КСП по русскому языку на тему "Типы текстов" (6 класс)

Предмет русская речь	Класс      6			№ урока   2
Тема занятия	Типы текстов
Ссылки, источники	Учебник "Русская речь", методическое руководство к учебнику,, дополнительная литература
Общая цель	Закрепить умения учащихся определять тип текста и составлять тексты разного типа.  Задачи: Систематизировать знания учащихся о типах текстов.  Формировать умение распознавать текст описание, повествование, рассуждение; способствовать развитию умения дифференцировать типы текста в зависимости от выбранной ситуации; стимулировать познавательную активность учащихся..
Результаты обучения	Будут знать об авторе,  будут уметь работать над идей произведения
Ключевые  идеи значимые для урока	формировать понятие о языке как о средстве общения;
Этапы	Время	Виды занятий и действия участников занятия			Процесс оценивания
1. Организация  класса		1. Эмоциональный настрой на урок			Раздается лист самооценивания
2Актуализация действий (вызов)		2.  Работа по картинке - что изображено? - какие чувства вызывают картинки? 3. Работа по пословице Дерево сильно корнями, а человек-друзьями			Формативно (фишки)
3 Изучение нового материала (понимание)		4. Объяснение  материала учителем. - Игра «Адвокаты и прокуроры», (обвиняемый - язык) 1.                  Что же такое газета? (Работа с толковым словарём) 2.                   - Какие вам известны профессии людей, которые трудятся над выпуском газет?( словарная работа)  -Люди, которые выпускают газеты и журналы, должны хорошо уметь работать с текстом. Хорошо уметь определять тип текста и подбирать определённый тип в зависимости от ситуации.			Формативно Лист самооценивая
4Первичное закрепление знаний (применение)		1.      Воспроизведение и коррекция опорных знаний. 2.        3.      - Как вы считаете, какими качествами, умениями должен обладать журналист?  4.        5.      А) Первая колонка нашей газеты посвящена рубрике «Горячие новости» или «Это должен знать каждый» 6.        7.      – Повторим типы текстов и их характерные признаки. 8.        9.      – У вас на партах лежат файлы с заданиями. Возьмите файл №1. Составьте «Кластер», соответствующий названию ваших отделов. 10.    11.  4 группа. Стратегия «Соотношения». 12.    13.  После групповой работы первой выступает 4 группа «СОСТАВЛЯЮ» (Работа 4 группы над понятиями: «Текст», «Тема», «Основная мысль», «Структура текста». Стратегия  «Соотношения») 14.    15.  Выступление спикеров 1, 2, 3 групп с «Кластерами» по теме «Типы текстов» 16.    17.  (Взаимооценивание групп) 18.    19.  - А как можно оценить выступление спикеров? 20.    21.  Обсудите и оцените выступление своих коллег, используя стратегию «Светофор». 22.    23.  Критерии оценивания: Правильность. Полнота ответа. Примеры 24.    25.  4. Повторение и анализ основных понятий.  26.    27.  Б) Отгадайте загадку и вы узнаете, о ком пойдёт речь в тексте: 28.    29.  Хищник сильный он, зубатый, полосатый и усатый. 30.   И клыки большие есть. Мясо любит он поесть. 31.   У него с когтями лапа, может сильно поцарапать, 32.   А издалека на кошку этот зверь похож немножко.     (Тигр) 33.    - Так о ком пойдёт речь в следующем задании? (О тигре)			формативно
5 Самостоятельная работа (анализ)		9. Работа в группах 1группа - чтение по ролям 2группа - выборочное чтение по опорным словам 3группа - составить вопросы к тексту 4группа - краткий пересказ			формативно
6. Совместная работа с классом		10. Работа над тестом об авторе -прием "инсерт"
7 Синтез (обобщение и закрепление)		11. Ответь на вопросы -что узнали нового о теме? -какие мвсли у вас о теме?			формативно
8 Рефлексия		-Что делали на уроке? -Что понравилось? -Какое чувство осталось после урока? -Оцените свою работу  на уроке Оценивание фишками  Проводит рефлексию. - За что бы вы себя могли похвалить? - Какие трудности встретились на уроке			самооценивание
Ресурсы оснащения	Рабочие тетради , картинки степей, альбомные листы, фломастеры
Последующие задания и чтение (д/з)	Задание № 4  стр.12,13