Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыКСП по русскому языку на тему "Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую" (5 класс)

КСП по русскому языку на тему "Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую" (5 класс)

библиотека
материалов

Учебный предмет: русский язык

Класс: 5 класс

Урок № 3

Тема: Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

Цель обучения (когнитивная) Формирование навыка правописания кратких прилагательных с основой на шипящую;

Систематизация и обобщение знаний по теме Ь после шипящих в разных частях речи.

Цель личностного развития: Обеспечить условия для усвоения новой темы с учетом индивидуальных способностей учащихся.

Ожидаемый результат:

Ученик:

А – учащиеся знают правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящую.

В – учащиеся умеют применить правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящую.

С – учащиеся могут сопоставлять слова разной части речи и делать выводы о правописании ь после шипящих

Оборудование: Русский язык: учебник для 5 кл. общеобразоват. шк.2-ое издание, Сабитова З.К. Павленко В.К.-Алматы: Атамұра,2010

Интерактивная доска

Программа Activinspire

Ход урока:

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

  1. Мотивационный этап.

10 мин

1.Создание благоприятного психологического климата.

Утренняя зарядка.


2. Распределение ролей в группе. Вспоминаем правила работы в группе. Секретари заполните оценочные листы (см.приложение)

- В конце урока подведём итог.


Прием «Практическая теория». Учитель ставит перед учащимися практическую задачу.

- Выполните в группе следующее задание (задание на интерактивной доске)

- Какая общая орфограмма в выделенных словах?

Русский язык красив и певуч. Не пригож лицом, а хорош умом. Щенок был тощ.

Определите тему нашего урока?

- А только у имен прилагательных есть такая орфограмма?

- Значит, что дополним к теме урока?

Открываем тетради, записываем число и тему урока: «Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую»

Учащиеся выполняют утреннюю зарядку.




Вспоминают правилах работы в группе.

Распределяют роли в группе .

Заполнение оценочного листа.




Учащиеся в группе выполняют задание: Спишите слова, вставляя там, где нужно Ь знак.





Учащиеся, отвечая на вопрос, самостоятельно выходят на тему урока. Ребята определяют цели урока.




Учащиеся добавляют, что у имен существительных и глагола есть такая орфограмма.





Формативное (похвала)

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Новые подходы в преподавании (создание коллаборативной среды, используя видео утренняя зарядка)







Использование ИКТ.

Новые подходы в преподавании (обучение тому, как учиться)

Управление и лидерство в обучении.

II. Операционный этап.

25

Ребята, вернемся к нашим словам на флипчарте.

- Сформулируйте правило правописания Ь знака на конце кратких прилагательных после шипящих.

Проверим, так ли это?

Учебник стр. 257

Выполнение заданий по группам. (Для выполнения заданий на столе у каждой группы имеется ноутбук)

1 группа:

Создать в программе PowerPoint опорную схему «Правописание Ь знака после шипящих в разных частях речи», используя для примера следующие слова:

Терпиш…, могуч…, ландыш…, береч…, из-за туч…, ноч….

2 группа:

Составить алгоритм по теме «Правописание Ь знака после шипящих в разных частях речи», используя слова для примера: смеёш…ся, хорош…, реч…, дач….

3 группа:

Откройте презентацию и выполните задания. Задания выполняйте другим цветом (поменяйте цвет текста)

1.От полных прилагательных образуйте краткие прилагательные с основой на шипящий. 

Колючий шиповник –

Горячий кофе –

Свежий ветер –

Пахучий ландыш –

Неуклюжий медвежонок –

2.Вставь, где необходимо, Ь и отметь строчку(и), в которой(ых) ни в одно слово ты не впишешь Ь.

Мелоч.., обруч.., хорош.., несколько клавиш.., вещ..

Пригож.., борщ.., из-за туч.., плащ.., циркач..

4 группа:

Откройте презентацию и выполните задания. Задания выполняйте другим цветом (поменяйте цвет текста)

Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание. Расставьте запятые.

Как хорош… день в лесу в конце зимы! Ты не можеш … усидеть дома выходиш….осматриваеш…ся вокруг. Любуеш…ся голубым небом белоствольными берёзами. Из – за туч …выглядывает редкий луч…. Ты с радостью понимаеш… что весна не мираж что скоро почувствуеш… запах талых крыш.... А снег блестящ… и скрипуч...

Выберите одного учащегося из группы для выполнения синтаксического разбора выделенного предложения на доске.

5 группа:

Используя данные слова с пропущенной орфограммой, составьте связный текст (5 -10 предложений):

Хорош…, много луж…, посмотриш…., луч…, грач…, чувствуеш…, похож…, туч….

Оформите слайд изображением, соответствующим теме вашего текста

Выступление каждой группы.









По итогам выступления каждая группа оценивает работу каждого в группе в составлении презентации.

Ребята в группе обсуждают вопрос и делают вывод о правописании Ь знака после шипящих в кратких прилагательных.






Каждая группа получает свое задание по теме урока, приступает к выполнению.




































































































Учащиеся групп представляют работу своей группы на интерактивной доске.

Оценивание выступления каждой группы аплодисментами.


Формативное оценивание в оценочных листах. (закрашивают звездочки)





























































































































Оценочный лист группы (формативное оценивание)


Использование ИКТ.

Обучение критическому мышлению.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.


Новые подходы в преподавании (обучение тому, как учиться)

Саморегуляция.

Обучение талантливых и одаренных учеников.

































































































Оценивание для обучения и оценивание обучения.












III. Рефлексия.



Работа с карточкой.

  1. отвлеч внимание

  2. множество неудач

  3. военная мощ

  4. удачный розыгрыш

  5. кактус колюч

  6. зарево пожарищ

  7. сумел отвлеч..ся

  8. великолепный пейзаж

  9. быстро уничтож

  10. ужасно тощ

  11. ничего не помниш

  12. зеленая гуаш

Взаимооценивание по критериям на интерактивной доске.

Работа по оценочным листам (оценивание)

Рефлексия «5 пальцев».

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

- Большой – для меня было важным и интересным…

- Указательный – узнал много нового

- Средний – мне было трудно (мне не понравилось).

- Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.

- Мизинец – для меня было недостаточно…

В конце урока вопрос учащимся: в центре ладошки написать

- За что бы вы себя могли похвалить?

Дом.зад. на выбор:

 1. упр.865

2. Составить словарный диктант из 15 слов с орфограммой “Ь после шипящих на конце слова”


Взаимопроверка.














Выставление отметки в оценочный лист.




Ребята рисуют ладошку и заполняют ее.

Оценочный лист.











Саморегуляция.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.


















.










Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.