КСП по русскому языку 3 класс

 Краткосрочный  план урока

Предмет/класс		Русский язык / 3 класс
Тема урока		Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам..Первые школы Ы.Алтынсарина.
Цель обучения (УПр)		3.2.4.2 - определять художественный, публицистический и деловой стиль по их особенностям (рассказ, статья, объявление, реклама, биография) 3.3.8.5 - определять время глагола и изменять их по родам и числам в прошедшем времени. 3.1.4.1 - участвовать в диалоге, планируя свою речь в соответствии с целями, условиями, временем, ситуацией, соблюдая речевые нормы
Критерии оценивания		определяет стиль текстов по их особенностям. определяет время и изменяет глаголы прошедшего  времени  по родам и числам. участвует  в диалоге с соблюдением речевых норм в зависимости от ситуации общения.
Цели урока (дифференцированные ожидаемые результаты)		Все  учащиеся смогут : определить стиль текста ; указать время глагола, изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам; участвовать в диалоге  с соблюдением речевых норм в зависимости от ситуации Большинство учащихся  смогут : различать стили  текста и их особенности (рассказ, статья, объявление, реклама, биография). Некоторые учащиеся смогут: самостоятельно составлять тексты в определенном стиле.
Привитие ценностей		воспитание вежливого общения с учителем и с одноклассниками.
Предшествующие знания/опыт		Типы текстов. Что такое диалог? Изменение  глаголов  по числам и временам. Род имён существительных и прилагательных.
Ход урока
Этапы/время	Планируемая деятельность		Ресурсы
Организационный 0-1  мин.	Создание положительного эмоционального настроя:   Ребята, какой  сегодня  прекрасный весенний день. Я рада нашей встрече. Давайте улыбнемся друг другу. У нас   прекрасное настроение, потому что наступила весна, которая знаменует собой  пробуждение природы, впереди нас ждет большой праздник _Наурыз, который мы очень любим .Я думаю, что вы любите праздники. А  какой   главный для вас праздник? Конечно же, это День рождения! Дети, а у кого день рождения  весной? А вы знаете, что многие выдающиеся люди ,тоже родились весной. Это  Ю.А.Гагарин, Олжас Сулейменов,П.И.Чайковский,Каныш Сатпаев,Г.Х.Андерсен.  И я желаю вам ,чтобы это урок подарил вам много нового и интересного.		Настрой  на урок
Актуализация  знаний. 5 мин	Ребята, давайте вспомним известное всем   стихотворение Ф.И. Тютчева. К.. Прочитай выразительно. Зима недаром злится Прошла  её пора Весна в окно стучится И гонит со двора  (отрывок из стихотворения Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится») И. Перечислите  все глаголы. Укажите их время и число (У.глаголы злится, стучится, гонит стоят в форме настоящего времени, а глагол прошла в форме   прошедшего времени) С  каким  существительным  он  согласован? Прошла  пора (ж.р., ед.ч.) Что мы знаем? Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее) Согласование имени существительного с глаголом. В тексте стихотворения   назовите  словосочетания  сущ+глагол, определите род имён существительных. Взаимопроверка по эталону. ФО. Лист наблюдения - фиксация результатов учащихся. Что мы знаем? Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее) Согласование имени существительного с глаголом.		На слайде презентации.
Целеполагание 2 мин.	К. - Ребята, что вы представляли, когда слушали звуки домбры? Что вы знаете о домбре?  (У.Красоту природы нашей Родины, скачки лошадей, пение птиц….)  Мы живём  в большом многонациональном государстве . Мы любим свою Родину ,  чтим  память предков ,должны  быть образованными, здоровыми, смелыми, верить в будущее. А для этого нужно хорошо учиться в школе. Ребята, а вы знаете кто построил первые школы в Казахстане? И  когда вы прочитаете текст, вы сможете найти ответ на этот вопрос. Снег лежал Травка выглянул. Солнце палил.                              Птицы прилетел. Вы  согласны    с таким написанием? Как  вы думаете ,чего не хватает?  Как согласуются  существительные  с  глаголами? Значит, о  глаголах  какого времени мы будем говорить? И как  они  изменяются?		На слайде презентации: степь звуки домбры
