КСП по предмету "Обучение грамоте" на тему: "Как ты заботишься о маме?" , 1 класс

Сквозная  тема:				МОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ
Школа: КГУ ОСШ им.М.Горького
Дата: «__14__»____11________2019__г.				ФИО учителя: Захарова С. В.
Класс: 1 «_Б___» класс.				Количество присутствующих:  отсутствующих:
Тема урока:				Как ты заботишься о маме?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.8.1Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок. Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). 1.2.4.1 Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя). 1.2.6.1 Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя 1.3.5.1 Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок, с помощью учителя; писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами.
Развитие навы­ков:	1.8 Составление рассказа на заданную тему.          2.1 Использование видов чтения.           2.4Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте 2.6 Определение типов, жанров и стилей текстов.                                                                    3.5Создание текста с использованием различных форм представления.
Критерии успеха			Все учащиеся смогут: Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [м], [м']. Писать слоги и слова с заглавной буквой М. Большинство учащихся смогут: Читать слова, предложения и короткие тексты. Дополнять предложения словами по смыслу. Списывать с печатного шрифта. Разгадывать ребусы-загадки слов. Некоторые учащиеся смогут: Читать предложения и тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Записывать слоги, слова с изученными буквами, используя прием комментирования. Определять отличие текстов разных жанров (рассказ и стихотворение).
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи			Взаимосвязь с предметами:  самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика
Навыки использования ИКТ			На данном уроке учащиеся не используют икт
Предварительные знания			Слово, слоги, ударение, схема предложения, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки. Буквы: Аа, Уу, Ии, Оо, Ыы, м.
Ход урока
Этапы урока		Запланированная деятельность на уроке
Начало урока		(К) Создание положительного эмоционального настроя. Встаньте ровно и красиво. Прозвенел уже звонок. Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнем урок. Актуализация жизненного опыта. -Какое слово произносит ребенок самым первым? Кто всегда обнимет, приласкает и успокоит? Целеполагание. -Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Посмотрите на доску. Что вы видите? Вам что-нибудь понятно? -Что нужно сделать, чтобы получилась понятная фраза?» (Разделить на слова. Их здесь два.) БОЛЬШАЯ БУКВА -Для чего нужна большая буква? Так кто догадался: какова цель нашего урока? Продолжить знакомство со звуками [м], [м'], буквами М, м. Научиться писать заглавную М, слоги и слова с ней.) Слушание стихотворения «Мама». Только улыбнешься ты, мама, Расцветут вокруг цветы, мама! На рассвете ты встаешь, мама, Песню чудную поешь, мама... Отгоню я тучи прочь, мама, Освещу густую ночь, мама, Чтоб была ты молода, мама, Не болела никогда, мама. Чтоб печаль тебя не жгла, мама, Чтобы ты всегда жила, мама! (А. Дуйсенбиев) Расскажи о своей маме.
Критерии успеха		Учащиеся рассказывают о своей маме
Середина урока		Чтение рассказа «Мы и мама». -Какова основная мысль этого текста? А почему некоторые слова написаны с большой буквы?  Повторяется правило: начало предложения пишется с большой буквы. -Почему мама -самый лучший друг?». Составляется рассказ о маме. Музыкальная физминутка Работа в прописи. Из каких элементов состоит заглавная буква М? На что похожа буква? Написание заглавной буквы М, слогов с этой буквой. То вниз, то вверх бежит перо, Рисуя букву «М», Как бы спускаешься в метро И вверх идешь затем. (С. Маршак)  Пальчиковая гимнастика. Мамочка, мамочка, Любимая моя, Ведь ты знаешь, мамочка, Как я люблю тебя. Поочередно загибаем пальчики правой руки, начиная с большого, затем то же на левой руке. Правую руку сжать в кулак, ладошкой левой крепко его обхватить. Работа по учебнику. Педагог или читающие ученики читают стихотворение «Ресницы» Г. Виеру –Сравните эти два тексты: рассказ «Мы и мама» и стихотворение «Ресницы». -Чем похожи и чем отличаются? Что такое рифма? Разучивание стихотворения коллективно Вместе со взрослыми (задание № 4) детям предлагается подобрать пословицы разных народов о маме. Можно воспользоваться разными источниками: библиотекой, Интернетом. Работа в прописи. (К, И) Письмо слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста. Игра «Буква спряталась» (предлагается узнать буквы по их половинкам и дописать). Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить, что и почему они будут делать.
Критерии успеха		При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
Конец урока		Итог урока. Прием «Аукцион знаний о букве М». -Дайте характеристику звукам  и буквам Мм
Критерии успеха		Рефлексивное оценивание. Ученик усвоил новое знание и научился применять его на практике. ученик усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь. Тема урока осталась для ученика непонятной. Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом.

Краткое описание документа:

Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке
Начало урока	(К) Создание положительного эмоционального настроя. Встаньте ровно и красиво. Прозвенел уже звонок. Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнем урок. Актуализация жизненного опыта. -Какое слово произносит ребенок самым первым? Кто всегда обнимет, приласкает и успокоит? Целеполагание. -Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Посмотрите на доску. Что вы видите? Вам что-нибудь понятно? -Что нужно сделать, чтобы получилась понятная фраза?» (Разделить на слова. Их здесь два.) БОЛЬШАЯ БУКВА -Для чего нужна большая буква? Так кто догадался: какова цель нашего урока? Продолжить знакомство со звуками [м], [м'], буквами М, м. Научиться писать заглавную М, слоги и слова с ней.) Слушание стихотворения «Мама». Только улыбнешься ты, мама, Расцветут вокруг цветы, мама! На рассвете ты встаешь, мама, Песню чудную поешь, мама... Отгоню я тучи прочь, мама, Освещу густую ночь, мама, Чтоб была ты молода, мама, Не болела никогда, мама. Чтоб печаль тебя не жгла, мама, Чтобы ты всегда жила, мама! (А. Дуйсенбиев) Расскажи о своей маме.
Критерии успеха	Учащиеся рассказывают о своей маме