КСП по русскому языку на тему "Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, интонации. Главные и второстепенные члены предложения." (6 класс)

Неделя	День			Занятия  5
Название  занятия:	Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, интонации. Главные и второстепенные члены предложения.
Общие  цели	. 1. Ф ормировать понятие об общеупотребительных словах; раскрыть значение слова «термин»; 2. развивать умение учащихся уместно употреблять слова; продолжить работу над произношением и правильным написанием слов и словосочетаний; развивать умение высказывать свое мнение и доказывать свою точку зрения;
Ссылка
Результат  обучения	l  Рассмотрев вопросы по общеупотребление слова, , пришли к следующему заключению: необходимо изучать термины l  Узнают и могут определят термин
Ключевые идеи	Наблюдение  является одним  из  способов  сбора  информации  и  получения  целостной  картины того, что  происходит  в  процессе урока. Какая может быть взаимосвязь между темой и песенкой
Виды стратегии	Новые подходы: ГР, ПР, ДО Стратегие КМ: вызов – мозговой штурм, ассоциация, Осмысление: работа по презентациям – INSERT, «Общеупотребительные слова. Термин », «Термин» кластеры и постера, защита их. Трек – схемы. Рефлексия – ОдО, восприятие дня, эссе.
Источники	.
Материалы и оборудование	ПК, мультимедиа-проектор, компьютерная презентация  Таблица наблюдений. Кластера Постеры Видео материалы. Раздаточные материалы
Ход занятия  урока
Этапы проведения занятия		Время –45	Первый урок главы «Общеупотребительные слова. Термин ». Он связан с темами предыдущей главы. Весь урок сопровождается показом презентации «Общеупотребительные слова. Термин», в которую помещен необходимый материал по данной теме.
Приветствие		5 минут	Организационный этап. Сообщение темы урока, целей и плана урока.
Групировка учеников		5 минут	Класс делим по группам, с помошью раздаточных материалов. Учитель раздает ученикам раздаточный материал Пишем эссе о увиденном фильме «Термин», «Слова», «Употребительние слова» при просмотре видеоурока.
Изучение нового материала		15 минут	Учитель – демонсьтрация видеоурока и комментария Ученики наблюдают за видеоуроком и делают записи в таблице выполнения урока.
Осмысление		5 минут	Вопросы для обсуждения: В результате беседы делается обобщение: Как меняется природа осенью
Подведение итога 1 части		5 минут	Рефлексия – восприятие темы Разминка
Актуализация знаний		45 минут	Расширение знание и понимание с введением новых информаций по следующей части темы, с последующей демонстрацией слайдов: как дышет небоа. Беседа: где мы можем наблюдать похожую ситуацию в соловахе?,
Применение знаний		10 минут	– Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения могут сопровождаться усиленной эмоциональностью и произноситься с особой интонацией — повышением тона и выделением слова, выражающего эмоцию. Такие предложения называются восклицательными.             невосклицательное  восклицательное повествовательное   Мама, Петя приехал.           Мама, Петя приехал! вопросительное        Вы уже уходите?      Как, вы уже уходите?! побудительное          Возвращайся поскорее.            Возвращайся же поскорее! Члены предложения. Грамматическая основа. Классификация предложений по количеству грамматических основ Слова и словосочетания, связанные между собой грамматически и по смыслу, называются членами предложения. Члены предложения делятся на главные и второстепенные. Главные члены — подлежащее и сказуемое, второстепенные — определение, дополнение, обстоятельство. Второстепенные члены служат для пояснения главных и могут иметь при себе поясняющие их второстепенные члены.
		10 минут	Работа в индиви  . видеофильм (Поочередно рассматриваются видеоматериал.
Оценивание		10 минут	После промотра видематериала работа по группам. Творческая работа. Работа с постерами и зашита их. Погада  осенью
Рефлексия и СО		5 минут	(Заслушиваются мнения учащихся) Работа в парах:  Составления ребусов на тему экология и жизнь. 1.      Отвечая на такие интересные вопросы-загадки, ученик лучше запоминает пройденный материал. Такая форма закрепления новых знаний способствует повышению интереса к предмету и выработке у  учащихся в природных явлениях видеть природу  Составить схему.
		10 мин	(Заслушиваются мнения учащихся) Работа в группах: 1.      Работа с потерами. Каждая группа должна нарисовать Мы любип природу. Зашита постеров. 2.      Учитель подводит итоги двух этапов занятия.
Последующее задание		Задание на дом: заполнить таблицу, составить презентацию по ойденному материалу.	Результаты тестов показатели степень усвоения материала.
Оценивание		Заполнения анкеты