Освоение нового (достижение ЦУ/ОР) 27 мин	Г. Работа с текстом. 1 группа: Задание   Определить стиль  текста по его особенностям, выписать и указать   время  глаголов,   глаголы прошедшего времени  изменить  по родам и числам. Дескрипторы : называет  стиль  текста, выписывает   глаголы , указывает время, изменяет  глаголы  прошедшего времени по родам и числам. 2 группа: Задание: Установите   соответствие между текстами и стилями , найдите и выделите в глаголах прошедшего времени суффикс и окончания, измените по родам и числам. Дескрипторы: различает стили  текста и их особенности (рассказ, статья,биография), выделяет в глаголах прошедшего времени суффикс и окончания, изменяет по родам и числам. 3 группа: Задание Самостоятельно составьте  текст в определенном стиле, выписать  словосочетания глагол+ сущ., определите время и род глаголов.  Дескрипторы  составляет текст в определенном стиле (автобиография),  выписывает словосочетания глагол +сущ, определяет время , род  и число.  Прослушивание составленного текста, определение о чём   говорится  в автобиографии Для всех: -заслушать  автобиографии  одноклассников; -определить чём говорится.  Дескриптор для всех: -определяет о чём  говорится  в автобиографии. ФО. Используйте стратегию «Две звезды и пожелание» ФО: наблюдение учителя - фиксация активности учащихся в  групповом  взаимодействии.  Чему учились сейчас? -Определять стиль текста. -Указывать время  глаголов -Изменять глаголы  прошедшего времени по родам и числам. -Определять о чём  говорится  в автобиографии. П. Рассмотри  картинки, подумай, о чем вы можно поговорить с другом. Составьте диалог на тему «Кого из казахстанцев можно назвать великим?»                   Для всех  учащихся: Формулирует и произносит свою речь в соответствии с целью и ситуацией, выражая свое мнение и соблюдая речевые нормы Выслушивает мнение других участников диалога      Дескриптор     Анализирует предложенные фото, прогнозируя содержание диалога  Участвует в диалоге, высказывая свое мнение      Формулирует и задает вопросы другому участнику диалога   Выслушивает мнение других   Взаимооценивание по дескрипторам Комментарий обратной связи – Наблюдая сейчас за вашей деятельностью, я увидела, что все могут работать в паре, но еще не все учащиеся соблюдают правила  ведения  диалога. Вспомните синтаксические нормы, то есть правильное построение предложений.   Подумайте, как правильно высказать своё мнение.		Учебник стр. Самопроверка . Образец.  Снег лежал. (прош.вр.,ед.ч.,м.р.) Солнце растопило (прош.вр.,ед.ч.,ср.р.) Травка зазеленела (прош.вр.,ед.ч,ж.р.) На карточке: соотнесите текст  со стилем (покажите  стрелочкой) биография писателя, педагога Ы.Алтынсарина статья из газеты о Ы.Алтынсарине,  рассказ писателя «Два товарища»  Алгоритм составления  биографии Лист наблюдения Лист  наблюдения
Итоговый (анализ, оценка, планирование – рефлексия)  5 мин	Чему мы  научились? Обратная связь через  самооценивание  своих достижений  с использованием стратегии «Дерево успеха». Каждый ученик(ца) наряжает свое дерево соответствующими листочками, чему научился(лась) на уроке.  Зеленый —определяю стили  текста ,  могу изменить глаголы прошедшего времени по родам . могу работать в паре, соблюдая речевые нормы  в зависимости от ситуации. Желтый— встретились трудности при определении стилей текста, при изменении   глаголов  прошедшего  времени по родам ,при соблюдении речевых норм при работе в паре Красный —допускаю много ошибок при определении стилей текста, при изменении глаголов  прошедшего  времени  по родам ,при соблюдении речевых норм при работе в паре,		«Дерево успеха» с листочками и стволом на доске

Лист  наблюдений для фиксации результатов ФО

№

Фамилия,имя  учащегося

Цели обучения

3.3.8.5.

3.2.4.2

3.1.4.1

Дескрипторы

выписывает   глаголы , указывает время, изменяет  глаголы  прошедшего времени по родам

выписывает словосочетания глагол +сущ, определяет время и род.

выделяет в глаголах прошедшего времени суффикс и окончания, изменяет по родам.

называет  стиль  текста

различает стили  текста

составляет текст в определенном стиле

Анализирует предложенные фото

Участвует в диалоге, высказывая свое мнение

Формулирует и задает вопросы другому участнику диалога

Выслушивает мнение других

Краткое описание документа:

Тема: Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Первые школы Ы. Алтынсарина.