Планируемое
время
(в
минутах)
|
Запланированная
деятельность
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
|
Введение
1
мин
|
Создание
коллаборативной среды. Учитель здоровается с детьми и предлагает пожелать
друг другу что-нибудь, используя стратегию «Внешний и внутренний круг»
- Good day, children!
I’m very glad to see you! Let’s make up a circle. And we’ll wish some wishes
and greetings.
|
Дети образуют
два круга – 1(внешний) большой, 2 (внутренний) маленький. Учащиеся внутреннего
круга встают лицом к детям из внешнего круга. На хлопок 1 все приветствуют друг
друга. На хлопок 2 делают друг другу комплименты, на хлопок 3 дети из
внутреннего круга двигаются по часовой стрелке на 1 шаг и опять делают друг
другу комплименты, на хлопок 4 садятся на свои места.
|
Поддерживающий
комментарий
Very good!
You are right!
|
|
Презентация
1 мин
|
Деление
на группы – стратегия «Счётные палочки».
Учитель
предлагает детям разбиться на 3 группы и всем пройти за свои столы,
|
Учитель
держит в руке 6 палочек – 2 красных, 2 желтых, 2 зеленых. Дети вытягивают палочки.
Таким образом, делятся на группы и садятся за свои столы, согласно
выбранному цвету
|
|
Счётные
палочки трёх цветов
|
1 мин
|
Учитель
предлагает вспомнить правила работы в группе разработанные вместе с классом
ранее.
|
Вспоминают
правила работы в группе
|
|
Памятка
Работа в группе
|
Основная
часть
5 мин
|
Учитель
предлагает выполнить учащимся задание по стратегии «Живая картина», после
которого ученики должны будут определить тему урока
-I offer you some
pictures and your task find out the redundant. Now, how do you think what
about shall we say during our lesson?
учитель
задает вопрос:
How
do you think what we have done this task for?
вопросы.
Ex. When do we
use these words?
|
У
каждой группы на столе лежит карточка с разными словами: sun, rain, wind, snow.
Отвечают
на вопросы учителя.
Определяют
тему урока. I
think the theme of our lesson is the weather because on our table there are
the pictures with the sun, rain, wind, snow
|
Поддерживающий
комментарий
Very good!
You are right!
|
Картинки
с изображением солнце, снег, ветер, дождь, тучи, туман
|
5 мин.
|
I
know
(Знаю)
|
I
want to know
(Хочу узнать)
|
I have knew
(Узнал)
|
|
|
|
Учитель
предлагает детям заполнить таблицу:
|
Заполняют
первые две колонки таблицы:
I know
(Знаю)
|
I
want to know
(Хочу узнать)
|
I have knew
(Узнал)
|
|
|
|
|
|
Таблицы KWK,
раздаются каждому ребёнку, заполняются
|
|
Учитель
предлагает детям посмотреть на таблицу (презентация): изучить
полученные ресурсы и сравнить выделенные слова в двух колонках. Обсудить идеи
в группе и используя стратегию «диаграмма Вена» отобразить в таблице
I like the sun!
|
I
like the sunny weather!
|
I
don’t like the rain.
|
It’s
rainy today.
|
There
are clouds on the sky.
|
The
weather is cloudy.
|
There
is fog in London.
|
The
weather of London is foggy.
|
I
don’t like wind.
|
I
don’t like windy weather.
|
I
like snow.
|
It’s
snowy in winter.
|
|
Учащиеся
изучают предложенный ресурс. Сравнивают таблицу.
Обсуждают
идеи в группе и изображают их на постере , используя диаграмму Вена. Дети
изображают два пересекающихся круга, в пересечении пишут схожие черты, по
краям разницу
Презентуют
свои работы.
|
|
Ватманы
формат А4, ручки, карандаши, маркеры
|
1 мин
|
Обратная
связь:
После
презентации предлагаю детям оценить выступления друг друга – стратегия «От
кулака до 5 пальцев».
Учитель:
Now
you should estimate the group work.
If
you think that the group is right you rise 5 fingers of your hand, if there
is some disadvantages in the answer you rise 3 fingers? And if you don’t
like the idea of the group you rise only your first.
|
Оценивают
работу групп. Оценивание стратегия « от кулака до 5 пальцев», если работа
была правильной написано -8 прилагательных , то поднимают 5 пальцев. Если
было написано 6 прилагательных 3 пальца, если от 4 прилагательных то 1 палец
|
Оценивание
стратегия « от кулака до 5 пальцев», если работа была правильной написано -8
прилагательных , то поднимают 5 пальцев. Если было написано 6 прилагательных
3 пальца, если от 4 прилагательных то 1 палец
|
|
5 мин
|
Введение
новой лексики.
Учитель
произносит детям новые слова. Учитель предлагает детям повторить новые слова,
используя стратегию «Снежный ком».
|
Дети
слушают учителя.
Повторяют
друг за другом новые слова, используя стратегию «Снежный ком» (Учитель
называет одно слово, другой ребенок повторяет слово учителя и называет свое,
следующий ребенок повторяет слово учителя, слово предыдущего ребенка и
называет свое и т.д
|
Поддерживающий
комментарий
Very good!
You are right!
|
Презентация
|
3 мин
|
Учитель
предлагает детям прослушать диалог и прочитать его индивидуально.
Учитель
акцентирует внимание детей на вопросах:
How
is the weather in…?
What
is the weather like (in)?
|
Учащиеся
слушают диалог и зачитывают его.
Повторяют
за учителем вопросы:
How is the weather in…?
What
is the weather like (in)?
и
отвечают на них.
|
|
Аудирование
диалога- компьютер, лист с текстом для каждого учащегося
|
8 мин
|
Учитель
предлагает детям выполнить разноуровневые задания.
-
составить диалог, используя новую лексику и вопросы; (А)
-
ответить на вопросы; (В)
-
детям заполнить кроссворд по новой лексике. (С)
|
Выполняют
предложенные учителем задания, выбирая их самостоятельно, в соответствии с
возможностями.
-
составляют диалог
-
отвечают на вопросы (письменно);
-заполняют
кроссворд;
|
Выполненные
задания сдают учителю для проверки
|
Кроссворды,
задания с вопросами
|
1 мин
|
Учитель
предлагает детям вспомнить критерии оценивания диалога, разработанные детьми
ранее.
|
Дети
вспоминают критерии оценивания диалога
|
критерии
оценивания диалога
|
|
8 мин
|
Учитель
предлагает прослушать диалог, который составили дети и оценить диалог.
|
Дети
прослушивают диалог и оценивают его, записывая результаты в оценочный лист.
|
оценочный
лист
|
оценочные
листы для каждого учащегося
|
Рефлексия
3 мин
|
Учитель
предлагает детям заполнить таблицу (третью колонку):
I know
(Знаю)
|
I
want to know
(Хочу узнать)
|
I have knew
(Узнал)
|
|
|
|
и под
таблицей поставить себе оценку за урок через дробь учитель выставляет оценку.
Среднюю оценку ставит в журнал. (Стратегия «Рейтинг»).
Учитель
предлагает учащимся одним жестом выразить свое мнение об уроке.
|
Учащиеся
заполняют третью колонку таблицы:
I
know
(Знаю)
|
I
want to know
(Хочу узнать)
|
I have knew
(Узнал)
|
|
|
|
и
выставляют себе оценку за урок
Дети в
форме жестов делятся своими впечатлениями об уроке.
|
Поддерживающий
комментарий
Very good!
You are right!
|
1 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.