Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / КСП урока по информатике на тему "Классификация и общая характеристика программного обеспечения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

КСП урока по информатике на тему "Классификация и общая характеристика программного обеспечения"

библиотека
материалов

Краткосрочный план урока информатики

Класс: 5

Урок № 8

Учитель: Ромашко Т.В

Тема урока:

Классификация и общая характеристика программного обеспечения

Общие цели и задачи урока:

1. Образовательная.

- дать понятие «программное обеспечение»;

- провести классификацию ПО.

2. Развивающая.

- развивать критическое мышление, умение применять изученные понятия, результаты и методы для решения задач практического характера

3. Воспитательная.

- способствовать формированию информационной культуры;

- воспитывать культуру труда, бережливости, аккуратность при работе с компьютером.

Результаты обучения для учащихся

Знают понятие «программное обеспечение»,

умеют охарактеризовать и классифицировать программное обеспечение.

Ресурсы

Информатика 5кл.Учебник. Беляева Н., 2013, Атамура

Методы обучения:

- перцептивный аспект: словесные, наглядные, практические;

- гностический аспект: проблемные, исследовательские;

- логический аспект: индуктивные, сравнение и анализ;

- управленческий аспект: работа под управление учителя, самостоятельная деятельность;

- аспект контроля: самоконтроль, наблюдение, контроль со стороны учителя.

Формы обучения:

Фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах

Тип урока:

Усвоения новых знаний



Подходы в преподавании / обучении

1. Новые подходы в преподавании и обучении.

2. Обучение критическому мышлению.

 3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4. Использование информационно – коммуникационных технологий в преподавании.

5. Работа с одаренными и талантливыми детьми.

Оборудование

проектор, видеоролик «Обращение Печкина», физкультминутка, презентация, ПК, маршрутный лист урока, клей, ножницы, светофорики, карточки-задания для групп, тетрадь, учебник.

Ход урока:

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть (2 мин)

1. Приветствие. Эмоциональный настрой уч-ся.

2. Создание коллаборативной среды. Целеполагание

3. Деление на группы

4. Повторение правил работы в группах

Учитель приветствует учеников, создает коллаборативную среду. Деление на группы по стратегии «собери пазл»

Ученики входят в кабинет, получая от учителя элемент от картинок-пазлов, собирают картинки, занимая места за столом, куда подходит их элемент и готовятся к уроку.

Ребята, сегодня вы разделились на группы, собирая картикти-пазлы.

Что получилось у команд? Что это за устройства? Дайте их определения.

Дают определения устройствам, собранным на картинках-пазлах (монитор, сканер, принтер).

Учитель предлагает выбрать капитанов и вспомнить правила работы в группе.

Выбирают капитанов команд. Каждая команда по очереди говорит правило работы в группе.

Актуализация знаний, целеполагание (3 мин)

Ребята, почтальон Печкин из Простоквашино нам снова прислал видео сообщение, давайте его посмотрим. В видео фрагменте почтальон Печкин рассказывает о том, что вместе с Матроскиным и Шариком включили компьютер. Матроскин хотел посчитать сколько молока он надоил за год, а Шарик поиграть в контрстрайт. Но у них ничего не получилось, и они сомневаются, такой ли компьютер купили? Как вы думаете, что с их компьютером?

Учитель предлагает сформулировать тему и цели урока.

Есть в компьютере две сферы,
Мы о них расскажем тут,
Первую вот, для примера,
Аппаратною зовут.

Эту часть потрогать можно,
Можно постучать по ней,
Правда, очень осторожно,
Все-таки не бьют друзей.

Это монитор красивый
И системный белый блок,
Принтер, сканер рядом с ними,
Мышь, модем – все нужно впрок.

А вторая сфера тоже
Словно воздух нам нужна,
Мы ее программной можем
Называть… Важна она.

Весь компьютер непременно
Состоит из этих сфер,
С ними действует отменно,
Вмиг решит любой пример.

Иль картинку нарисует,
Или сайт изобразит,
Иль о жизни потолкует,
Или песней одарит

Просматривают видео фрагмент.

hello_html_2c26d9a9.png



Выдвигают свои гипотезы по поводу компьютера в Простоквашино.

Формулируют тему и цели урока.

Записывают тему урока в тетради.

Проверка домашнего задания

(10 мин)

С первой сферой компьютера – аппаратной, мы с вами познакомились на прошлом уроке. Давайте проверим как хорошо, вы освоили ее.

