|
1
|
Организационный
момент.
|
Создание
психологического настроя. Приветствие учителя. Поднимите руку те, кто готов к
уроку, опустите себе на голову и погладьте себя со словами: «Я — умница!»
Деление на
группы
«Цветные ленточки».
Учитель:
Ребята я вам сейчас предлагаю поделиться на группы. Для этого вам нужно
каждому вытянуть из коробочки цветные ленточки и сформировать каждый свою
группу по цвету, всего 3 группы.
|
Положительный
настрой в обучении.
Ребята
вытягивают цветные ленточки и рассаживаются по группам в зависимости от цвета
(в группе должны быть с одинаковым цветом).
|
|
Коробочка с
цветными ленточками (желтая, красная и зеленая).
|
|
2
|
Проверка
домашнего задания
|
Стратегия
«Горячий стул».
1. Назовите
основные направления в развитие культуры в конце 70 – 80-х годов.
2. Какие
изменения произошли в системе образования в 50-е годы?
3. В каком
году была создана АН КАЗССР?
4. Кто из
казахстанских ученых был удостоен Ленинской премии за серию работ по изучению
ионоформ? (М. Айтхожин)
5. Где были
открыты крупные месторождения нефти и газа?
6. Какое
постановление ЦК ВКП(б) тяжело отразилось на развитие общественных наук?
7. Каковы
последствия постановления на развитие общественной науки?
8. Какие
события положили начало периоду «Оттепели»?
9. Почему 50
– 60-е годы получили название «Оттепель»?
10. Назовите
представителей Казахской литературы 40 – 80-х годов?
|
Учащиеся
отвечаю на вопросы.
|
Взаимооценивание
|
|
|
4
|
|
Стратегия
«Инсерт».
Учитель
предлагает учащимся изучить текст учебника сначала индивидуально, затем в
парах и потом обсудить в группе, где они отмечают в учебнике карандашом «√»
- «Знаю»; «+» - «новое», «?» - «Хочу узнать». После чего спикер от каждой
команды выступит по данной стратегии.
Учитель:
Каждый спикер от команды выступает.
Учитель:
Используйте цвета светофора как визуальное средство для отображения
понимания.
Учитель
подводит итоги по изученной теме.
ГР.
«Строительство стены»
Как кризис тоталитаризма
связан с распадом СССР?
Стратегия
«Коллекция стикеров» Определите ценность приобретения
независимости Казахстаном
|
Учащиеся
знакомятся с текстом в учебнике и отмечают по инструкции учителя «√», «+»,
«?».
Ребята
работают сначала индивидуально, затем в парах обсуждают после чего работают в
группе.
Группа
подготавливает спикера и он выступает, поясняя «что знали», «что новое», «что
хотели бы узнать».
Одноклассники
оценивают работу каждой группы с помощью цветов светофора
Учащиеся
используют свои идеи для строительства стены: наиболее известные факторы
формируют фундамент, наименее важные – верх.
Каждый ученик
индивидуально записывает свое мнение на стикере, затем обсуждают в группе
идеи. Представляют свои идеи в групповой сессии.
|
Самооценивание
Стратегия
«Светофор».
У вас на
столах есть красные, желтые и зеленые карточки., поднимаете в воздух.
(красная = не понимаю, зеленая = все предельно понятно, желтая- не совсем
понятно).
·Ученики
оценивают себя, используя цвета светофора.
Взаимооценивание
|
Лист А1,
стикеры, маркеры, А4 с текстами
|
|
5
|
Рефлексия по
уроку.
|
Стратегия
«Лестница успеха»
Учитель
предлагает каждому учащемуся на флипчарте «Лестница успеха» наклеить свой
стикер на понимание темы (На верхней- поняли все, смогу применить; на
средней- не совсем поняли; на нижней- не поняли).
«Как считаете
вы справились с целью сегодняшнего урока?»
|
Ученики
наклеивают стикеры на флипчарт
Ответы
учащихся
|
Самооценивание.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.