Задание:
Определение темы и основной мысли текста, опираясь на вопросы
(Д) Просмотр
презентации «Виды транспорта
(Г) В ходе просмотра презентации: дифференциация
по интересам, группы сами выбирают таблицу, которую хотят заполнить.
Группа
учеников заполняют таблицу:
1. Виды транспорта
наземный
|
Водный
|
воздушный
|
Подземный
|
1.
2.
3.
4.
|
1.
2.
3.
4.
|
1.
2.
3.
|
1.
|
Группа
учеников заполняют таблицу:
2. Виды городского транспорта
специальный
|
пассажирский
|
Грузовой
|
1.
2.
3.
4.
|
1.
2.
3.
4.
|
1.
2.
3.
4.
|
(К) Опрос
учителя:
- О чем
данная презентация?
- Какова
ее тема?
- Какова
ее основная мысль?
Поддержка
учителя: ключевые слова: наземный,
подземный, воздушный транспорт, водный транспорт, метрополитен (метро), круизные суда;
·
иллюстрации.
Ф.О. Метод «Автобусная остановка»
Работа
с текстом по определению темы и основной мысли.
(И) Учащиеся
читают текст. «Что делает путешествие незабываемым?»
(П) Выделяют
в тексте ключевые слова.
(П) Каждая
пара получают вопросы и готовят свои ответы.
Дифференциация
по усложнению: пары выбирают вопросы «толстые» или «тонкие». После того, как
учащиеся подготовили вопросы, учитель проверяет их.
В приеме
«Броуновское движение» пары задают свои вопросы другим парам.
Поддержка
учителя: шаблоны ответов, полезные фразы.
«Тонкие»
вопросы
|
«Толстые»
вопросы
|
- Для
чего путешествуют люди?
-
Какими способами перемещаются люди?
- Для
кого предназначены автобусы?
|
-
Каковы причины, по которым люди отправляются в путешествие?
-
Объясните, почему самолеты популярны среди деловых людей?
-
Верно ли, что поезд наиболее популярное транспортное средство среди
туристов?
|
(Г) Прием
«Два круга». Учащиеся выбирают из текста слова для формулировки темы и
основной мысли текста.
- О чем данный
текст?
- Какова
его тема?
- Какова
его основная мысль?
-
По каким причинам путешествуют люди?
- Какими
способами перемещаются путешественники? Почему?
-
Какое самое популярное транспортное средство среди туристов?
- Каким маршрутом удобнее добраться?
- Какое транспортное средство
сэкономит время поездки?
- Есть ли транспортное средство,
которое дает возможность добраться до места дешево и с комфортом.
Задание: разделите
текст на части, озаглавьте каждую часть для составления простого плана.
(И).
Взаимопроверка.
Поддержка
учителя: памятка по составлению простого плана.
Памятка.
Как составлять простой план.
1. Прочтите текст (представьте мысленно весь материал).
2. Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную
мысль.
3. Озаглавьте части.
4. Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли
отражены в плане.
5. Запишите план.
Задание: участие
в диалоге «Поездка на ЭКСПО» с позиций «говорящий» и «слушающий».
1. (Д)
Учитель демонстрирует карту маршрута поездки на ЭКСПО –
2017 из города Павлодар. Рекомендует виды транспортных средств для поездки.
(П) Составляют
диалог на тему «Как доехать на выставку».
С
позиции «говорящий» - рассказывать, какой вид транспорта он выберет для
поездки на ЭКСПО – 2017.
С
позиции «слушающий» - задавать вопросы для уточнения маршрута, выбора
транспорта и т.д.
В парах
дети меняются позициями.
Поддержка учителя: используйте для
составления диалога следующие фразы и клише: можете
путешествовать, разные виды транспорта, воздушные, наиболее популярные.
Вопросы для диалога (позиция «говорящий»):
- По
каким причинам путешествуют люди?
- Какими
способами перемещаются путешественники? Почему?
- Какое
самое популярное транспортное средство среди туристов?
Вопросы для диалога (позиция «слушающий»):
- Каким маршрутом удобнее добраться?
- Какое транспортное средство сэкономит время поездки?
- Есть ли транспортное средство, которое дает возможность
добраться до места дешево и с комфортом?
-
Если я правильно понял, то…
Ф.О. «Две
звезды и одно пожелание»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.