1 задание.

Подпишите название устройств, обозначенные цифрами300px-Personal_computer,_exploded.svg.png











Ученики выполняют задание, затем капитаны собирают работы и передают на проверку другой команде по часовой стрелке.

(взаимопроверка)

Выполнять задания к доске, пойдут члены команд, имеющие 7 порядковые номера –счет, начиная с капитана команды по часовой стрелке.

2 задание. Установить соответствие.

hello_html_430e3009.png













Представитель 1 команды выполняет интерактивное задание.

Проверка – метод «светофорик»

3 задание. «Стирка белья». Рассортировать устройства ввода и вывода компьютера, вывесив их «для сушки» на разные веревочки.

Представитель 2 команды сортирует устройства.

Проверка – метод «светофорик»

4 задание. «Горячий стул»

Ребята подготовили вопросы по домашнему заданию, которые задают представителю 3 команды.

Представитель 3 3,+команды отвечает на вопросы класса. Проверка – метод большого пальца

Изучение нового материала

(10 мин)


Ребята, посмотрите, что за устройство у меня в руках? (жесткий диск)

А для чего в компьютере служит жесткий диск?

На 1 компьютере у нас сгорел жесткий диск. Мы приобрели новый. Если я сейчас подключу его к компьютеру, и посажу за него кого-либо из вас, и попрошу нарисовала рисунок, сможете ли вы это сделать? Почему?

Т.е для того, чтобы вы смогли работать за компьютером, необходимы не только устройства, которые мы относим к аппаратному обеспечению, но и программы.

А какие компьютерные программы вы знаете?

Программ очень много и каждая имеет свое назначение. Совокупность программ, находящихся в памяти компьютера называется Программным обеспечением

Скажите, можно перечислить все программы, которые существуют в мире?

Все ПО принято делить на 3 группы

http://www.gmcit.murmansk.ru/text/bit/2006/111/image001.gif

Прочитайте определения каждой группы ПО и попробуйте дать ее название

Объяснение по презентации


Отвечают на вопросы.












Перечисляют


Записывают определение в тетрадь


Отвечают на вопросы











читают определения и выдвигают гипотезы

Физкультминутка

(1 мин)

hello_html_109cfb4d.png

Выполняют упражнения за героем видеоролика

Закрепление нового материала

(12 мин)

Задание 5. Работа в группах

1 группа – выбрать программы, которые относятся к Системному ПО

2 группа – выбрать программы, которые относятся к Прикладному ПО

3 группа – выбрать программы, которые относятся к Инструментальному ПО

Учащиеся выполняют групповую работу наклеивают на постер значки соответствующих программ

Задание 6

Заполнение таблицы «Какое ПО необходимо людям в ситуациях…»

Учащиеся выполняют работу в паре









Выполняют работу индивидуально

Работа с одаренными учащимися

«Люди каких профессий работают с различными видами информации»

Задание 7

Впишите пропущенные слова в предложениях:

1.  Компьютер без ______ – это бесполезный хлам, груда железа. И только ______ делают его нашим помощником, другом, советчиком.

2. Программирование – деятельность человека по _______ программы.

3. Для обработки информации на компьютере необходимо иметь не только _______ обеспечение - устройства компьютерной системы (“hardware”), но и _________ обеспечение (“software”), которое наделяет компьютер мыслями и интеллектом.

4. __________ ПО – предназначено для выполнения конкретных задач пользователя.

5. Наиболее дружественно пользователю ____________ ПО.

Выполняют работу.

Метод проверки-самопроверка

Подведение итогов урока, оценивание (3 мин)

Учитель предлагает капитанам команд на камеру записать и отправить ответ почтальону Печкину. Капитан 1 команды – дает ответ на вопрос – что с компьютером Печкина и что такое ПО. Капитан 2 команды – на какие виды делится ПО. Капитан 3 команды –приводит примеры программ каждого вида ПО

Капитаны команд дают ответ Печкину

Суммативное оценивание по маршрутным картам ученика

Считают баллы, озвучивают оценку

Домашнее задание (1 мин)

§4.1 прочитать

Записывают задание в дневник

Рефлексия (2 мин).

Учитель предлагает написать фамилию на стикере и посадить себя в вагон с наиболее ему понравившемся на уроке заданием. hello_html_24795bdd.png

Прикрепляют стикеры со своей фамилией в вагоны




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров273
Номер материала ДВ-210345
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх