КСП по русскому языку. Тема урока: "Волшебная сила музыки" (5 класс)

Предмет: Русский язык			Школа:  КГУ «СШГ№1 имени Абая»  г.Талдыкорган
			Раздел 5: Жизнь и творчество.
Дата:30.06.17			ФИО учителя:				Калиаскарова Р.Б.
Класс:5 Раздел 5: Жизнь и творчество.			Кол-во присутствующих:				Кол-во отсутствующих:
Тема урока:   Волшебная сила музыки		Урок №2 из 10
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:		Ч 1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания Г2  пересказывать основное содержание близко к тексту
Цели урока:			Все учащиеся будут:			Отвечать на вопросы по содержанию текста «Мастер Али»
			Большинство учащихся смогут:			определить ключевые слова и словосочетания и составить с ними предложения
			Некоторые учащиеся смогут:			Пересказать основное содержание, употребляя ключевые слова и словосочетания; определить основную идею сказки
Языковая цель:			Учащийся умеет: определять тему текста, понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики, владеют словарным запасом, включающим синонимы, антонимы и омонимы. Определят ключевые слова и словосочетания,  пересказывать основное содержание близко к тексту
			Ключевые  слова и фразы		хан, жестокость,  сын,  слуги, охота, вепрь, гибель, пастух, мастер, домбра, музыка,
			Полезные фразы для диалога\письма:		Хан был... . Слуги не могли..... Мастер Али сыграл... . Музыка помогла......
			Вопросы для обсуждения:		-Почему в сказке молодой, смелый Хусаин погибает? -Какую роль в этой сказке играет музыка? -Почему сказка называется «Мастер Али»? -Что хотел передать народ в этой сказке?
Критерии оценивания			Понимает общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. Перескажет основное содержание близко к тексту
Привитие ценностей			Реализация идеи «Мәңгілік Ел»: 6. Единство истории, культуры и языка История нашей родной насчитывает многие тысячилетия, ее страницы сохранили великие дела наших предков.История казахского народа – это история единения. Только сохранив единство, казахи сохранились как народ, обладающий уникальным культурно-цивилизованным кодом, общим языком и традициями. C помощью идеи текста  прививаю любовь к истории и культуре казахскокого народа
Межпредметные связи			музыка, казахский язык и литература
Навыки использования ИКТ			Презентация
Предыдущее обучение:			Учащиеся имеют лексическую базу знаний по иученной теме «Что такое творчество», научились определять тему текста, понимают значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики, владеют словарным запасом, включающим синонимы, антонимы и омонимы. На данном уроке учащиеся  определят ключевые слова и словосочетания,  будут пересказывать основное содержание сказки «Мастер Али» близко к тексту
ПЛАН
Планируемое  время и этапы	Запланированная деятельность									Ресурсы
НАЧАЛО –побуждение.                  8 мин.	1.Приветствие учеников. Позитивный настрой настрой на урок.  Стратегия «Комплименты». Учащиеся дарят друг другу комплименты. 2. Объединение в группы по счету(1,2,3)  Релаксация  (прослушивание музыки) - Что вы сейчас прослушали? - О чем эта музыка? - Как музыка повлияла на ваше настроение? - В чем волшебная сила музыки? - Как вы думаете какова тема сегодняшнего нашего урока? ФО. Словесная похвала Сообщение целей урока.									ИКТ
СЕРЕДИНА-осмысление      30 мин.	1.  Работа с текстом  сказки «Мастер Али». Задание 1   Стратегия «Джигсо»       ГР учащиеся собирают воедино части информации.  Прочитать отрывки   из сказки  «Мастер Али» 1 - группа       Много лет назад жил на свете хан. Он был такой жестокий и злой, что люди боялись даже в разговоре произносить его имя.. Близких слуг своих он казнил без жалости за всякую провинность. В горести и страхе стояли слуги над телом ханского сына. "Что теперь будет? Как сказать хану о страшном несчастье?" И тогда обратились мастеру Али.   Пастух Али сидел у порога своей хижины и плел корзину из ивовых прутьев. С горестью выслушал он рассказ старых слуг: - Мы пришли к тебе, Али, за помощью, - сказали они, кончив свою печальную повесть. - Научи, как нам спастись от страшной казни, которая нас ожидает. Долго думал Али, поникнув седой головой. - Хорошо, - сказал он наконец, - до утра еще далеко. Ложитесь и отдохните здесь у костра. Постараюсь помочь вашей беде. На куче мягких опавших листьев и степных трав растянулись усталые слуги вокруг огня и заснули. А старый Али не спал. Он принес тонких досок, сухих конских жил и принялся что-то мастерить ножом. 2 - группа Наутро слуги были разбужены нежной музыкой. Они вскочили и увидели старого пастуха. Али сидел, поджав ноги, и держал в руках не виданный ими прежде музыкальный инструмент. Тонкие струны были натянуты на нем. Али перебирал их пальцами, и инструмент пел в его руках, как живой. - Теперь идемте к хану, - сказал старый пастух. Окруженный испуганными слугами, вошел он в палатку хана. - Ты принес мне весть о Хусаине? - грозно спросил хан. - Да, великий хан, - ответил Али. И заиграл на том музыкальном инструменте, который он смастерил ночью. Застонали, заплакали струны. Словно жалобный шум леса пронесся под шелковым шатром ханской палатки. Резкий свист ветра смешался с воем дикого зверя. Громко вскрикнули струны, словно человеческий голос, молящий о помощи. И снова звериный рев и жалобный шум леса… 3 - группа Ужас охватил всех слушавших, так ясно рассказала музыка о том, что случилось. Хан вскочил с места: - Ты принес мне весть о гибели Хусаина? Но ты знаешь, что я обещал вестнику несчастья залить горло горячим свинцом? - Хан, - спокойно отвечал старый пастух, - я ничего не рассказал тебе. Я не произнес ни одного слова. Если ты гневаешься, то накажи этот инструмент, который я смастерил и назвал домброй. Хан в ярости и горе приказал плеснуть свинцом на домбру. И свинец выжег круглое отверстие под струнами. Так старый Али своей находчивостью и мастерством спас жизнь ханским слугам. А у жителей степей появился с тех пор новый музыкальный инструмент - домбра. Очень полюбили его казахи и стали петь под звуки домбры свои прекрасные песни. Самостоятельно изучают материал. Работа в экспертной группе. Подробное освещение вопросов по содержанию в своей группе                                           Спикер каждой группы излагает основное содержание прочитанного отрывка текста. Оценка работы ФО. Взаимооценивание «Светофор» Задание №2 Графический органайзер « Один кружок »  ИР Выписать ключевые слова и словосочетания, определить  по ключевым словам основную идею сказки ФО «Самооценивание» По количеству ключевых слов Задание №3 Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»  ПР Составьте тонкие и толстые вопросы по содержанию сказки Задавайте другой паре. Ответьте на них ФО- по фишкам Задание №4    Графический органайзер «Линия времени»  КР      Перескажите последовательно основное содержание близко к тексту сказки                              ФО Взаимооценивание «Две звезды и одно пожелание» Критерии                                                       1.Понимает общее содержание текста 2.Определяет ключевые слова и словосочетания 3. Определят основную идею текста 4..Перескажет основное содержание близко к тексту Ддескрипторы •  отвечают  на предложенные вопросы по тексту; •  выпишут ключевые слова и словосочетания ; • определят основную идею текста; • знают основное содержание текста Дифференциация. С целью дифференциации учитель назначает консультанта  в каждой группе, который будет корректировать работу других учащихся. Уровень А Составить предложения с ключевыми словами Уровень В Составить словосочетания с ключевыми словами Уровень С Понимать общее содержание текста									Текст сказки «Мастер Али»
Конец урока 7 мин.	Рефлексия       «Синквейн» Составить  «Синквейн к слову домбра Например: Домбра Музыкальная, двухструнная, Играет, звучит, радует Домбра – национальный инструмент казахов Музыкальный инстумент ФО Словесная похвала
	Домашнее задание 1. Подготовить пересказ сказки. 2.Ответьте на вопрос «Могла ли смерть сына повлиять на характер хана?»  Обоснуйте свой ответ.
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом вы планируете представить закрепление темы? Как вы  планируете озадачить более сильных учащихся?				Оценивание – как вы планируете проверить обучение учеников?					Межпредметные связи. Проверка здоровья и безопасности. Информационно-коммуникативные технологии.  Ценности
Уровень А Составить предложения с ключевыми словами Уровень В Составить словосочетания с ключевыми словами Уровень С Понимать общее содержание текста				ФО. Словесная похвала ФО  «Взаимооценивание». «Светофор» ФО «Самооценивание» По количеству ключевых слов ФО- по фишкам ФО Взаимооценивание «Две звезды и одно пожелание»					музыка, казахский язык и литература Реализация идеи «Мәңгілік Ел»: 6. Единство истории, культуры и языка

Краткое описание документа:

1.Приветствие учеников. Позитивный настрой настрой на урок. Стратегия «Комплименты». Учащиеся дарят друг другу комплименты. 2. Объединение в группы по счету(1,2,3) Релаксация(прослушивание музыки) - Что вы сейчас прослушали? - О чем эта музыка? - Как музыка повлияла на ваше настроение? - В чем волшебная сила музыки? - Как вы думаете какова тема сегодняшнего нашего урока? ФО. Словесная похвала Сообщение целей урока.