Инфоурок / История / Конспекты / КСП по теме "Государство Караханидов"(7 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

КСП по теме "Государство Караханидов"(7 класс)

библиотека
материалов


Урок 14 (1)

Предмет: история Казахстана

Класс: 7 «Б» класс

Тема урока: Караханидское государство.

Цель (обучения): Систематизация знаний учащихся по истории образования и существования государства Караханидов

Ожидаемые результаты:

А: Ученики знают, называют: территорию государства Караханидов, даты и события, источники о происхождении династии Караханидов, перечисляют правителей Караханидского государства

В: Ученики могут интерпретировать факты и события

пояснить связь исламизации тюрков и развития письменной культуры, проанализировать внутреннее положение, объяснить причины упадка Караханидского государства

С: Ученики могут обобщить причины возникновения государства, оценить причины и последствия принятия ислама тюрками


Критерии успешности для ученика:

А – Я знаю территорию государства Караханидов, источники о происхождении династии Караханидов

перечислить правителей Караханидского государства, назвать даты, события, термины, понятия

В – Я могу сопоставить факты и события

пояснить связь исламизации тюрков и развития письменной культуры

проанализировать внутреннее положение

объяснить причины упадка Караханидского государства

С – Я могу оценить причины и последствия принятия ислама тюрками

анализировать социально-политическую систему управления

Тема исследования: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории в 7 классе через парную и групповую работу


Этапы уро

Время

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орган форма

Оценивание

Использ

модуль

Этап мотивационный

1-2 м

Создать условия для атмосферы сотрудничества


Формирует группы

Стратегия «Большой палец»

Распределяют обязанности, знакомятся с правилами работы в группе

Форм груп

Большой палец

УиЛ,

3-7 мин

Мотивационный этап

-Пробуждение интереса для получения знаний

-постановка темы урока и целей

Учитель демонстрирует флипчарт «Госуд Караханидов» - 3 слайда

Давайте попробуем определить тему нашего урока.

Как вы думаете,

какова цель урока?

1.Ученики знакомятся с информацией и называют тему

2.Обсуждают в группе цель урока и озвучивают

парн раб

Формативное –поощрен: молодцы

Новые подходы в обучении: как учиться, диалоговое обучение, КМ («Мозговой штурм»), ОдО

Этап операционный


8-37 мин



25 мин

+5 мин физ-минутка

Этап осмысления

-получение новой информации

-обсуждение результатов работы группы

-анализ изученной информации

Учитель организует работу по изучению и осмыслению новой информации

1.Организует парную работу по изучению вопроса «Происхождение и территория государства» (Прием «Верные и неверные утверждения)

Физминутка флешмоб «Опоконапста»

2.Изучение «Социально-политическое и хозяйственное устройство» («Кластер» - гроздь винограда)


3. Для закрепления изученной информации - работа в группе– обмениваются изученной информацией.

в каждую группу вопросы (из флипчарта) или табл «Критериальное оценивание» –«Я знаю..» состав вопрос уч-ся

1.Ученики организ индив поиск, обменив идеями в паре

Физминутка не понравилась уч-ся

2.Организ работу в группе по отбору информации и создании кластера, получают новую информацию при защите своих кластеров. Ученики сами оценивают выступления (Лист оценки)


3Ученики усваивают информацию в активном режиме. Обсуждаемые идеи входят в «зону ближайшего развития».

Инд раб, Парная раб



Групп раб




Парная раб

Формат оценивание


Взаипопров

взаимоц

Новые подходы:

кумулят беседа

КМ – кластер

ОдО, ИКТ, ВО, УиЛ

Этап рефлексивный


38-43 мин

Анализ, интерпретация изученной информации

Уч-ся на стикерах предлагается написать «Комфортно ли было вам сегодня на уроке? Почему?»

-я много узнал

-мне понравилось общение

Уч-ся в письменной форме высказывают свое мнение

Индив обуч

Формат оценив

Рефл дневник

КМ, ОдО

Дом зад

44-45 мин

Обеспечение понимание цели, содержание, способов выполнения

Представить понимание темы в любой форме (Презентация, схема или другая форма)




ТиО, саморегуляция, ИКТ, КМ, ВО, ЛиУ

Ресурсы

Мотив этап

1.Флипчарт «государство Караханидов»

Стратегии

1.«Большой палец»

2.«Мозговой штурм»

3.Кластер – гроздь винограда

4.«Взаимовопрос»

5.Физминутка

Рефлексия






Стратегия «Большой палец»


hello_html_m3e2ffa4b.gifhello_html_2cfbdbc8.pnghello_html_3eeb1484.png


Прием «Верные и неверные утверждения

«Кластер» - гроздь винограда

Метод «Взаимовопрос»


Рефлексивный дневник ученика:

  1. Что я знал?

  2. Что я узнал?

  3. Хочу узнать ….

  4. Осталось непонятным ….


hello_html_m4b64699f.png




Критериальное оценивание



Критерии оценки

Возможный балл

1 гр

2 гр

3гр

4гр

5гр

Содержательный и четкий рассказ

2






Понятный, соответствующий теме кластер (рисунок, модель)

1






Правильность и четкость заданных вопросов

1






Соблюдение временного режима

1






Итого баллов

5







______________________________________________________________________________________


Критериальное оценивание



Критерии оценки

Возможный балл

1 гр

2 гр

3гр

4гр

5гр

Содержательный и четкий рассказ

2






Понятный, соответствующий теме кластер (рисунок, модель)

1






Правильность и четкость заданных вопросов

1






Соблюдение временного режима

1






Итого баллов

5








_____________________________________________________________________________________


Критериальное оценивание



Критерии оценки

Возможный балл

1 гр

2 гр

3гр

4гр

5гр

Содержательный и четкий рассказ

2






Понятный, соответствующий теме кластер (рисунок, модель)

1






Правильность и четкость заданных вопросов

1






Соблюдение временного режима

1






Итого баллов

5











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема урока: Караханидское государство.

Цель (обучения): Систематизация знаний  учащихся по истории образования и существования государства Караханидов

Ожидаемые результаты: 

А:  Ученики знают, называют: территорию государства Караханидов, даты и события, источники о происхождении династии Караханидов, перечисляют правителей Караханидского государства

В:  Ученики могут интерпретировать факты и события

пояснить связь исламизации тюрков и развития письменной культуры, проанализировать внутреннее положение, объяснить причины упадка Караханидского государства

С: Ученики могут обобщить причины возникновения государства, оценить причины  и последствия принятия ислама тюрками

 

Критерии успешности для ученика:

А – Я знаю территорию государства Караханидов, источники о происхождении династии Караханидов

           перечислить правителей Караханидского государства, назвать даты, события, термины, понятия

В – Я могу сопоставить факты и события

                    пояснить связь исламизации тюрков и развития письменной культуры

                    проанализировать внутреннее положение

                    объяснить причины упадка Караханидского государства

С – Я могу оценить причины  и последствия принятия ислама тюрками

                    анализировать социально-политическую систему управления

 

Тема исследования:   Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории в 7 классе через парную и групповую работу

Общая информация

Номер материала: 588103

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"