и их происхождений и разнообразий. Применяют полученные знания для их сравнительной характеристики. Размышляют о роли плодов в природе. Умеют определять тему и цели урока. Умеют  доказывать свою точку зрения. Имеют навыки самооценивания и взаимооценивания.
Ресурсы	Алматы «Атамұра» 2012г.учебник для 1-го класса/дневник наблюдений. Руководство для учителя. Третий ( базовый) уровень. Третье издание. АОО « Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012г.Наш дом. Методические рекомендации по интегрированному эколого-экономическому курсу на базе предмета « Познание мира». 1 класс. Алматы 2004г.
Записи по занятию: Учитель организует, координирует работу учеников. Учащиеся выполняют предложенные задания, работают в парах, группах, индивидуально. Работают по своим установленным правилам. При затруднениях консультируются с учителем, выявляют ошибки, оценивают друг друга, вступают в диалог, рефлексируют урок.
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Результаты обучения для учеников (А)		Знают о плодах и их разновидностях. Понимают, что у каждого плода свои особенности (сходство и различие). Анализируют  и размышляют о роли плодов в природе.
Результаты обучения для учеников (В)		Знают о плодах и их разновидностях. Понимают, как определить сходство и различие плодов.                                                                           Умеют различать их по виду ( сочные и сухие).
Результаты обучения для учеников (С)		Знают о плодах и их разновидностях.
Источники, оснащение и оборудование		Учебник, компьютер, дневник наблюдения, маркеры, постеры, стикеры.
Действие учителя		Действие ученика
Учитель приветствует учеников. Создает свободную атмосферу взаимодействия. ( 3 мин.) Организует деление групп по   стратегии « ручеек» (2 мин.) Учитель для проверки домашнего задания и самоопределения темы задает наводящие вопросы, по которым они должны определить тему и цели урока. Вопросы: 1.           Из каких частей состоит растение? 2.           Назовите одну из верхних частей растений. 3.           Как еще можно называть овощи, фрукты и ягоды? (2 мин.)		Ученики приветствуют учителя, участвуют в стратегии  «Я хочу поблагодарить...». Каждый ученик выбирает одного одноклассника и благодарить его за что-то. Лучшие высказывания учащихся записываются. Ученики встают по двое и играют игру ручеек, и делятся на две группы Ученики  отвечают на вопросы домашнего задания. Есть дети, для которых необходимы  « подмостки». А также с помощью наводящих вопросов самостоятельно определяют тему и цель урока. Каждый выдвигает собственную версию по теме и вместе обсуждая, делают вывод. Кумулятивная беседа
Основная часть		Основная часть
Задание 1 Учитель предлагает работу с книгой, стр28-29. Знакомить детей с разнообразий плода. Учитель знакомит с условием задании в дневнике наблюдений в стр19. Учитель ведет работу  в группах по стратегии «Карусель». Знакомит с критериями взаимооценивания:  Улыбается - правильный  Грустный - неправильный  ответ.		Задание 1.  Ученики индивидуально рассматривают картинки в книге, стр28-29 и знакомятся с разнообразий плода. Работая с дневником наблюдения, стр19  называют плоды которые растут на деревьях. Раскрашивают плоды коричневого цвета. А также подбирают к цветку его плод. По завершению работы организуется просмотр дневников, передавая по часовой стрелке. Ученики оценивают друг друга  по стратегии « Смайлики».
Задание 2. Учитель предлагает работу в группах: сортировать картинки, выбрать плоды, разделить по видам и оформить на постере. Защитить свои работы. Выбрать одну  контрастную картинку и придумать устно вопросы о картине. Физминутка: Қара жорға		Задание 2. Ученики работая в группе, из предложенных картин выбирают плоды и сортируют их по видам: сочные и сухие.   После завершения работы спикеры презентуют работу группы. По стратегии « карусель» смотрят работу другой группы, делятся впечатлениями. Работая индивидуально, каждый выбирает себе одну картинку плода и объясняет, почему выбрал именно эту картинку, чем она ему понравилась? Повторяют под музыку за движениями детей на компьютере
Задание 3 Учитель предлагает ученикам встать вкруг и  по очереди каждому называть  о роли плодов в природе. Рефлексия Учитель знакомит с критерия- ми самооценивания и предла- гает ученикам оценить себя по данной стратегии.		Задание 3 Ученики  встают вкруг и  по очереди каждый называют о роли плодов в природе. Ученики  на стикере ставят каждый себе оценку в пятибалльной системе  и  вывешивают на доске. Ученики рефлексируют все то, чем запомнился данный урок.
Домашнее задание: Повторить в учебнике стр.28-29. Самостоятельно подготовиться на тему «Семена», стр.30-31 Итог проделанной работы		Ученики записывают домашние задания Оценки учащихся выставляются в дневниках.