Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / КСП Второстепенные члены предложения

КСП Второстепенные члены предложения



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Предмет

Русский язык

Класс: 8

Дата 20.10.2015 г

урока 25



Тема занятия

Обобщающий урок по теме «Второстепенные члены предложения»



Ссылки,

источники

Русская речь:Учебник для 8 класса. Алматы: Издательство «Мектеп»

Автор: Бадамбаева Г.А., Тюлебаева М.А., Исмагулова Б.Х





Оборудование

Интерактивная доска, презентация , конверты с таблицей и карточками для грамматического лото, листы с текстами стихотворения М.Ю.Лермонтова «Утёс», с текстами для групповой работы, чистые листы.







Общая цель

повторить, систематизировать знания о второстепенных членах предложения, их видах; рассмотреть особенности употребления второстепенных членов предложения в зависимости от речевой ситуации.









Методы и приемы

«Взаимная проверка», «Мозговой штурм», Игра «Грамматическое лото», толстые и тонкие вопросы, групповая, индивидуальная работа, «светофор».


Ожидаемые

результаты

Проводя лингвистический эксперимент учащиеся убедились в том,что второстепенные члены предложения нужны в нашей речи, в нашей жизни.








Ключевые идеи,

значимые для занятия

Вопрос проблемного характера: Для чего нужны в нашей речи, в нашей жизни второстепенные члены предложения? помог мне развивать у учащихся критического мышления, заинтересовать, вовлечь учащихся работой.








Ход урока:



Этапы урока

и стратегии

Время

Действие учителя

Действие учащихся

Процесс оценивания




Орг. момент

Деление на группы

3м.

Ученики встают в круг. Учитель стоит в середине, и предлагает держать по одной ленточке, и говорить друг другу пожелания.


Учащиеся образовав круг, говорят друг другу добрые слова, пожелания. Затем по соединенным

концом ленточки делятся по группам.



Знание

а)«Взаимная

проверка»

б) Повторение

«Мозговой

штурм»


7м.




Проверка домашнего задания.

Оценивания по критериям.


Игра «Да-нет». В этом задании необходимо найти правильные утверждения.

1.Второстепенные члены предложения по

их значению делятся на 3 группы (Да).

2.Дополнение- это второстепенный член

предложения со значением предмета,

который отвечает на падежей (Нет).

3. Дополнение выражается

существительным и местоимением в

форме косвенных падежей с предлогом

или без предлога (Да).

4.Дополнение бавает прямое и косвенное

(Да).

5.Обстоятельство-это второстепенный член

предложения, указывающий на предмет,

при которых происходит действие ...

(Нет).

6. Обстоятельства отвечают на вопросы

когда? Где? Почему? Как? И др. И

поясняют сказуемое (Да).

7.Обстоятельства выражаются

существительными, прилагательными

(Нет).


Обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку,ставят оценку и рассказывают о допущенных ошибках.








Ученики находят правильное утверждение, а неправильное поясняют или дополняют своими ответами.


















Понимание

10м.

Сообщение темы и цели урока.

Ребята! Давайте вспомним, что вы изучали на предыдущих уроках. (Второстепенные члены предложения).

Сегодня На мы повторим, систематизируем те знания, которые вы получили на предыдущих уроках.

Игра «Грамматическое лото»

На доске располагается таблица


ВЧП

Вопросы

Виды

вчп

Способы выражения

Виды второстепенных членов

Какими частями речи могут быть выражены?

Д.






Опр.






Обст.
















Ученики заполняют таблицу.

  1. группа дополнение

  2. определение

  3. обстоятельство.


Дети читают ответы и закрепляют на доске.



Применение

10м.

Индивидуальная работа учащихся.


Анализ


Работа с текстом

10м.

Беседа на тему : «Стоило ли изучать второстепенные члены предложения? Нужны ли они в нашей речи , нашей в жизни?

Лингвистический эксперимент.

Учитель раздает детям вариант стихотворения.

Ночевала тучка.

Она умчалась;

Но остался след.

Он стоит, задумался

И плачет он.

-Что напоминает вам этот текст?

Кто автор стихотворения? (Стихотворение «Ночевала тучка золотая…» М.Ю.Лермонтова)

-Какое впечатление производит этот текст? Неполная картина? Отсутствуют некоторые слова. Почему? А чего не хватает в нем?

Затем учитель раздает детям другой вариант теста.

Утес.

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана.

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине

Старого утеса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

-Что изменилось? А какое впечатление производит этот текст?

Возникает целостная картина, благодаря второстепенным членам.

- Какова роль в нём второстепенных членов предложения? (Второстепенные члены предложения в художественном стиле помогают нарисовать целостную картину, создать полный образ).




Ученики на листах пишут свои мнения.




Ученики участвуют при анализе теста.









Отвечают на вопросы.














Учащиеся находят в тексте второстепенные члены предложения. Золотая (какая ?) - определение

На груди (где?) - обстоятельство

Утром (когда?)- обстоятельство. Рано (как?),весело,глубоко,тихонько -обстоятельство


Синтез


А) групповая работа

I группа

Добавьте в данные предложения обстоятельства.

1. (Обстоятельство времени) машина ехала (обстоятельство места).
2. Заяц выскочил (обстоятельство места) и побежал (обстоятельство места).
3. Мы (обстоятельство меры и степени) устали.


ІІ группа

4. (Обстоятельство образа действия) кукушка (обстоятельство места) куковала.
5. (Обстоятельство условия) вы сможете добиться успехов.
6. Он (обстоятельство причины) на месяц освобождён от занятий физкультурой.



Отвечают на готовых бланках
















Правильные ответы отмечают, проверяют по ключу.


Оценивание





5м.



Подведение итогов .

Обобщение по теме

Выставление о комментирование оценок активным ученикам за урок



Учащиеся высказывают свое мнение к теме урока





Рефлексия






Раздаются каждому ученику по три жетона (красные, желтые,зеленые) и поясняется значение цветов. Прием «Светофор»





Учащиеся показывают соответствующие цвета:

красный- урок не понравился

Желтый- узнал много интересного

Зеленый –урок понравился я многое узнал на уроке



Домашнее

задание

1м.

Выучить таблицу на стр.79, выполнить

упр 5

Оценки выставляются по количеству смайликов.заклеенных учениками напротив своей фамилии.

Записывают задание в дневник






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров241
Номер материала ДВ-159268
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Спасибо за публикацию

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх