Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / КСП по русскому языку на тему "Употребление прилагательных в речи" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

КСП по русскому языку на тему "Употребление прилагательных в речи" (5 класс)

библиотека
материалов

Учебный предмет: русский язык

Класс: 5 класс

Урок № 4

Тема: Употребление прилагательных в речи.

Цель обучения (когнитивная) Обобщение и систематизация знаний по теме имя прилагательное;

употребление в речи имен прилагательных.

Цель личностного развития: Способствовать развитию умений творческого подхода в выполнении заданий, коммуникативных навыков учащихся при работе в группе

Ожидаемый результат:

Ученик:

А – знают роль прилагательных в тексте,

В – умеют определять роль прилагательных в речи; проводить анализ текста;

С – смогут создавать тексты с использованием имен прилагательных;

Оборудование: Русский язык: учебник для 5 кл. общеобразоват. шк.2-ое издание, Сабитова З.К. Павленко В.К.-Алматы: Атамұра,2010

Интерактивная доска

Программа PowerPoint(слайды).

Программа Activinspire

Ход урока:

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

  1. Мотивационный этап.

10 мин

1.Создание благоприятного психологического климата. Дружеское рукопожатие.



2.Распределение ролей в группе. Вспоминаем правила работы в группе. Секретари заполните оценочные листы.

- В конце урока подведём итог.



Прием «?».

Проблемная задача.

Учитель читает текст, догадайтесь, о чем или о ком идет речь?

Он веселый и маленький. У него большая голова со смешными ушками, задорно торчащий хвостик, толстые лапы, которые забавно шевелятся, если повернуть ключик. Шёрстка густая и жёсткая, тёмно-коричневого цвета, лишь животик нежный, белый. Из-под этой шёрстки ласково поблёскивают чёрные бусинки глаз, и высовывается любопытный нос. Он просто как живой!


- Что помогло вам при ответе на вопрос?

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?


Открываем тетради, записываем число и тему урока в теорию: Употребление прилагательных в речи.


Учащиеся группы берутся за руки и желают друг другу хорошего дня, удачи на уроке.

Вспоминают правилах работы в группе.

Распределяют роли в группе .

Заполнение оценочного листа.



Учащиеся в группе выполняют задание: называют что это игрушка, щенок, собачка.









Имена прилагательные.

О роли прилагательных в речи.


Учащиеся самостоятельно выходят на тему урока. Ребята определяют цели урока.

Формативное (похвала)

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Новые подходы в преподавании (создание коллаборативной среды с помощью игры «Круг радости»)











Новые подходы в преподавании (обучение тому, как учиться)

Управление и лидерство в обучении.

II. Операционный этап.

25

Задание № 1

«Ролевая игра» (3 минуты)

Каждая группа должна выступить в определенной роли, используя дополнительный материал.

Оцените работу группы аплодисментами.

- что выступление понравилось больше? Почему?

- Итак, мы пришли к выводу о важности изучения темы.

Задание № 2

Мини-исследование   текстов  по теме. Работа по группам, заполнение таблицы.

1 группа –

Используя данные имена прилагательные, составьте предложения и определите роль данных прилагательных в тексте. Оформите ответ группы на постере.

Прекрасный, прекрасная, прекрасна.

Работа с электронным учебником. Задание 6

2 группа –

Прочитайте и восстановите текст на постере. Выясните, какими частями речи являются  пропущенные слова, и какова их роль в тексте.





3 группа –

Что вы знаете об эпитетах? (в помощь словарь)

Прочитайте текст. Что нового вы узнали об эпитетах? Продолжите четверостишие, употребляя прилагательные, описывающие море. Ответ оформите на постере. Сделайте вывод о роли прилагательных в речи.

    Весёлым и грустным. 
    Задумчивым, даже смешным, 
    Синим, оранжевым, красным, 
    Бордовым, бирюзовым и голубым. 
    Здесь с помощью прилагательных автор уподобляет море живому существу, наделяет его душой, помогает в полной мере понять и прочувствовать такое особенное явление под названием море. 


Физминутка.

4 группа –

Домино. Соедините только те домино, чтобы получились метафоры. Какое словосочетание не является метафорой? Почему?

На каком языковом явлении основаны метафоры? Составьте с полученными метафорами предложения. Ответ оформите на постере.

Сделайте вывод о роли прилагательных в речи.

Туманное предложение, деревянная игрушка, железное здоровье.

5 группа –

Используя имена прилагательные, придумайте 2 загадки.

Оформите ответ на постере.

Сделайте вывод о роли прилагательных в речи.








Ребята изучают дополнительный материал, составляют вариант ответа группы.

1 группа – оратор

2 группа – автор

3 группа – фантазёр

4 группа – кумир

5 группа – профи.

















Выходят к доске и представляют свою точку зрения.

Делает вывод о синтаксической роли полных и кратких прилагательных в тексте.







Делаем вывод о роли прилагательных в тексте: создают яркую и образную картину, помогают описать предмет, назвать его особенные свойства.











Делаем вывод: прилагательные участвуют в создании художественного текста, выступая в роли эпитетов.
















Делаем вывод:

При переходе прилагательных из одного разряда в другой они употребляются в переносном значении, образуя метафоры.













Делаем вывод:

С помощью прилагательных наша речь становится более информативной, выразительной, точной, емкой и красочной. Наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи.

Оценочный лист группы (формативное оценивание)












































Формативное оценивание. Звездочки раскрасили















Обучение критическому мышлению.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.











Новые подходы в преподавании (обучение тому, как учиться)

Саморегуляция.





















Новые подходы в преподавании (обучение тому, как учиться)













Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Обучение талантливых и одаренных учеников.













III. Рефлексия.



Тест.

Взаимопроверка. В лист оценки поставили.

Корзина идей.

Ребята, используя материал из таблицы, напишите главную идею урока, по вашему мнению.

Роль имен прилагательных в речи?

Приклеить к корзине, можно вырезать в виде фигуры.

Оцениваем формативно стикеры (аплодисменты).

Дом.зад.

На выбор:

  1. написать сочинение «Моя любимая игрушка»

  2. «Мой лучший друг»


Обобщают, делают вывод.

Взаимопроверка.


Формативное оценивание. Звездочки раскрасили


Саморегуляция.

Оценивание для обучения.



















.










Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров370
Номер материала ДВ-237993
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх